مصنوعی ذہانت کے ساتھ زندگی گزارنے کے لیے دو اہم ہنر

مصنوعی ذہانت (AI) کے دور میں، دو ضروری مہارتیں ہیں جن پر اساتذہ اور طلباء سمیت ہر کسی کو مہارت حاصل کرنے کی ضرورت ہے تاکہ وہ پیچھے رہ جانے سے بچ سکیں: مسئلہ حل کرنا اور تنقیدی سوچ۔

ہنوئی یونیورسٹی آف سائنس اینڈ ٹیکنالوجی میں 19 اکتوبر کی صبح، OctoAI پروجیکٹ کی لانچنگ تقریب میں بھی اسی جذبے پر زور دیا گیا، جو کہ ویتنامی اساتذہ کی ٹیکنالوجی میں مہارت حاصل کرنے اور AI کو کلاس روم میں لانے کے لیے تعلیم میں AI کو لاگو کرنے کا ایک اقدام ہے۔

OctoAI ایک پہل ہے جسے STEAM نے ویتنام اور شراکت داروں کے لیے تیار کیا ہے تاکہ تدریس میں AI کا استعمال کرتے ہوئے اساتذہ کی تربیت کے پیمانے کو بڑھایا جا سکے۔

ویتنام کے لیے STEAM کے بانی مسٹر Tran Viet Hung نے ایک حقیقت کی نشاندہی کی: ہر سال وہ تقریباً 100,000 اساتذہ کو صرف AI کی تربیت دیتے ہیں، جبکہ پورے ملک میں 2 ملین سے زیادہ اساتذہ ہیں۔ اس شرح پر، ٹیم کو "اپ گریڈ" کرنے میں 20 سال لگیں گے جبکہ AI ہر روز تبدیل ہوتا ہے۔

لہذا، OctoAI ایک مختلف طریقہ استعمال کرتا ہے، جو کہ AI کو تربیت دینے کے لیے استعمال کرنا ہے، جس سے ملک بھر میں اساتذہ کی ایک بڑی تعداد کو تربیت دینے کے لیے وقت کو کم کرنے میں مدد ملتی ہے۔

اس پروجیکٹ نے میٹا، ہوک مائی، ویت نیٹ-آئی سی ٹی جیسے شراکت داروں سے تعاون حاصل کیا ہے اور چوتھی سہ ماہی میں 5,000 اساتذہ کے ساتھ پائلٹ کیا جائے گا۔ پروجیکٹ کا حتمی مقصد 2026 تک تمام اساتذہ کے لیے AI تک رسائی حاصل کرنا ہے۔

ویتنام کے لیے STEAM کے بانی مسٹر ٹران ویت ہنگ نے 19 اکتوبر کی صبح ہنوئی میں OctoAI پروجیکٹ متعارف کرایا۔ تصویر: ڈو لام

OctoAI صرف ایک سبق کی منصوبہ بندی کا ٹول ہے۔ ڈیمو میں، سسٹم خود بخود ایک مکمل کورس بنا سکتا ہے: پروگرام کے خاکہ سے، لیکچر ویڈیوز ، سلائیڈز، حوالہ جات، امتحانات تک مشقوں کی مشقیں - ذاتی سیکھنے کی حکمت عملی تجویز کرنے کے لیے طلباء کے تعامل کا ڈیٹا اکٹھا کرتے ہوئے۔

یہ خصوصیات اساتذہ کو انتظامیہ پر وقت بچانے، گہرائی سے ہدایات پر توجہ مرکوز کرنے، اور دور دراز علاقوں یا خاص حالات والے طلباء کے لیے سیکھنے کے مواقع کو بڑھانے میں مدد کرتی ہیں۔

تقریب کے موقع پر اشتراک کرتے ہوئے، مسٹر ٹران ویت ہنگ نے دو مہارتوں کی اہمیت پر زور دیا: مسئلہ حل کرنا اور تنقیدی سوچ۔ انہوں نے کہا کہ AI بنیادی طور پر ایک ٹول ہے اور واضح طور پر بیان کیے جانے پر ہی ان کاموں کو اچھی طرح سے انجام دے سکتا ہے۔

ایک مسئلہ حل کرنے والا شخص جان لے گا کہ صحیح تقاضوں کی شناخت کیسے کی جائے، صحیح کام کیسے طے کیے جائیں، اور کام کو AI کو اس طریقے سے تفویض کیا جائے جس سے اسے مفید نتائج پیدا کرنے میں مدد ملے۔

