کلاس کے آغاز میں کوئی بے ترتیب سوالات نہیں، استاد طلباء کو جانچنے کے جدید طریقے بتاتے ہیں۔

محترمہ Nguyen Thuy Kieu Phuong، تاریخ - Nguyen Du سیکنڈری اسکول (ضلع 1، Ho Chi Minh City) کی جغرافیہ کی استاد نے وارم اپ سرگرمی کے ساتھ نیا سبق "جغرافیائی دریافت" شروع کیا - تصویر دیکھیں اور نام کا اندازہ لگائیں۔

کلاس روم کا ماحول جاندار تھا، کیوں کہ جواب دینے کے لیے رضاکارانہ طور پر ہاتھ اٹھائے جا رہے تھے۔ یہ طلباء کو اس علم کو منظم کرنے میں مدد کرنے کا ایک طریقہ تھا جو وہ پہلے سیکھ چکے تھے۔

"کلاس کے پہلے 15 منٹ مزید تناؤ اور تناؤ والے نہیں ہوتے۔ میں چاہتی ہوں کہ طلباء نیا مضمون شروع کرنے سے پہلے آرام محسوس کریں۔ تمام مضامین میں اساتذہ ہمیشہ گیم کی سرگرمیاں تلاش کرنے، نمبر باکس کو گھمانے، پس منظر یا ریلے کا اندازہ لگانے کی کوشش کرتے ہیں، تاکہ طالب علموں کو نیا سبق شروع کرنے سے پہلے نرمی سے گرم ہونے میں مدد ملے،" محترمہ فوونگ نے اشتراک کیا۔

Nguyen Du سیکنڈری اسکول (ضلع 1) کے اساتذہ طلباء کو سرگرمی کے ساتھ گرم جوشی کا مظاہرہ کرنے دیتے ہیں - تصویر دیکھیں اور نام کا اندازہ لگائیں - نیا سبق شروع کرنے سے پہلے۔ (تصویر تصویر)

محترمہ Kieu Phuong کے مطابق، درحقیقت، طالب علم اس طریقہ سے صرف اب نہیں بلکہ طویل عرصے سے واقف ہیں۔ Nguyen Du سیکنڈری اسکول ہمیشہ ضوابط اور 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے مطابق سیکھنے کے اختراعی طریقے تیار کرتا ہے، ایک خوش کن اسکول کی تعمیر اور کلاس کا خوشگوار وقت۔

محترمہ فوونگ نے مزید کہا کہ ماضی میں اساتذہ اکثر کلاس سے پہلے اسباق کا جائزہ لینے کی مشق کا اطلاق کرتے تھے۔ تاہم، اس کے لیے، ایک نیا سبق ختم کرنے کے بعد، وہ طالب علموں کو آخری سبق کو تقویت دینے کے لیے ذہن کا نقشہ بنائے گی۔

"ہر سبق کے بعد، میں اکثر طالب علموں کو ان نتائج کا جائزہ لینے دیتا ہوں جو انہوں نے سیکھے ہیں کہ وہ آج علم کو کتنی اچھی طرح سے سمجھ چکے ہیں۔ دماغی نقشہ بنانے سے انہیں کلاس کے دوران سننے اور یاد کرنے پر توجہ دینے میں مدد ملتی ہے، اس لیے وہ طویل عرصے تک یاد رکھیں گے۔ درحقیقت، 2022-2023 کے تعلیمی سال میں، 6ویں جماعت میں 95 فیصد تھا، اور اساتذہ نے کہا کہ اس طریقہ کار میں اساتذہ کی دلچسپی 95 فیصد تھی، اور ان کا کہنا تھا کہ اس طریقہ کار میں اساتذہ کی دلچسپی بہت اچھی تھی۔ محترمہ فوونگ۔

