محقق Nguyen Quoc Vuong: 'ہائی اسکول گریجویشن کے امتحانات کو ختم کر دینا چاہیے کیونکہ ان کی مزید ضرورت نہیں رہی'

TPO - مجموعی طور پر ہائی اسکول کے گریجویشن کے امتحان پر نظر ڈالتے ہوئے، بہت سے تعلیمی ماہرین کا خیال ہے کہ ابھی بھی بہت سی حدود باقی ہیں اور اسے گریجویشن اور یونیورسٹی اور کالج میں داخلہ دونوں کے مقصد کے لیے لاگو نہیں کیا جانا چاہیے۔

اس سال 2025 کے ہائی اسکول گریجویشن امتحان کی اعلی درجہ بندی کی وجہ سے، بہت سے قارئین کا خیال ہے کہ ہائی اسکول گریجویشن امتحان کا ماڈل بہت زیادہ دباؤ پیدا کر رہا ہے اور گریجویشن اور یونیورسٹی میں داخلے کے اہداف کے درمیان واضح علیحدگی کا مشورہ دیتے ہیں۔

Tien Phong رپورٹر نے اس مسئلے کو بہتر طور پر سمجھنے کے لیے تعلیمی محقق Nguyen Quoc Vuong کا انٹرویو کیا۔

"2 میں 1" امتحان رکھیں یا چھوڑ دیں؟

مطالعہ کرنے اور امتحانات دینے کے موجودہ طریقے کے ساتھ، بہت سے لوگوں کا خیال ہے کہ اگلے سال طلباء اب بھی اضافی کلاسوں میں جائیں گے۔ اس مسئلے پر آپ کی کیا رائے ہے؟

میرے خیال میں اضافی کلاسز ایک ضرورت ہے، اضافی تدریس بھی ضرورت ہے۔ اس پر پابندی نہیں لگائی جا سکتی۔ اضافی تدریس کے حوالے سے میری رائے یہ ہے کہ سرکاری اسکولوں میں پڑھانے والے اساتذہ کو تنخواہ یا طویل مدتی معاہدوں پر کسی بھی شکل میں اضافی تدریس دینے پر پابندی لگا دینا کافی ہے۔

اس فارم میں بھرتی ہونے والے اساتذہ کو ایک مستحکم تنخواہ (سرکاری ملازمین کے نظام میں اعلیٰ ترین سطح)، سوشل انشورنس اور دیگر نسبتاً اچھے فوائد حاصل ہوں گے۔

مزید برآں، انہیں صرف خالص علم فراہم کرنے کے بجائے بطور معلم اپنے کام پر توجہ دینے کی ضرورت ہے۔ یہ اساتذہ اکثر ہوم روم کے اساتذہ اور اسکول میں دیگر تعلیمی ملازمتیں بھی ہوں گے بشمول قائدانہ عہدوں، تنظیموں... اس لیے اسکول میں مہارت اور کام پر توجہ دینا ضروری ہے۔ فری لانس اساتذہ، قلیل مدتی اساتذہ، نجی اسکول کے اساتذہ اضافی پڑھا سکتے ہیں یا نہیں اس کا انحصار کام کی جگہ کے ساتھ کیے گئے معاہدے پر ہے۔

بہت سے لوگوں کا خیال ہے کہ ہائی اسکول گریجویشن امتحان کا ماڈل بہت زیادہ دباؤ پیدا کر رہا ہے اور گریجویشن اور یونیورسٹی میں داخلے کے اہداف کے درمیان واضح علیحدگی کا مشورہ دیتا ہے۔ اس مسئلے پر آپ کی کیا رائے ہے؟

میں نے بارہا مشورہ دیا ہے کہ ہائی اسکول گریجویشن کے امتحان کو ختم کر دیا جائے کیونکہ اب اس کی ضرورت نہیں رہی۔ یونیورسٹی کے داخلے کے امتحان کو اسکولوں کے ذریعہ الگ اور منظم کیا جانا چاہئے۔ اسکول تعلیمی ریکارڈ کا جائزہ لینے سے لے کر امتحانات دینے تک مختلف طریقوں سے طلبہ کو بھرتی کر سکتے ہیں۔

تعلیم کے محقق اور مترجم Nguyen Quoc Vuong 1982 میں Bac Giang میں پیدا ہوئے۔ انہوں نے تعلیم، تاریخ اور ثقافت پر تقریباً 100 کتابوں کا ترجمہ اور تحریر کیا ہے۔ جاپان میں ماسٹر ڈگری کے لیے تعلیم حاصل کرنے اور ہنوئی پیڈاگوجیکل یونیورسٹی میں لیکچرر رہنے کے بعد، Nguyen Quoc Vuong اب کتابیں لکھنے اور ترجمہ کرنے کا انتخاب کرتے ہیں اور پڑھنے کے فروغ کی سرگرمیوں پر توجہ دیتے ہیں۔

