قرارداد 71 ہیلتھ سائنسز میں تربیت کے معیار کو بہتر بنانے کو فروغ دیتی ہے۔

اعلیٰ معیار کے طبی عملے کی بہت زیادہ مانگ ہے۔

یونیورسٹی آف میڈیسن اینڈ فارمیسی (Hue University) کے ریکٹر پروفیسر ڈاکٹر Nguyen Vu Quoc Huy نے کہا کہ پولیٹ بیورو کی 22 اگست 2025 کی قرارداد نمبر 71-NQ/TW نے تعلیم اور تربیت کی ترقی میں پیش رفت کے رہنما نقطہ نظر کی توثیق کی ہے: "تعلیم اور تربیت کو ہاتھ سے منسلک کرنے کے لیے" کو یقینی بنانا ضروری ہے کہ "تعلیم اور تربیت کو ہاتھ میں لینا چاہیے۔ مشق"، "اسکول کا معاشرے سے گہرا تعلق ہے" اور "تعلیم اور تربیت کی ترقی میں پیش رفت سوچ، بیداری اور اداروں میں جدت سے شروع ہونی چاہیے۔ تعلیم اور تربیت کی ترقی کے لیے وسائل، حوصلہ افزائی اور نئی جگہ میں کامیابیاں پیدا کریں، معیار کو بہتر بنائیں۔"

مزید برآں، پولیٹ بیورو کی 9 ستمبر 2025 کی قرارداد نمبر 72-NQ/TW نے لوگوں کی صحت کے تحفظ، دیکھ بھال اور بہتری کو مضبوط بنانے کے لیے متعدد پیش رفت کے حل کے بارے میں رہنمائی کے نقطہ نظر کی تصدیق کی: "تربیت اور معیار کی نشوونما پر توجہ دیں، متوازن، اخلاقی اور قابل صحت انسانی وسائل، لوگوں کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے پہلے سے موجود انسانی وسائل اور ضروریات کو پورا کرنا۔ تربیت، بھرتی، استعمال، صحت کے عملے کی صلاحیت اور طاقت کو فروغ دینے سے لے کر پورے عمل میں پالیسیاں اور خصوصی سلوک"۔

مندرجہ بالا بنیادوں کے ساتھ، طبی انسانی وسائل کی تربیت کے معیار میں جدت اور بہتری ایک انتہائی ضروری کام ہے، جو کہ اعلیٰ سیاسی، سائنسی اور عملی اہمیت کا حامل ہے، نئی صورتحال میں لوگوں کی صحت کی دیکھ بھال، حفاظت اور بہتری کے تقاضوں کو پورا کرنا، پارٹی اور ریاست کی پالیسیوں اور رہنما اصولوں کے کامیاب نفاذ میں کردار ادا کرنا، ویتنام کے نئے دور کے لوگوں کی ترقی کے نئے دور کو جنم دینا۔

2024 میں وزارت صحت کے اعدادوشمار کے مطابق، ملک میں اس وقت 71 تعلیمی ادارے (ECs) طبی عملے کو یونیورسٹی کی سطح پر تربیت دے رہے ہیں اور 8 ادارے ڈاکٹریٹ کی سطح پر تربیت دے رہے ہیں۔ ان 71 یونیورسٹیوں کے ای سیز میں، 21 ہیلتھ سائنسز میں مہارت رکھتی ہیں اور 50 ملٹی ڈسپلنری ہیں، بشمول ہیلتھ سائنسز۔ اس کے علاوہ، ملک میں اس وقت 102 کالجز اور 37 انٹرمیڈیٹ اسکول کالج اور انٹرمیڈیٹ کی سطح پر طبی عملے کو تربیت دے رہے ہیں۔

شماریاتی رپورٹیں مقدار، معیار اور غیر مساوی تقسیم کے لحاظ سے طبی عملے کی شدید کمی کو ظاہر کرتی ہیں۔ ڈاکٹروں کے حوالے سے، ویتنام میں 14 ڈاکٹروں/10,000 افراد کا تناسب ہے، جبکہ 2025 کے لیے 2050 تک 15 ڈاکٹروں اور 35 ڈاکٹروں/10,000 افراد تک پہنچنے کا ہدف مقرر کیا گیا ہے۔ یہ پیشین گوئی ہے کہ 2021-2030 کے عرصے میں، ملک میں اب بھی تقریباً 4013 ڈاکٹروں کی کمی ہوگی۔

