ویتنامی طلباء ریاضی اور پڑھنے کی فہم میں جنوب مشرقی ایشیا کی قیادت جاری رکھے ہوئے ہیں۔

SEA-PLM 2024 کے مطابق، ویتنامی 5ویں جماعت کے طالب علموں نے ریاضی کے اسکور میں جنوب مشرقی ایشیا میں ٹاپ 1 کا درجہ حاصل کیا، جو اس فطری مضمون میں ان کی شاندار سیکھنے کی صلاحیت کی تصدیق کرتے ہیں۔

4 دسمبر کو، منیلا، فلپائن میں، ریاضی اور پڑھنے کے شعبوں میں جنوب مشرقی ایشیا کے پرائمری اسکول لرننگ آؤٹکمس اسیسمنٹ پروگرام (SEA-PLM) 2024 سائیکل کی علاقائی رپورٹ کے اعلان کے لیے کانفرنس ہوئی۔ تعلیم و تربیت کے مستقل نائب وزیر Pham Ngoc Thuong نے کانفرنس میں ایک آن لائن تقریر کی۔

ویتنام 2019 سائیکل اور 2024 سائیکل میں SEA-PLM پروگرام میں حصہ لیتا ہے۔ 2024 سائیکل میں SEA-PLM پروگرام میں 7 شریک ممالک ہیں: کمبوڈیا، تیمور لیسٹے، لاؤس، میانمار، ملائیشیا، فلپائن اور ویت نام۔

حصہ لینے والے ممالک میں گریڈ 5 کے طلباء نے ASEAN وزرائے تعلیم (SEAMEO) سیکرٹریٹ کی طرف سے ڈیزائن کیا گیا پڑھنا، لکھنا، اور ریاضی کا وہی جائزہ مکمل کیا۔

اس 2024 سائیکل میں، ویتنام کے 53 صوبوں/شہروں (پرانے) میں 152 پرائمری تعلیمی ادارے سروے میں حصہ لے رہے ہیں، جن میں 152 پرائمری اسکول کے پرنسپل، 1,074 اساتذہ گریڈ 5 کے مضامین پڑھاتے ہیں، تقریباً 6,000 گریڈ 5 کے طلباء اور 6,000 والدین ہیں۔

SEAMEO سیکرٹریٹ کی طرف سے شائع کردہ رپورٹ سے پتہ چلتا ہے کہ ویتنامی 5ویں جماعت کے طالب علموں نے 334.6 پوائنٹس کے اوسط اسکور کے ساتھ ریاضی میں سب سے زیادہ اسکور حاصل کیے (2019 سائیکل کے نتائج کے مقابلے میں 1.99% کم)۔

2024 سائیکل میں، ویتنامی طلباء کی ریاضی میں اعلیٰ مہارت حاصل کرنے کی شرح 88% تھی، جو باقی ممالک کی شرح سے زیادہ اور علاقائی اوسط (36%) سے زیادہ تھی۔

ریاضی میں اعلیٰ مہارت حاصل کرنے والے 5ویں جماعت کے طلباء کا فیصد

اسی وقت، 2024 سائیکل میں، ویتنامی 5ویں جماعت کے طالب علموں نے 323.5 پوائنٹس (2019 سائیکل کے مقابلے میں تقریباً 3.86% کم) کے ساتھ ریڈنگ کمپری ہینشن ایریا میں سب سے زیادہ اسکور حاصل کرنا جاری رکھا۔ ریڈنگ کمپری ہینشن کے علاقے میں اعلیٰ مہارت حاصل کرنے والے ویتنامی طلباء کا فیصد 66% تھا، جو باقی ممالک کے فیصد سے زیادہ اور علاقائی اوسط (40%) سے زیادہ تھا۔

پڑھنے کی فہم میں اعلیٰ مہارت حاصل کرنے والے 5ویں جماعت کے طلباء کا فیصد

ویتنام میں 2024 سائیکل کے نتائج کے مطابق پڑھنے میں پائیدار ترقی کے اہداف (86%) اور ریاضی (95%) کے مقابلے میں کم از کم قابلیت کی سطح حاصل کرنے والے طلباء کا سب سے زیادہ فیصد بھی ہے۔

