کلاس کے آغاز میں کوئی اچانک سوالات نہیں، اساتذہ طلباء کی تشخیص کے لیے جدید طریقے تجویز کرتے ہیں۔

محترمہ Nguyen Thuy Kieu Phuong، تاریخ - Nguyen Du سیکنڈری اسکول (ضلع 1، Ho Chi Minh City) کی جغرافیہ کی استاد نے وارم اپ سرگرمی کے ساتھ نیا سبق "جغرافیائی دریافت" شروع کیا - تصویر دیکھیں اور نام کا اندازہ لگائیں۔

کلاس روم کا ماحول جاندار تھا، جواب دینے کے لیے رضاکارانہ طور پر ہاتھ اٹھائے ہوئے تھے۔ یہ طلباء کو اس علم کو منظم کرنے میں مدد کرنے کا ایک طریقہ تھا جو وہ پہلے سیکھ چکے تھے۔

"کلاس کے پہلے 15 منٹ مزید تناؤ اور تناؤ والے نہیں ہوتے۔ میں چاہتی ہوں کہ طالب علم نیا مضمون شروع کرنے سے پہلے آرام محسوس کریں۔ تمام مضامین میں، اساتذہ ہمیشہ کھیل کی سرگرمیاں تلاش کرنے، پہیے کو گھمانے، پس منظر کا اندازہ لگانے یا ریلے کا اندازہ لگانے کی کوشش کرتے ہیں، تاکہ طالب علموں کو نیا سبق شروع کرنے سے پہلے نرمی سے گرم ہونے میں مدد ملے،" محترمہ فوونگ نے اشتراک کیا۔

Nguyen Du سیکنڈری اسکول (ضلع 1) کے اساتذہ طلباء کو سرگرمی کے ساتھ گرم جوشی کا مظاہرہ کرنے دیتے ہیں - تصویر دیکھیں اور نام کا اندازہ لگائیں - نیا سبق شروع کرنے سے پہلے۔ (تصویر تصویر)

محترمہ Kieu Phuong کے مطابق، درحقیقت، طلباء اس طریقہ سے کافی عرصے سے واقف ہیں، نہ صرف اسے اب لاگو کر رہے ہیں۔ Nguyen Du سیکنڈری اسکول ہمیشہ ضوابط اور 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے مطابق سیکھنے کے اختراعی فارم تیار کرتا ہے، ایک خوش کن اسکول کی تعمیر، کلاس کا خوشگوار وقت۔

محترمہ فوونگ نے مزید کہا کہ ماضی میں اساتذہ اکثر کلاس سے پہلے اسباق کا جائزہ لینے کی مشق کا اطلاق کرتے تھے۔ تاہم، اس کے لیے، ایک نیا سبق ختم کرنے کے بعد، وہ طالب علموں کو آخری سبق کو تقویت دینے کے لیے ذہن کا نقشہ بنائے گی۔

"ہر سبق کے بعد، میں اکثر طالب علموں کو ان نتائج کا جائزہ لینے دیتا ہوں جو انہوں نے سیکھے ہیں کہ وہ آج علم پر کیسے گرفت کر رہے ہیں۔ ذہن کا نقشہ تیار کرنے سے انہیں کلاس کے دوران سننے اور یاد رکھنے پر توجہ دینے میں مدد ملتی ہے، اس لیے وہ طویل عرصے تک یاد رکھیں گے۔ درحقیقت، 2022-2023 تعلیمی سال میں، 6ویں جماعت میں 95 فیصد ہے، اور اساتذہ نے کہا کہ اس طریقہ کار میں تمام طلباء کی دلچسپی بہت اچھی ہے اور ان کی دلچسپی کی شرح بہترین ہے۔ محترمہ فوونگ۔

زیادہ تر طلباء کا خیال ہے کہ کلاس کے آغاز میں ٹیسٹنگ کی شکل میں تبدیلی سے جوش کا احساس پیدا ہوتا ہے، اضطراب کم ہوتا ہے اور علم کو زیادہ دیر تک یاد رکھنے میں مدد ملتی ہے۔

