ڈیجیٹل دور میں اساتذہ کو تعلیمی شعبے کے فروغ کے لیے چیلنجوں کو مواقع میں تبدیل کرنے کی ضرورت ہے۔

ڈیجیٹل دور میں، سائنس اور ٹکنالوجی کی تیز رفتار ترقی اساتذہ کے لیے چیلنجز اور مواقع دونوں پیش کرتی ہے تاکہ وہ تعلیم کے شعبے کو آگے بڑھا سکیں۔

سائنس اور ٹیکنالوجی، مصنوعی ذہانت، روبوٹکس، انٹرنیٹ آف تھنگز، بگ ڈیٹا، ورچوئل اسکولز، اور بہت کچھ میں تیز رفتار ترقی سے درپیش چیلنجوں کا سامنا کرتے ہوئے، بہت سے لوگ مستقبل میں اساتذہ کے کردار پر سوال اٹھا رہے ہیں۔

تاہم، 20 نومبر کو ویتنام کے یوم اساتذہ کے موقع پر اساتذہ اور تعلیم کے منتظمین کے نمائندوں کے ساتھ ایک میٹنگ میں، وزیر تعلیم و تربیت نے اس بات کی تصدیق کی کہ: " مصنوعی ذہانت انسانوں کی جگہ نہیں لے سکتی اور نہ ہی لے سکتی ہے، اور اساتذہ کا کردار ناقابل تلافی ہے۔ مصنوعی ذہانت اور نئے ڈیجیٹل ٹولز کے ساتھ، ہمیں ان پر غور کرنے کی ضرورت ہے۔"

ڈیجیٹل دور میں تعلیمی شعبے کے لیے بہت سے مواقع اور چیلنجز۔ (مثالی تصویر، ماخذ: xaydungchinhsach.chinhphu.vn)

درحقیقت، ڈیجیٹل دور میں سائنس اور ٹیکنالوجی کی ترقی نے نہ صرف تعلیم کے شعبے پر بلکہ بہت سے دوسرے معاشی اور سماجی شعبوں پر بھی گہرا اثر ڈالا ہے۔

تعلیم کے میدان میں، مصنوعی ذہانت ہر طالب علم کے سیکھنے کے ڈیٹا کا تجزیہ کرنے میں مدد کر سکتی ہے تاکہ ان کی انفرادی صلاحیتوں، رفتار اور دلچسپیوں کے مطابق نصاب تیار کیا جا سکے۔ خودکار درجہ بندی میں اساتذہ کی مدد کریں، سیکھنے کے نتائج کا تجزیہ کریں، اور رپورٹیں تیار کریں، تدریس پر توجہ مرکوز کرنے اور طلباء کی مہارتوں کو فروغ دینے کے لیے وقت کی بچت کریں۔ اور مصنوعی ذہانت کو انٹرنیٹ آف تھنگز (IoT) کے ساتھ جوڑ کر سمارٹ کلاس رومز بنائیں جہاں تمام آلات منسلک ہوں اور سیکھنے میں معاونت کریں۔

آج کے طالب علموں کے لیے، انٹرنیٹ پر علم کے ایک متنوع اور وافر ماخذ تک تیزی سے رسائی حاصل کی جا سکتی ہے۔ کئی معاون ایپس بھی ابھری ہیں۔

اس کی وجہ سے، ایسا لگتا ہے کہ کچھ پہلوؤں سے، کمیونٹی یا معاشرہ جس طرح سے اساتذہ کے مقام کا اندازہ لگاتا ہے اور اسے قائم کرتا ہے، اس پر اثر پڑا ہے، بہت سی آراء یہ بتاتی ہیں کہ ڈیجیٹل دور میں اساتذہ کا کردار بتدریج ختم ہو گیا ہے۔

تاہم، جیسا کہ سائنس، ٹیکنالوجی، اور مصنوعی ذہانت کی ترقی جاری ہے، یہ تعلیم کے لیے ایک موقع بھی پیش کرتا ہے کہ وہ ان آلات کو ترقی کے لیے تیز اور موثر آلات کے طور پر استعمال کرے۔ اس کے لیے ضروری ہے کہ ماہرین تعلیم کے پاس سائنس اور ٹیکنالوجی میں مہارت حاصل کرنے اور اس سے استفادہ کرنے کے لیے اعلیٰ سطح کی سوچ کی مہارت اور بہتر صلاحیتیں ہوں۔ اس میں ان کے علم اور ہنر کو مسلسل سیکھنا اور اپ ڈیٹ کرنا شامل ہے تاکہ تکنیکی ترقی کے سامنے پیچھے نہ پڑ جائے۔

جیسا کہ تعلیم اور تربیت کے وزیر Nguyen Kim Son نے کہا: "ہمیں چیلنجوں کا سامنا کرنے کی ضرورت ہے، ان سے بچنے کی نہیں، خوفزدہ ہونے کی ضرورت نہیں ہے۔ ہم تعلیمی سائنس کی بنیاد پر مضبوطی سے کھڑے ہیں اور وقت کے فوائد کو قبول کرنے، مواقع سے فائدہ اٹھانے اور تیزی سے ترقی کرنے کے لیے اساتذہ کی دیانتداری پر قائم ہیں۔"

قومی تعلیمی و تربیتی نظام کو بڑے مطالبات اور بڑے مواقع دونوں کا سامنا ہے۔ مشن جتنا بڑا ہوگا، تقاضے اور توقعات اتنی ہی زیادہ ہوں گی، قومی تعلیم میں اتنی ہی تیزی سے اصلاح ہونی چاہیے اور معیار میں اتنی ہی تیزی سے بہتری ہوگی۔ اس تناظر میں، تدریسی عملے کو، بنیادی طور پر، ڈیجیٹل دور میں چیلنجز کو ترقی کے مواقع میں تبدیل کرنے کی ضرورت ہے۔

ماخذ: https://congthuong.vn/nha-giao-trong-ky-nguyen-so-can-bien-thach-thuc-thanh-co-hoi-de-nganh-giao-duc-vuon-minh-359966.html