سائنس اور ٹیکنالوجی کی ترقی - ویتنامی یونیورسٹیوں کو بلند کرنے کا کلیدی عنصر

بین الاقوامی درجہ بندی میں اپنی پوزیشن کو بہتر بنانے کے مقصد کو حاصل کرنے کے لیے جیسا کہ پولیٹ بیورو کی قرارداد 71-NQ/TW کے مطابق تعلیم اور تربیت کی ترقی میں پیش رفت کی ضرورت ہے، یونیورسٹیوں کو معیار اور کارکردگی کی سمت میں ترقی کرنے کی ضرورت ہے۔ خاص طور پر، اچھے لیکچررز کی ایک ٹیم اور بہترین سائنسی تحقیقی صلاحیت... ویتنامی یونیورسٹیوں کی سطح کو بلند کرنے کے اہم عوامل ہیں۔

تدریسی عملے کا بڑا مسئلہ حل کرنا

اچھے لیکچررز کی ایک ٹیم اور بہترین سائنسی تحقیقی صلاحیت؛ کاروبار اور مارکیٹ کے ساتھ اچھی طرح سے منسلک تربیت، تحقیق، اختراعی سرگرمیاں... ویتنامی یونیورسٹیوں کی سطح کو بڑھانے کے اہم عوامل ہیں۔ مثالی تصویر: Thanh Tung/VNA

وزارت تعلیم و تربیت کے مطابق، 2024 تک یونیورسٹی لیکچررز کی کل تعداد تقریباً 91,300 افراد ہوگی۔ جن میں سے، ڈاکٹریٹ کی ڈگریوں کے حامل لیکچررز کی تعداد تقریباً 30,000 افراد ہے، جو لیکچررز کی کل تعداد کا 33% ہے۔ باقی بنیادی طور پر ماسٹرز ہیں (تقریباً 53,400 افراد، تقریباً 58%) اور کچھ کے پاس یونیورسٹی کی ڈگریاں ہیں۔ ہر سال، ویتنام میں تقریباً 600 نئے پروفیسرز اور ایسوسی ایٹ پروفیسر ہوتے ہیں۔ پروفیسر اور ایسوسی ایٹ پروفیسر کے عنوان کے ساتھ لیکچررز کا تناسب بڑی یونیورسٹیوں میں مرکوز ہے، جہاں بہت سے پوسٹ گریجویٹ ٹریننگ میجرز ہیں۔

حکومت نے 2030 تک پی ایچ ڈی کے ساتھ کم از کم 40 فیصد لیکچررز کا ہدف مقرر کیا ہے۔ 2030 کے بعد سے، پی ایچ ڈی کی پیشکش کرنے والی یونیورسٹیوں کے کم از کم 50 فیصد لیکچررز پی ایچ ڈی کے حامل ہوں۔ یہ ایک اہم چیلنج ہے، خاص طور پر مقامی یا نئی اپ گریڈ شدہ یونیورسٹیوں کے لیے، کیونکہ پی ایچ ڈی کی تربیت کے عمل میں 5-7 سال لگتے ہیں اور اس میں برین ڈرین ہوتی ہے (کچھ پی ایچ ڈی یونیورسٹی چھوڑ دیتے ہیں یا ریٹائر ہو جاتے ہیں)۔

پی ایچ ڈی کی شرح میں اضافے کے ہدف کو حاصل کرنے کے لیے، اعلیٰ تعلیمی ادارے ملکی اور غیر ملکی ہنرمندوں کو راغب کرنے، پی ایچ ڈی کے لیے تعلیم حاصل کرنے کے لیے لیکچررز کی مدد کرنے، اور علاج کو بہتر بنانے کے لیے بہت سے حل نافذ کر رہے ہیں۔ بیرون ملک سے فارغ التحصیل ہونے والے بہت سے پی ایچ ڈی بڑی یونیورسٹیوں میں کام پر واپس آئے ہیں۔

مثال کے طور پر، ہو چی منہ سٹی نیشنل یونیورسٹی نے 350 ممتاز نوجوان سائنسدانوں کو راغب کرنے کے لیے "VNU 350" پروگرام نافذ کیا ہے، جس کی پالیسیاں ہیں: پہلے سال کے منصوبوں کے لیے 200 ملین VND، تیسرے سال کے منصوبوں کے لیے 1 بلین VND، اور 10 بلین VND تک لیبارٹریوں کو سپورٹ کرنا، تاکہ وہ چوتھے سال میں اپنے اسکول کے بچوں کی دیکھ بھال کر سکیں۔ ان جرات مندانہ پالیسیوں کا مقصد "اعلیٰ تعلیم یافتہ لیکچررز کو برقرار رکھنا اور راغب کرنا" ہے، کیونکہ وہ نہ صرف پڑھاتے ہیں بلکہ سائنسی تحقیق کی رہنمائی بھی کرتے ہیں، بین الاقوامی سطح پر شائع کرتے ہیں اور علم کو معاشرے میں منتقل کرتے ہیں۔ تاہم، چھوٹے اسکولوں میں، تحقیقی ماحول اور آمدنی میں محدود ہونے کی وجہ سے اچھے پی ایچ ڈی کی بھرتی کرنا اب بھی مشکل ہے۔