نگوین ڈو سیکنڈری اسکول میں کلاس 7/1 کے طالب علم وو ڈانگ کھوا نے کہا: " مجھے کلاس میں داخل ہونے کا استاد کا طریقہ بہت دلچسپ، تخلیقی اور آرام دہ لگتا ہے۔ کلاس کا آغاز اب پہلے جیسا دباؤ والا نہیں رہا، اور میں کل صبح کے اسباق کو یاد کرنے کے لیے دیر تک جاگنے کی بجائے رات کو جلدی سو سکتا ہوں۔"

نگوین ڈو سیکنڈری اسکول (ضلع 1) میں ریاضی گروپ کے سربراہ مسٹر ڈانگ ہوو ٹری نے کہا کہ فی الحال، اسکول خوش اسکولوں اور خوش کلاس اوقات کی تعمیر کے مقصد کے ساتھ پڑھا رہے ہیں۔

مسٹر ٹرائی نے زور دے کر کہا، "طلباء کے اسکول جانے کا ہر دن ایک پرجوش اور خوشی کا دن ہونا چاہیے۔ ہمیں انہیں اسکول جانے کا انتظار کرنا چاہیے، فکر یا خوف کی نہیں۔"

مسٹر تری کے مطابق، تمام مضامین میں، اسکول کلاس سے پہلے وارم اپ کا اطلاق کرتا ہے۔ خاص طور پر، طلباء کو سیکھنے کی مصنوعات بنانے کے لیے تفویض کرکے ریاضی کی جانچ کی جائے گی جو علم کو لاگو کرتی ہے جیسے کہ پروٹریکٹر ڈیزائن کرنا۔ اس کے بعد، طلباء پارکوں میں اونچائی کی پیمائش کے لیے اپنی مصنوعات کو استعمال کرنے کے کام کے ساتھ اسکول کے باہر تجرباتی سرگرمیوں میں حصہ لیں گے۔

"جدید تدریسی طریقے ایک طویل عرصے سے لاگو کیے جا رہے ہیں۔ درحقیقت، اساتذہ اپنے طلباء کے اسباق کی جانچ پڑتال کرتے ہیں کہ آیا انہوں نے علم کو حفظ کر لیا ہے تاکہ وہ اسے اپنی مشقوں میں لاگو کر سکیں اور بعد میں اسے اپنی زندگیوں میں لاگو کر سکیں۔ فی الحال، اساتذہ کو بھی نئے تعلیمی اہداف کے مطابق تبدیل کرنے کی ضرورت ہے، اور پرانے طریقوں کا اطلاق نہیں کرنا چاہیے جو طلباء کے لیے پریشانی کا باعث ہوں،" مسٹر ٹری نے کہا۔

تاریخ - جغرافیہ کی کلاس میں Nguyen Du سیکنڈری اسکول کے طلباء۔

Huynh Khuong Ninh سیکنڈری اسکول (ضلع 1) کے ایک ریاضی کے استاد جناب Nguyen Phan Nhat Tan کے مطابق، کلاس کے آغاز میں یادداشت کو تصادفی طور پر جانچنے کا رواج ایک طویل عرصے سے نافذ ہے۔ اس کے مطابق اساتذہ کے پاس تشخیص کی مختلف شکلیں ہوں گی اور طلباء کو پیشگی اطلاع دی جائے گی۔

مسٹر ٹین نے کہا کہ، ریاضی کی نوعیت کے ساتھ، یہ ایک ایسا مضمون ہے جس کے لیے فارمولے سیکھنے اور مشق کرنے کے لیے انہیں یاد کرنے کی ضرورت ہوتی ہے، اس لیے وہ اکثر طلبہ کو عملی ماڈل کی مشقیں کرنے دیتے ہیں۔ اس طرح، اچھی کارکردگی کا مظاہرہ کرنے کے لیے، طلباء کو یقینی طور پر فارمولے حفظ کرنے چاہئیں۔ اس کے علاوہ، بہت سے دوسرے ساتھیوں نے بھی علم کی جانچ کے طریقے ایجاد کیے ہیں جیسے مصنوعات بنانا، عملی مشقیں کرنا، گروپ پریزنٹیشنز...

