جب انگریزی دوسری زبان بن جاتی ہے تو کیا غیر ملکی زبان کے اساتذہ 'بے روزگار' ہیں؟

TPO - جب انگریزی اسکولوں میں دوسری زبان بن جائے گی تو غیر ملکی زبان کے اساتذہ کیا کریں گے؟ یہ سوال انگریزی اساتذہ کے لیے اسکول کے ماحول میں اس موضوع کے لیے ایک نیا نقطہ نظر تلاش کرنے کا مسئلہ پیدا کرتا ہے۔

آج، 20 ستمبر، یونیورسٹی آف فارن لینگویجز (ویتنام نیشنل یونیورسٹی، ہنوئی ) نے ویتنام کے ہائی اسکولوں میں انگریزی کو دوسری زبان کے طور پر پڑھانے، سیکھنے اور استعمال کرنے کے تجربات کو شیئر کرنے کے لیے ایک ورکشاپ کا اہتمام کیا۔

ورکشاپ میں مقررین کا تبادلہ ہوا۔

ستمبر 2024 سے، غیر ملکی زبانوں کی یونیورسٹی دو ملحقہ جنرل ایجوکیشن یونٹس: فارن لینگویج سپیشلائزڈ ہائی اسکول اور فارن لینگویج سیکنڈری اسکول میں اسکولوں (ESL) میں انگریزی کو دوسری زبان بنانے کے منصوبے کو فعال طور پر تیار اور نافذ کرے گی۔

انگریزی کو دوسری زبان کے طور پر استعمال کرتے ہوئے اسکول بنانے کا عمل کلاس روم میں پڑھانے اور سیکھنے پر نہیں رکتا، بلکہ اسے ایک ماحولیاتی نظام بنانے کی ضرورت ہے جہاں تمام روزمرہ کی سرگرمیوں میں انگریزی موجود ہو۔ اس میں مواصلاتی جگہوں، میزوں، مطالعہ کے گوشوں کو ڈیزائن کرنا، نیز غیر نصابی سرگرمیوں، کلبوں، سیمینارز کا اہتمام کرنا... ایک جاندار ماحول پیدا کرنا، تمام اراکین کو قدرتی اور مؤثر طریقے سے انگریزی استعمال کرنے میں حصہ لینے کی ترغیب دینا شامل ہے۔

فارن لینگویج سیکنڈری سکول میں لٹریچر کی ٹیچر کے طور پر، محترمہ Nguyen Thi Mai Anh نے کہا کہ ابتدائی نفاذ میں ان اساتذہ کے لیے کچھ مشکلات تھیں جو غیر ملکی زبانوں کے علاوہ دیگر مضامین میں مہارت نہیں رکھتے تھے۔

طلباء کے لیے انگریزی سے واقفیت کے لیے ماحول پیدا کرنے کے مقصد کو حاصل کرنے کے لیے؛ تجسس پیدا کرنا؛ مضمون سے محبت پیدا کریں، انگریزی کو مضامین میں 3 سطحوں کے ذریعے "ایمبیڈ" کیا گیا ہے۔ بنیادی سطح، سماجی سائنس کے مضامین جیسے کہ تاریخ، جغرافیہ، شہری تعلیم پر لاگو ہوتی ہے، ویتنامی کے متوازی انگریزی الفاظ استعمال کرتی ہے۔ انٹرمیڈیٹ لیول، قدرتی مضامین پر لاگو ہوتا ہے، اساتذہ مضامین کے کلیدی الفاظ فراہم کرتے ہیں، اساتذہ کے ذریعہ تیار کردہ سیکھنے کے مواد کو دو لسانی طور پر ڈیزائن کیا جاتا ہے۔ اعلیٰ ترین سطح کا اطلاق ریاضی - انگریزی اور STEM پر ہوتا ہے، اساتذہ انگریزی استعمال کرتے ہیں یا کلاس میں پڑھانے کے لیے اصل نصابی کتابیں استعمال کرتے ہیں۔

اپنے مضامین میں، محترمہ مائی انہ انگریزی کو ویڈیوز اور گیمز میں ضم کرتی ہیں۔ متوازی طور پر، پچھلے سال، فارن لینگویج سیکنڈری اسکول نے انگریزی میں سیکھنے کے کارڈ کا ایک نظام ڈیزائن کیا، مثال کے طور پر، Math-TA کے پاس 100% سیکھنے کے کارڈ انگریزی میں ہیں، قدرتی مضامین میں دو لسانی سیکھنے کے کارڈ ہیں، سماجی مضامین کے انگریزی میں کچھ اصطلاحات ہیں۔ انگریزی کو اسکول کی تمام تجرباتی سرگرمیوں میں شامل کیا گیا ہے۔ ٹیسٹ کے سوالات میں انگریزی جملے آپس میں جڑے ہوتے ہیں۔ انگریزی سیکھنے کے منصوبوں میں بھی شامل ہے۔