یونیورسٹی آف میڈیسن اینڈ فارمیسی، ہیو یونیورسٹی میں پریکٹیکل ڈاکٹروں کی تربیت۔

احتیاطی صحت کے انسانی وسائل کے حوالے سے، ملک میں تقریباً 23,800 افراد کی کمی ہے، جن میں سے تقریباً 8,075 احتیاطی ادویات کے ڈاکٹر ہیں اور 3,993 پبلک ہیلتھ بیچلرز ہیں۔ مرکز سے لے کر ضلع کی سطح تک احتیاطی صحت کے لیے کام کرنے والے عملے کی کل تعداد انسانی وسائل کی ضروریات کا صرف 42 فیصد پورا کرتی ہے۔

ویتنام نرسنگ ایسوسی ایشن کے اعداد و شمار بتاتے ہیں کہ 2024 تک، ہمارے ملک میں نرسنگ کا تناسب صرف 18 افراد/10,000 افراد تک پہنچ جائے گا، جو 2025 کے 25 نرسوں/10,000 افراد کے ہدف سے بہت کم ہے۔ یہ انڈیکس عالمی اوسط سے کم ہے اور ترقی یافتہ ممالک کے مقابلے میں صرف 1/8 ہے۔ یہ پیش گوئی کی گئی ہے کہ 2021 - 2030 کی مدت میں، ویتنام کو تقریباً 313,900 مزید نرسوں کی ضرورت ہوگی۔

21 ویں صدی میں طبی تعلیم کے بارے میں لانسیٹ انڈیپنڈنٹ کمیشن (2010) کی رپورٹ میں صحت کی دیکھ بھال کے نظام اور تعلیمی نظام کے درمیان قریبی ہم آہنگی کی اہمیت پر زور دیتے ہوئے، صحت کی دیکھ بھال کے انسانی وسائل کی تربیت کے معیار کو بہتر بنانے کے لیے ایک جامع تعلیمی نظام تیار کرنے کی ضرورت کی سفارش کی گئی ہے۔ ان سفارشات کے ساتھ، 2010 کی دہائی کے ابتدائی سالوں سے، وزارت صحت نے ملکی اور غیر ملکی طبی تعلیم کے ماہرین کے ساتھ مل کر ویتنام میں طبی تعلیم میں جامع اصلاحات کے لیے متعدد اہم حل تجویز کیے ہیں، جن میں شامل ہیں: 1) صحت کی دیکھ بھال کے انسانی وسائل کی تمام اقسام کے لیے قابلیت کے معیارات کا از سر نو تعین، 2) ہسپتالوں کی تربیت اور سکولوں میں تعاون کو مضبوط بنانا۔ پیشہ ورانہ اہلیت کا اندازہ لگانے کے لیے ایک قومی نظام وضع کرنا۔

2015 سے، ہیلتھ ہیومن ریسورس ایجوکیشن اینڈ ٹریننگ پروجیکٹ برائے ہیلتھ سسٹم ریفارم (HPET پروجیکٹ) نے ورلڈ بینک کی مالی اعانت سے ویتنام کی 5 بڑی میڈیکل اور فارماسیوٹیکل یونیورسٹیوں میں قابلیت پر مبنی انضمام کے لیے طبی اور دندان سازی کے تربیتی پروگرام کو مضبوطی سے اختراع کیا ہے، جس میں ہو چی منہ سٹی یونیورسٹی آف میڈیسن، ہو چی منہ سٹی یونیورسٹی، فارمیسی اور تھائی میڈیسن یونیورسٹی شامل ہیں۔ ہائی فوننگ یونیورسٹی آف میڈیسن اینڈ فارمیسی، تھائی بن یونیورسٹی آف میڈیسن اینڈ فارمیسی اور ملک بھر میں متعدد کالجز اور میڈیکل یونٹس۔ HEPT پروجیکٹ کے متوازی طور پر، USAID، ریاستہائے متحدہ کی طرف سے مالی اعانت سے IMPACT-MED پروجیکٹ نے میڈیکل ٹریننگ پروگرام اور ریزیڈنسی ٹریننگ پروگرام کی اختراع کے لیے ہارورڈ میڈیکل یونیورسٹی، ریاستہائے متحدہ سے تکنیکی مدد بھی فراہم کی ہے۔

صحت سائنس کی تربیت کو بہتر بنانے کے لیے قرارداد 71 اور ایکشن پروگرام

قرارداد 71 سے پروفیسر ڈاکٹر Nguyen Vu Quoc Huy کے مطابق، صحت کے علوم میں تربیت کے معیار کو بہتر بنانے کے لیے، طبی انسانی وسائل، خاص طور پر بنیادی صحت کی دیکھ بھال، احتیاطی ادویات، صحت عامہ، دور دراز کے علاقوں، سرحدی علاقوں میں خدمات انجام دینے والے طبی انسانی وسائل، خاص طور پر طبی انسانی وسائل کی تربیت کے لیے مخصوص ترجیحی پالیسیوں اور ترتیب دینے کے طریقہ کار پر تحقیق جاری رکھنا ضروری ہے۔