زیادہ تر طلباء کا خیال ہے کہ کلاس کے آغاز میں ٹیسٹنگ کی شکل میں تبدیلی سے جوش کا احساس پیدا ہوتا ہے، اضطراب کم ہوتا ہے اور علم کو زیادہ دیر تک یاد رکھنے میں مدد ملتی ہے۔

نگوین ڈو سیکنڈری اسکول میں کلاس 7/1 کے طالب علم وو ڈانگ کھوا نے کہا: " مجھے کلاس میں داخل ہونے کا استاد کا طریقہ بہت دلچسپ، تخلیقی اور آرام دہ لگتا ہے۔ کلاس کا آغاز اب پہلے جیسا دباؤ نہیں رہا، اور میں کل صبح سبق یاد کرنے اور پڑھنے کے لیے دیر سے اٹھنے کی بجائے رات کو جلدی سو سکتا ہوں۔"

نگوین ڈو سیکنڈری اسکول (ضلع 1) میں ریاضی گروپ کے سربراہ مسٹر ڈانگ ہوو ٹری نے کہا کہ فی الحال، اسکول خوش اسکولوں اور خوش کلاس اوقات کی تعمیر کے مقصد کے ساتھ پڑھا رہے ہیں۔

مسٹر ٹرائی نے زور دیتے ہوئے کہا ، "ہر دن کے طالب علموں کا اسکول جانا ایک دلچسپ اور خوشی کا دن ہونا چاہیے۔ ہمیں انہیں اسکول جانے کا انتظار کرنا چاہیے، فکر یا خوف کی نہیں۔"

مسٹر تری کے مطابق، تمام مضامین میں، اسکول کلاس سے پہلے وارم اپ کا اطلاق کرتا ہے۔ خاص طور پر، طالب علموں کو سیکھنے کی مصنوعات بنانے کے لیے تفویض کرکے ریاضی کی جانچ کی جائے گی جو علم کو لاگو کرتی ہے جیسے کہ پروٹریکٹر ڈیزائن کرنا۔ اس کے بعد، طلباء پارکوں میں اونچائی کی پیمائش کے لیے اپنی مصنوعات کو استعمال کرنے کے کام کے ساتھ اسکول کے باہر تجرباتی سرگرمیوں میں حصہ لیں گے۔

"جدید تدریسی طریقے طویل عرصے سے لاگو کیے جا رہے ہیں۔ درحقیقت، اساتذہ اپنے طلباء کے جوابات چیک کرتے ہیں کہ آیا انہوں نے علم کو حفظ کر لیا ہے تاکہ وہ اسے اپنی مشقوں میں لاگو کر سکیں اور بعد میں اسے اپنی زندگیوں میں لاگو کر سکیں۔ فی الحال، اساتذہ کو بھی نئے تعلیمی اہداف کے مطابق تبدیلی لانے کی ضرورت ہے، اور پرانے طریقوں کا اطلاق نہیں کرنا چاہیے جو طلباء کے لیے پریشانی کا باعث ہوں،" مسٹر ٹری نے کہا۔

تاریخ - جغرافیہ کی کلاس میں Nguyen Du سیکنڈری اسکول کے طلباء۔

Huynh Khuong Ninh سیکنڈری اسکول (ضلع 1) کے ایک ریاضی کے استاد جناب Nguyen Phan Nhat Tan کے مطابق، کلاس کے آغاز میں یادداشت کو تصادفی طور پر جانچنے کا رواج ایک طویل عرصے سے نافذ ہے۔ اس کے مطابق اساتذہ کے پاس تشخیص کے مختلف فارم ہوں گے اور طلباء کو پیشگی اطلاع دی جائے گی۔

مسٹر ٹین نے کہا کہ ریاضی کی نوعیت کے ساتھ، جس میں مشق کرنے کے لیے فارمولے سیکھنے اور انہیں یاد کرنے کی ضرورت ہوتی ہے، وہ اکثر طلباء کو عملی نمونہ مشقیں کرنے دیتے ہیں۔ اس طرح، اچھی کارکردگی کا مظاہرہ کرنے کے لیے، طلباء کو یقینی طور پر فارمولے حفظ کرنے چاہئیں۔ اس کے علاوہ، بہت سے دوسرے ساتھیوں نے بھی علم کی جانچ کے طریقے ایجاد کیے ہیں جیسے مصنوعات بنانا، عملی مشقیں کرنا، گروپ پریزنٹیشنز وغیرہ۔