حصہ لینے والے ممالک میں SDG 4.1.1b میں کم از کم قابلیت کی سطح کو حاصل کرنے والے گریڈ 5 کے طلباء کا فیصد - پڑھنا۔

حصہ لینے والے ممالک میں SDG 4.1.1b میں کم از کم قابلیت حاصل کرنے والے گریڈ 5 کے طلباء کا فیصد - ریاضی۔

SEAMEO نے کانفرنس میں 2019 اور 2024 سائیکلوں کے لیے SEA-PLM ڈیٹا سے 10 نتائج بھی شیئر کیے اور علاقائی رپورٹ میں تفصیل سے بتایا۔

سب سے پہلے، صرف آدھے طلباء نے پڑھنے میں کم سے کم مہارت حاصل کی اور صرف ایک تہائی نے ریاضی میں، بنیادی تعلیم میں سرمایہ کاری بڑھانے، پسماندہ گروپوں اور پسماندہ اسکولوں کو ترجیح دینے کی فوری ضرورت کو اجاگر کیا۔

دوسرا، 2019 کے جھٹکوں کے باوجود سیکھنے کے نتائج مستحکم رہے ہیں، لیکن تعلیمی نظام میں مستقبل کے حوالے سے اقدامات اور سرمایہ کاری کی ضرورت ہے۔

تیسرا، کم اہلیت والے گروپ میں طلباء آہستہ آہستہ بہتر ہوتے ہیں، جس میں خلاء کو ختم کرنے کے لیے ہدفی مداخلت کی حکمت عملیوں اور تیز رفتار تعاون کی ضرورت ہوتی ہے۔

چوتھا، سیکھنے میں رکاوٹیں اب بھی موجود ہیں، جو مرد اور خواتین طالب علموں کے نتائج کو مختلف طریقے سے متاثر کرتی ہیں، اور یکساں مواقع کو یقینی بنانے کے لیے تعلیمی نظام کی تشکیل ضروری ہے۔

پانچویں ، سماجی و اقتصادی حالات اب بھی طلباء کے نتائج کو بہت متاثر کرتے ہیں۔

چھٹا، ابتدائی سیکھنے کے مواقع اور اسکول کے وسائل طالب علم کے نتائج پر زیادہ اثر ڈالتے ہیں۔

ساتویں، طلباء بہتر کارکردگی کا مظاہرہ کرتے ہیں جب ان کی گھریلو زبان تشخیص میں استعمال کی جانے والی زبان سے ملتی ہے۔

آٹھویں، اساتذہ کی قابلیت میں بہتری آئی ہے لیکن تدریسی صلاحیت کا ابھی بھی فقدان ہے۔

نویں، تعلیم میں سرمایہ کاری نیچے کی طرف ہے جبکہ ڈیموگرافک ڈیویڈنڈ – وہ مدت جب لیبر فورس کا زیادہ تناسب ہوتا ہے – آہستہ آہستہ بند ہو رہا ہے۔ لہٰذا، نظام تعلیم کو مساوات اور کارکردگی کو بہتر بنانے، اس بات کو یقینی بنانے کی ضرورت ہے کہ تمام سیکھنے والوں کو معیاری تعلیم تک رسائی حاصل ہو، اور پائیدار ترقی کو برقرار رکھنے کے لیے وسائل کے استعمال کو بہتر بنایا جائے۔

دسواں، فیصلہ سازی کے لیے ڈیٹا کا استعمال محدود ہے، اور پیش رفت کی نگرانی کو مضبوط بنانے، مؤثر طریقوں کی نقل تیار کرنے، اور ثبوت پر مبنی پالیسی سازی کو فروغ دینے کی ضرورت ہے۔

لن این ایچ آئی

ماخذ: https://vtcnews.vn/students-vietnam-tiep-tuc-dan-dau-dong-nam-a-ve-toan-va-doc-hieu-ar991170.html