مسٹر ٹین کے مطابق، فی الحال، سیکھنے کی تشخیص نئے ضوابط کی پیروی کرتی ہے، اس لیے کچھ اساتذہ کلاس کے آغاز میں اب بھی سوالات پوچھ سکتے ہیں تاکہ یہ معلوم کیا جا سکے کہ طالب علموں نے فارمولے حفظ کر لیے ہیں، نہ کہ اسے پوائنٹس حاصل کرنے کے طریقے کے طور پر دیکھیں۔

اسی رائے کا اظہار کرتے ہوئے، ہو چی منہ سٹی میں فوڈوبینک سینٹر کے ڈپٹی ڈائریکٹر مسٹر لی ڈک تھانہ نے کہا کہ وہ اسباق کو یاد کرنے کی ترغیب نہیں دیتے۔

مسٹر تھانہ نے کہا ، "میری رائے میں، ابھی بھی کچھ اساتذہ ایسے ہیں جو ہوم ورک واپس کرنے کا طریقہ استعمال کرتے ہوئے طلباء کو تنگ کرتے ہیں اور انہیں اسکول جانے پر مجبور کرتے ہیں، جو ان کے لیے بہت نقصان دہ ہے،" مسٹر تھانہ نے کہا۔

مسٹر تھانہ نے مزید کہا کہ اب پڑھانے کا مقصد طلبہ کو اس مضمون میں دلچسپی پیدا کرنا، حوصلہ افزائی کرنا ہے اور فطری طور پر طلبہ اس مضمون کا خود مطالعہ کریں گے۔

"ماضی میں، طلباء کی خود مطالعہ کے بارے میں آگاہی اور سیکھنے کے طریقے اچھی طرح سے نہیں بنتے تھے، اس لیے ہمیں ایسے فریم ورک کے طریقوں کو لاگو کرنا پڑتا تھا تاکہ طلباء کو ان کی پڑھائی کے بارے میں مزید آگاہی حاصل ہو سکے۔ تاہم، اساتذہ کو اپنے تدریسی طریقوں اور علم کی جانچ کے طریقوں کو تبدیل کرنے کی ضرورت ہے تاکہ طلباء پر دباؤ ڈالنے سے بچنے کے لیے زیادہ لچکدار ہو،" مسٹر تھان نے زور دیا۔

12 ستمبر کو، 2022-2023 تعلیمی سال کا خلاصہ اور 2023-2024 تعلیمی سال کے لیے کاموں کی تعیناتی کے لیے کانفرنس میں، ہو چی منہ شہر کے محکمہ تعلیم و تربیت کے ڈائریکٹر جناب Nguyen Van Hieu نے کہا کہ اب بھی ایسی صورتحال ہے کہ اساتذہ کلاس کے آغاز میں اچانک طلبا کو سوالات کے جوابات دینے کے لیے بلاتے ہیں۔ اس سے طالب علموں پر غیر ارادی طور پر دباؤ پڑے گا۔
مسٹر ہیو نے اس بات پر زور دیا کہ تعلیم کی شکل اور معیار ایک خوش کن اسکول کی تعمیر میں اہم کردار ادا کرتا ہے، جہاں طلباء خوشی اور اعتماد کے ساتھ اسکول آتے ہیں۔ اساتذہ اسباق کو نرم اور جاندار انداز میں شروع کر سکتے ہیں، جس سے طلباء کو سبق سے لطف اندوز ہونے اور پرجوش ہونے میں مدد مل سکتی ہے۔

لام نگوک

ماخذ