ٹیچرز اینڈ ایجوکیشنل ایڈمنسٹریٹرز (وزارت تعلیم و تربیت) کے ڈائریکٹر مسٹر وو من ڈک نے تصدیق کی کہ یونیورسٹی کے تعلیمی نظام میں لیکچررز کو مرکزی حیثیت حاصل ہے۔ وہ نہ صرف علم فراہم کرتے ہیں بلکہ طلباء کی رہنمائی، نصیحت اور حوصلہ افزائی بھی کرتے ہیں۔ ایک ہی وقت میں، وہ سائنسی محققین ہیں، نیا علم تخلیق کرتے ہیں اور اسکول اور معاشرے کے درمیان ایک پل کا کام کرتے ہیں۔

حالیہ برسوں میں، ویتنام میں اعلیٰ تعلیمی اداروں میں لیکچررز کی تعداد میں تیزی سے اضافہ ہوا ہے، بتدریج معیار میں بہتری آئی ہے، اور بتدریج بین الاقوامی برادری میں ضم ہو گئی ہے۔ تاہم، اعلیٰ تعلیم میں جدت کے تقاضوں اور عالمگیریت کے رجحان کے مقابلے میں، تدریسی عملہ ابھی تک اعلیٰ تعلیم اور سائنسی تحقیق کے معیار کی ترقی اور بہتری کے تقاضوں کو پورا نہیں کر پایا ہے، اور لیکچررز کے لیے معاوضہ کافی پرکشش نہیں ہے۔

تعلیم اور تربیت کی ترقی میں پیش رفت پر پولٹ بیورو کی قرارداد 71-NQ/TW میں اساتذہ کے لیے خصوصی اور شاندار ترجیحی پالیسیوں کی ضرورت پر زور دیا گیا ہے۔ تعلیمی اداروں میں تدریس اور تربیت میں حصہ لینے کے لیے اساتذہ کے علاوہ اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کو متحرک کرنے کے لیے ایک طریقہ کار کی تعمیر؛ تحقیقی سرگرمیوں کی صدارت کرنے کے لیے ماہرین اور سائنسدانوں کی حوصلہ افزائی کرنا؛ بیرون ملک سے کم از کم 2,000 بہترین لیکچررز کی بھرتی۔

مسٹر وو من ڈک نے اشتراک کیا کہ قرارداد میں اہداف کو ٹھوس بنانے کے لیے، آنے والے وقت میں، وزارت تعلیم و تربیت مجاز حکام کو یونیورسٹی کے تدریسی عملے کی ترقی کے لیے ترجیحی اور مخصوص پالیسیوں کو ایڈجسٹ کرنے کا مشورہ دے گی۔

یونیورسٹی کے لیکچررز کے لیے تنخواہ کی پالیسی اور ترجیحی الاؤنسز کے حوالے سے، وزارت تعلیم و تربیت اساتذہ کے لیے تنخواہ کی پالیسی پر ایک حکم نامہ تیار کر رہی ہے، جس میں اساتذہ کی تنخواہیں دیگر پیشوں کے مقابلے میں زیادہ مخصوص گتانک رکھتی ہیں۔ ملازمت کی پوزیشن اور کام کی کارکردگی کے مطابق تنخواہوں کی ادائیگی کا مقصد، اساتذہ کو تنخواہوں کی ادائیگی کے لیے صحیح کردار اور پوزیشن میں رکھنا اور زیادہ مناسب پالیسیاں بنانا۔

پیشے کے لیے ترجیحی الاؤنس کے بارے میں، وزارت نے یونیورسٹی کے لیکچررز کے لیے مناسب سطح پر اضافے کو ایڈجسٹ کرنے کی تجویز بھی پیش کی۔ اساتذہ کے لیے بہتر سلوک، تعاون اور کشش سے متعلق کچھ پالیسیاں جیسے کام کی نوعیت کے مطابق الاؤنسز، علاقے کے مطابق؛ تربیت اور فروغ دینے کی حمایت؛ وقتاً فوقتاً صحت کی دیکھ بھال کی معاونت اور پیشہ ورانہ صحت کی دیکھ بھال کو اساتذہ کے قانون کے نفاذ کے لیے رہنمائی کرنے والی دستاویزات میں بیان کیا گیا ہے۔

اساتذہ کی بھرتی اور ہنرمند افراد کو اساتذہ بننے کی طرف راغب کرنے کی پالیسی کے بارے میں، اساتذہ سے متعلق قانون کو ٹھوس بنانے کے لیے، ضابطے اساتذہ کی بھرتی میں اعلیٰ تعلیمی اداروں کی خودمختاری میں اضافہ کریں گے۔ پبلک سروس یونٹس میں کام کرنے والے باصلاحیت لوگوں کے لیے شریک عملے کے لیکچررز پر ضوابط؛ "ریاست - اسکول - انٹرپرائز" تعاون کے طریقہ کار پر ضوابط؛ باصلاحیت غیر ملکی لیکچررز کو راغب کرنے، انتظامی رکاوٹوں کو دور کرنے، بین الاقوامی ماہرین، پروفیسرز، اور بیرون ملک مقیم ویتنام کے دانشوروں کو ملک میں کام پر واپس آنے کے لیے مدعو کرنے کے طریقہ کار کو آسان بنانے کے ساتھ ساتھ تحقیق اور تربیت کے لیے بین الاقوامی فنڈز اور امداد حاصل کرنے کے لیے سازگار حالات پیدا کرنا۔