"اس کے ساتھ ساتھ قابلیت پر مبنی انضمام کی طرف تربیتی پروگرام کی مضبوط اختراع ہے۔ قابلیت پر مبنی مربوط تعلیم عالمی طبی تعلیم کا ایک نیا اور جدید رجحان ہے، جو سیکھنے والوں کے لیے بنیادی پیشہ ورانہ مشق کی صلاحیت کی تعمیر پر توجہ مرکوز کرتا ہے۔

ہیلتھ ٹریننگ یونیورسٹی کے شعبوں کے لیے پیشہ ورانہ مشق میں جدت۔

اس کے ساتھ ساتھ، جدید تدریسی طریقوں کو سختی سے اختراع کرنے کی ضرورت ہے جو سیکھنے والوں پر توجہ مرکوز کریں جیسے کہ فلپڈ کلاس رومز، مربوط، مسئلہ پر مبنی، تعاون پر مبنی، کسی بھی وقت کہیں بھی سیکھنے، تخروپن، ورچوئل ماحولیات، بین الضابطہ تعلیم... سیکھنے والوں کا صحیح اندازہ لگانے کے لیے، یہ ضروری ہے کہ مضبوطی سے اختراعی طریقہ کار، جیسے کہ کمپیوٹر کی صلاحیتوں کے ڈھانچے، ٹیسٹ بیسڈ ڈھانچے کو امتحانات، الیکٹرانک "اسکول ریکارڈز"، تیز طبی تشخیص، معروضی ساختی تشخیص...

خاص طور پر، تربیتی پروگرام کو طبی اخلاقیات، احساس ذمہ داری، طبی پریکٹس کے قوانین، ضابطہ اخلاق، اور مواصلات کی مہارتوں میں تربیت کو مضبوط بنانے کی سمت میں اختراع کیا جانا چاہیے۔"- پروفیسر، ڈاکٹر Nguyen Vu Quoc Huy نے تبصرہ کیا۔

پروفیسر ڈاکٹر Nguyen Vu Quoc Huy، ہیو یونیورسٹی آف میڈیسن اینڈ فارمیسی کے ریکٹر۔ (تصویر: NVCC)

ایک بات قابل غور ہے کہ ہمیں اس ٹیم کے لیے مسلسل تربیت اور تعلیم کے ذریعے لیکچررز کی ترقی پر توجہ دینی چاہیے۔ خاص طور پر، قابلیت پر مبنی تعلیم، نصاب کی ترقی، تدریس کے طریقوں میں صلاحیت کو بہتر بنانے کے لیے تربیت؛ قابلیت پر مبنی تشخیص اور معیار میں مسلسل بہتری۔

یونیورسٹی آف میڈیسن اینڈ فارمیسی کے پرنسپل کے مطابق، یونیورسٹی کے تعلیمی اداروں اور پیشہ ورانہ تعلیمی اداروں کے درمیان رابطوں کو مضبوط کرنے کے لیے ایک طریقہ کار کی ضرورت ہے تاکہ آؤٹ پٹ معیارات میں رابطے کو بڑھایا جا سکے، سیکھنے والوں کی زندگی بھر کی سیکھنے کی ضروریات اور معاشرے کی طبی انسانی وسائل کی ضروریات کو پورا کیا جا سکے۔

آخر میں، عملی تربیت کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے اسکول - انسٹی ٹیوٹ کے اصول کے مطابق تربیتی اداروں کی مشق کی سہولیات تیار کرنے کے لیے میکانزم کا ہونا اور سازگار حالات پیدا کرنا ضروری ہے۔ وزارت تعلیم و تربیت کے سرکلر نمبر 01/2024/TT-BGDDT کے مطابق اعلیٰ تعلیم کے معیار کے معیار کو پورا کرنے کے لیے صحت کے شعبے کے تعلیمی اداروں کے لیے ترقی کی جگہ کو بڑھانے کے لیے سرمایہ کاری میں اضافہ کریں۔ اور بنیادی ڈھانچے اور آلات میں سرمایہ کاری میں اضافہ کریں تاکہ صحت انسانی وسائل کی تربیت کی کلیدی سہولیات کی ترقی اور معیار کو بہتر بنایا جا سکے۔

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-thuc-day-tang-chat-luong-dao-tao-cac-nganh-khoa-hoc-suc-khoe-post749589.html