مسٹر ٹین کے مطابق، فی الحال، سیکھنے کی تشخیص نئے ضوابط کی پیروی کرتی ہے، اس لیے کچھ اساتذہ کلاس کے آغاز میں اب بھی سوالات پوچھ سکتے ہیں تاکہ یہ معلوم کیا جا سکے کہ طالب علموں نے فارمولے حفظ کر لیے ہیں، نہ کہ اسے پوائنٹس حاصل کرنے کے طریقے کے طور پر دیکھیں۔

اسی رائے کا اظہار کرتے ہوئے، ہو چی منہ سٹی میں فوڈوبینک سینٹر کے ڈپٹی ڈائریکٹر مسٹر لی ڈک تھانہ نے کہا کہ وہ اسباق کو یاد کرنے کی ترغیب نہیں دیتے۔

مسٹر تھانہ نے کہا ، "میری رائے میں، ابھی بھی کچھ اساتذہ ایسے ہیں جو ہوم ورک واپس کرنے کا طریقہ استعمال کرتے ہوئے طلباء کو دھمکاتے ہیں اور انہیں اسکول جانے پر مجبور کرتے ہیں، جو ان کے لیے بہت نقصان دہ ہوگا،" مسٹر تھانہ نے کہا۔

مسٹر تھانہ نے مزید کہا کہ اب پڑھانے کا مقصد طلبہ کو اس مضمون میں دلچسپی پیدا کرنا، حوصلہ افزائی کرنا ہے اور فطری طور پر طلبہ اس مضمون کا مطالعہ کرنے کے لیے خود حوصلہ افزائی کریں گے۔

"ماضی میں، طلباء کی خود مطالعہ کے بارے میں آگاہی اور سیکھنے کے طریقے اچھی طرح سے نہیں بنائے گئے تھے، اس لیے ہمیں ایسے منظم طریقے استعمال کرنے پڑتے تھے تاکہ طلباء کو ان کی پڑھائی کے بارے میں مزید آگاہی حاصل ہو سکے۔ تاہم، اساتذہ کو اپنے تدریسی طریقوں اور علم کی جانچ کے طریقوں کو تبدیل کرنے کی ضرورت ہے تاکہ طلباء پر دباؤ ڈالنے سے بچنے کے لیے زیادہ لچکدار ہو،" مسٹر تھان نے زور دیا۔

12 ستمبر کو، 2022-2023 کے تعلیمی سال کا خلاصہ کرنے اور 2023-2024 کے تعلیمی سال کے لیے کاموں کی تعیناتی کے لیے کانفرنس میں، ہو چی منہ شہر کے محکمہ تعلیم و تربیت کے ڈائریکٹر جناب Nguyen Van Hieu نے کہا کہ اب بھی ایسی صورتحال ہے کہ اساتذہ کلاس کے آغاز میں اچانک طلبا کو سوالات کے جوابات دینے کے لیے بلاتے ہیں۔ اس سے طالب علموں پر غیر ارادی طور پر دباؤ پڑے گا۔
مسٹر ہیو نے اس بات پر زور دیا کہ تعلیم کی شکل اور معیار ایک خوش کن اسکول کی تعمیر میں اہم کردار ادا کرتا ہے، جہاں طلباء خوشی اور اعتماد کے ساتھ اسکول آتے ہیں۔ اساتذہ اسباق کو نرم اور جاندار طریقے سے شروع کر سکتے ہیں تاکہ طلباء کو اسباق سے لطف اندوز ہونے اور پرجوش ہونے میں مدد ملے۔

لام نگوک

ماخذ