2025 ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کی مشکل اور آسانی کے حوالے سے، یہ فطری ہے کہ یہ مشکل ہے کیونکہ یہ گریجویشن کا امتحان اور یونیورسٹی کا داخلہ امتحان دونوں ہے۔ جب اس طرح کے معیارات میں تصادم ہوتا ہے، تو یہ امتحان دینے والوں، امتحان دینے والوں، اساتذہ، طلباء اور یونیورسٹیوں میں سے ہر ایک کے لیے تکلیف کا باعث بنے گا۔ اگر یہ آسان ہے، تو معیاری سکور زیادہ ہو گا، جس سے انتخاب کرنا مشکل ہو جائے گا۔ اگر یہ مشکل ہے تو یہ بڑے پیمانے پر گریجویشن امتحان دینے والے طلباء کو متاثر کرے گا۔ امتحان کی تشکیل کے لیے "مفروضہ مضامین" کا تعین کرنا بہت مشکل ہے کیونکہ ہمارے ملک میں دیہی اور شہری علاقوں، نشیبی علاقوں اور ڈیلٹا کے درمیان بڑا فرق ہے۔

مسئلہ کو ایک بار اور ہمیشہ کے لیے حل کرنے کے لیے، واحد طریقہ یہ ہے کہ گریجویشن کے امتحان کو ختم کر دیا جائے اور گریجویشن کے بارے میں فیصلہ کرنے کا حق طلبا کی ہائی اسکول کی تعلیم اور تربیت کی بنیاد پر ہائی اسکول کے پرنسپل کو منتقل کیا جائے۔ کوئی بھی جس نے 12 سال کی تعلیم مکمل کی ہے وہ گریجویٹ ہو جائے گا۔ یہ عام بات ہے، کوئی خوفناک بات نہیں۔

دنیا کی آفاقی اقدار کے مطابق تعلیمی فلسفے کو واضح کرنے کی ضرورت

آپ اس کے نتائج کو کیسے دیکھتے ہیں جب طلباء کو صرف امتحانات پاس کرنے کے لیے اضافی کلاسیں لینا پڑتی ہیں؟

میری رائے میں، جب گریجویشن کے امتحان کو ختم کر دیا جائے گا اور گریجویشن پر غور کیا جائے گا، تو وہاں صرف طلباء ہی ہوں گے جو یونیورسٹی کے داخلے کا امتحان دے رہے ہوں گے اور اپنے گھر والوں اور خود طلباء کی ضروریات کی بنیاد پر اضافی کلاسیں لیں گے۔ اسکول طلباء کی ضروریات اور صلاحیتوں کے مطابق پڑھائیں گے، یعنی پہلے سے طے شدہ ہدف (کتنے % اچھے ہیں، کتنے % اوسط ہیں، کتنے % فارغ التحصیل ہیں) کے بجائے "پرسنلائزڈ" طریقے سے پڑھائیں گے اور پھر ان کو وہ نمبر حاصل کرنے کی پوری کوشش کریں گے، یعنی کامیابی پسندی اور ورچوئل نمبر پیدا کریں گے۔

صرف امتحانات کے لیے مطالعہ کرنا اساتذہ اور طلبہ دونوں کے لیے تعلیمی مواد میں کمی کا باعث بنتا ہے (جو امتحان میں ہے اس کا مطالعہ کریں، جو امتحان میں نہیں ہے اس کا مطالعہ نہ کریں)۔

اس سے زیادہ خطرناک بات یہ ہے کہ امتحانات کے لیے پڑھاتے وقت لوگ طلبہ کی سوچ اور مسائل کا پتہ لگانے، مسائل پیدا کرنے اور مسائل پر غور کرنے کی صلاحیت کو تربیت دینے کے بجائے علم، مسائل جن کا امتحان لیا جائے گا، اور ٹیسٹ لینے کی تکنیک پر توجہ مرکوز کریں گے۔

طویل عرصے میں، امتحانات کا مطالعہ ایسے افراد کی طرف لے جاتا ہے جو ذہین ہونے کے باوجود تخلیق یا ایجاد نہیں کر سکتے، اور سماجی مسائل سے لاتعلق ہونے کی وجہ سے ناقص شہری رویہ رکھتے ہیں۔

یہ نظریہ کہ ویتنام کا کوئی تعلیمی فلسفہ نہیں ہے متنازعہ ہے۔ اس بارے میں آپ کا کیا خیال ہے؟

تعلیمی فلسفہ ایک بار بار چلنے والا موضوع ہو گا کیونکہ تعلیمی فلسفہ کا ہدف امتحان کے طریقہ کار کا تعین کرے گا۔ یہ سیکھنے، امتحانات، اور یہاں تک کہ والدین، اساتذہ اور طلباء کے سیکھنے کی طرف رویوں کی رہنمائی کرتا ہے۔ ضروری ہے کہ تعلیمی فلسفے کو دنیا کی آفاقی اقدار کے مطابق واضح کیا جائے اور اسے متحد کیا جائے تاکہ ہر کوئی اس کو سمجھ سکے اور اس کے لیے مقصد حاصل کر سکے۔ ہر مکتب، اس مشترکہ فلسفے کی بنیاد پر، اپنے حالات کے مطابق اپنا فلسفہ بنا سکتا ہے۔

شکریہ!

ڈو ہاپ

ماخذ: https://tienphong.vn/nha-nghien-cuu-nguyen-quoc-vuong-nen-bo-thi-tot-nghiep-thpt-vi-khong-con-can-thiet-post1758510.tpo