انگریزی استعمال کرنے والے مضامین کے لیے تدریس، سیکھنے اور تشخیصی پروگرام بنانے کے علاوہ، ہر اسکول کو غیر ملکی زبانوں سے بھرپور سیکھنے کا ماحول بنانے پر زیادہ توجہ دینے کی ضرورت ہے، جہاں انگریزی نہ صرف ایک مضمون ہے بلکہ روزمرہ کی اسکولی زندگی کا حصہ بھی بن جاتی ہے۔ یہ واضح طور پر اسکولوں میں نشانات، بینرز، طبقاتی علامات، ضوابط، انتظامی نوٹس اور مواصلاتی دستاویزات کے نظام کی معیاری کاری اور دو لسانی کاری کے ذریعے ظاہر ہوتا ہے۔

"اسکول کی جگہ پر بصری تصویروں کے ذریعے انگریزی کی باقاعدگی سے نمائش نے طلباء میں انگریزی کو فطری طور پر پہچاننے اور استعمال کرنے کی عادت پیدا کرنے میں اہم کردار ادا کیا ہے۔ طلباء نہ صرف گرامر یا الفاظ سیکھتے ہیں، بلکہ ایسے ماحول میں "رہتے" بھی ہیں جہاں انگریزی ہر جگہ موجود ہے۔ اس سے ان کی انگریزی میں سوچ کو فروغ دینے اور مواصلات میں اعتماد پیدا کرنے میں مدد ملتی ہے، خاص طور پر جب ایک بین الاقوامی سرگرمیوں میں حصہ لیتے ہوئے Mhs نے کہا۔

غیر ملکی زبان کے سیکنڈری اسکول اور غیر ملکی زبان کے خصوصی ہائی اسکول کے ہر جگہ انگریزی

فارن لینگویج ہائی سکول میں انگلش ٹیچر مس فام تھی مائی ہونگ نے کہا کہ ای ایس ایل ماڈل کے نفاذ میں ابتدائی طور پر مشکلات کا سامنا کرنا پڑا۔ لیکن عمل درآمد کے ایک سال بعد اس کے خاطر خواہ نتائج سامنے آئے ہیں۔

محترمہ مائی ہونگ نے پوچھا، جب ESL ماڈل سب سے زیادہ مؤثر ہے، تو مستقبل میں انگریزی اساتذہ کہاں جائیں گے؟

محترمہ ہوانگ نے کہا کہ غیر ملکی زبان کے اساتذہ بھی اختراع کے لیے تیار ہیں۔ اسکولوں میں انگریزی اساتذہ اپنے ساتھیوں اور طلباء کی مدد کے لیے علمبردار اور کلیدی لوگ ہوں گے۔ پھر انگریزی کے اساتذہ وہی ہوں گے جو ماحول پیدا کرتے ہیں، وہی جو طلباء کے لیے تعلیمی ماحول میں انگریزی استعمال کرنے کے حالات پیدا کرتے ہیں۔ اس وقت، انگریزی کے اساتذہ کا کردار اب گرامر اور الفاظ پڑھانا نہیں ہے، بلکہ طلباء کو جوڑنا، طلباء کو بہت سی سرگرمیوں میں غرق کرنا ہے، جس کے لیے انہیں مقامی بولنے والوں کی طرح انگریزی استعمال کرنے کی ضرورت ہے۔

محترمہ مائی ہوونگ کا ماننا ہے کہ ESL ماڈل کا مقصد قدر کے 3 ستون ہیں: زبان کی قابلیت، موافقت، اور طلباء کے لیے جذباتی ذہانت۔

ورکشاپ میں ایم ایس سی کی طرف سے فینکا ہائی سکول میں انگریزی کو دوسری زبان کے طور پر لانے کے روڈ میپ میں تدریس میں پروگرام کی ترقی کی حکمت عملی، ٹھوس تدریسی عملہ اور انفارمیشن ٹیکنالوجی کی پیشکش بھی سنی گئی۔ Nguyen Thi Huong اور MSc. Phenika ہائی سکول سے Tran Thi Quynh Le.

ورکشاپ سے خطاب کرتے ہوئے، ہنوئی نیشنل یونیورسٹی کے ڈپٹی ڈائریکٹر ڈاؤ تھانہ ٹرونگ نے کہا کہ یونیورسٹی آف فارن لینگویجز نے دو الحاق شدہ ہائی اسکولوں میں ای ایس ایل اسکول ماڈل کی تعمیر کے لیے ایک قرارداد جاری کی ہے اور اس پر عمل درآمد کیا ہے، اور باوی ضلع (پرانے)، ہنوئی کے تین پرائمری اسکولوں میں ای ایس ایل کے نفاذ کو پائلٹ کرنے کے لیے اس کے ساتھ تعاون کیا ہے۔

اس موقع پر، ویتنام میں ESL پر مبنی اسکول کلب کی افتتاحی تقریب کا انعقاد کیا گیا جس میں ہنوئی اور دیگر علاقوں کے 20 سے زائد سیکنڈری اور ہائی اسکولوں کی شرکت تھی۔

ماخذ: https://tienphong.vn/foreign-language-teacher-co-e-khi-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-2-post1779842.tpo