دریں اثنا، دوسری مہارت - تنقیدی سوچ - ہمیں مکمل اعتماد کے جال میں پھنسنے سے روکتی ہے: AI غلط ہو سکتا ہے، بعض اوقات "من گھڑت" معلومات بھی، اس لیے تصدیق کرنا، موازنہ کرنا اور سوالات پوچھنا ناگزیر ہے۔

STEAM برائے ویتنام کے بانی کے مطابق، موجودہ مرحلے میں، اساتذہ کو براہ راست AI کا استعمال کرنے والا ہونا چاہیے، جبکہ طلباء کو اساتذہ کے ذریعے بالواسطہ طور پر اس تک رسائی حاصل کرنی چاہیے۔

اس کی وجہ یہ تھی کہ AI فی الحال "طلبہ کے لیے آزادانہ طور پر استعمال کرنے کے لیے کافی قابل اعتماد نہیں ہے"۔ بعد میں، جب ٹیکنالوجی زیادہ محفوظ ہوتی ہے، تو ہم پروگرام کو طلباء کے لیے براہ راست استعمال کرنے کے لیے تعینات کر سکتے ہیں۔

بالواسطہ نقطہ نظر فی الحال AI کی طاقت کا فائدہ اٹھاتے ہوئے سب سے محفوظ آپشن ہے۔

AI تعلیمی عدم مساوات کو کم کرنے کے بہت بڑے مواقع فراہم کرتا ہے۔

تعلیم میں AI کے کردار کا جائزہ لیتے ہوئے، ویتنام میں یونیسیف کی نمائندہ محترمہ سلویا ڈینیلوف نے کہا کہ AI تمام بچوں کے لیے ڈیجیٹل ٹیکنالوجی تک مساوی اور جامع رسائی حاصل کرنے کے لیے "واقعی ایک شاندار موقع" پیش کرتا ہے - بشمول معذور بچے، دور دراز علاقوں کے بچے اور نسلی اقلیتی بچے۔

OctoAI پروجیکٹ ڈیجیٹل دور میں اساتذہ کے ساتھ ہے، جس کا مقصد AI تعلیم کو مقبول بنانا ہے۔ تصویر: ڈو لام

AI سیکھنے کو ذاتی بنا سکتا ہے، ایسے طالب علموں کے لیے دروازے کھول سکتا ہے جو رسمی تعلیم میں کم نمائندگی کر رہے ہیں اور ساتھ ہی ساتھ لڑکیوں کی STEM تک رسائی بڑھانے کا موقع فراہم کر سکتے ہیں۔

تاہم، مواقع کے ساتھ ساتھ ڈیٹا پرائیویسی، آن لائن تحفظ، جوابدہی اور شفافیت جیسے خطرات بھی آتے ہیں – ایسے عوامل جن کا اسکولوں میں تعیناتی کے وقت سختی سے انتظام کرنے کی ضرورت ہے۔

تکنیکی پارٹنر کے نقطہ نظر سے، مسٹر Ruici Tio - APAC خطے میں میٹا سیکورٹی پالیسی کے ڈائریکٹر - نے نشاندہی کی کہ AI ٹولز کو ویتنام کے تعلیمی ماحول میں صحیح معنوں میں کارآمد بنانے کے لیے، یہ ضروری ہے کہ ویتنامی زبان کے ایسے ماڈلز اور وسائل تیار کیے جائیں جو تعلیم اور تربیت کی وزارت کے نصاب کے فریم ورک کے لیے موزوں ہوں۔

اس عمل میں مقامی زبان کا ڈیٹا بنانا، AI خواندگی کا مواد، اور پھر اساتذہ کو حسب ضرورت پروگرام فراہم کرنے کے لیے ٹولز تیار کرنا شامل ہے۔

"AI بہت تیزی سے تیار ہو رہا ہے اور ہمیں اس بات کو یقینی بنانے کی ضرورت ہے کہ ہم پورے ویتنام میں اساتذہ کو بنیادی قابلیت اور بنیادی تربیت فراہم کر رہے ہیں۔ پھر وہ اس کے کام اور طاقت کو طلباء تک پہنچا سکتے ہیں،" میٹا کے نمائندے نے کہا۔

ماخذ: https://vietnamnet.vn/hai-ky-nang-song-con-de-song-chung-voi-tri-tue-nhan-tao-2454230.html