سائنسی تحقیق کو "مقدار" سے "معیار" میں منتقل کرنے کی ضرورت ہے

حالیہ برسوں میں اعلیٰ تعلیمی اداروں میں سائنسی تحقیقی سرگرمیوں کا جائزہ لیتے ہوئے، سائنس، ٹیکنالوجی اور انفارمیشن (وزارت تعلیم و تربیت) کے ڈائریکٹر مسٹر فام کوانگ ہنگ نے کہا: نامور بین الاقوامی جرائد میں سائنسی مضامین کی تعداد میں 12-15% فی سال تیزی سے اضافہ ہوا ہے۔ 2018-2022 کی مدت میں، ویتنام میں 76,672 Scopus مضامین تھے، اور 2020 کے بعد سے، ہر سال 18,000 سے زیادہ مضامین تھے۔ 2022 میں، ویتنام میں بین الاقوامی مضامین کی کل تعداد تقریباً 18,500 (Scopus) تک پہنچ گئی، 2023 میں یہ بڑھ کر تقریباً 20,000 مضامین/سال، اور 2024 میں یہ 22,000 مضامین تک پہنچ گئی۔

اس فروغ کی بدولت، ویتنام کی بین الاقوامی اشاعت کی شرح، اگرچہ بڑی طاقتوں کے مقابلے میں اب بھی معمولی ہے (چین کے مقابلے میں صرف 1.8%، 2023 میں امریکہ کے مقابلے میں تقریباً 2.7%)، 2018 کے مقابلے میں دگنی ہو گئی ہے۔ ہمارے ملک کی زیادہ تر بین الاقوامی اشاعتیں یونیورسٹی کے تعلیمی نظام سے آتی ہیں، جس میں قوم کے مضمون میں تقریباً 70% حصہ ڈالا جاتا ہے۔ ویتنام کی بین الاقوامی اشاعتیں 4 اہم شعبوں (نیچرل سائنسز، انجینئرنگ - ٹیکنالوجی، لائف سائنسز - میڈیسن، سوشل سائنسز) میں 27 میجرز پر محیط ہیں۔

ہو چی منہ سٹی نیشنل یونیورسٹی اس وقت 2024 میں 3,000 سے زیادہ بین الاقوامی مضامین کے ساتھ سرفہرست ہے، یہ پہلا موقع ہے جب کسی ویتنامی یونیورسٹی نے 2023 کے مقابلے میں 3,000 مضامین/سال کی تعداد کو عبور کیا ہے۔ اس کے بعد ہنوئی یونیورسٹی آف سائنس اینڈ ٹیکنالوجی اور ہنوئی نیشنل یونیورسٹی ہیں، جن میں سے ہر ایک نے حال ہی میں تقریباً 1,000/1,600 بین الاقوامی مضامین حاصل کیے تھے۔ اس کے علاوہ، غیر عوامی تحقیق پر مبنی یونیورسٹیوں نے بھی اپنا نشان بنایا ہے، جو نجی شعبے کے مضبوط عروج کو ظاہر کرتے ہیں (Ton Duc Thang University, Phenikaa University, Duy Tan University... ہر ایک میں ہر سال کئی سو بین الاقوامی مضامین ہوتے ہیں)۔

تاہم، تعلیم و تربیت کی وزارت کے مطابق، بین الاقوامی اشاعتوں کی شرح نمو سست ہو رہی ہے، جس کی وجہ سے اسکولوں کو "مقدار" سے "معیار" کی طرف منتقل کرنے کی ضرورت ہے۔ تحقیقی نتائج کی کمرشلائزیشن ابھی بھی محدود ہے، ضوابط اور وصول کنندگان کی کمی کی وجہ سے ریاستی موضوعات سے بہت سی مصنوعات مارکیٹ میں نہیں لائی گئیں۔ خاص طور پر، اسکولوں کے درمیان تحقیقی صلاحیت میں فرق بہت بڑا ہے، صرف چند اعلیٰ اسکول علاقائی سطح پر پہنچتے ہیں، جب کہ بہت سے دوسرے اسکول، جن میں بہت کم اشاعتیں ہیں، نے ابھی تک مضبوط تحقیقی گروپ نہیں بنائے ہیں۔ سائنسی تحقیق اور ٹیکنالوجی کی منتقلی اب بھی "رکاوٹیں" ہیں جب زیادہ تر اسکولوں میں اس سرگرمی سے حاصل ہونے والی آمدنی بہت کم ہے۔

ہو چی منہ سٹی نیشنل یونیورسٹی، جو شائع شدہ مضامین کے لحاظ سے سرفہرست ہے، نے سائنس اور ٹیکنالوجی کی خدمات سے صرف VND 241.2 بلین کی آمدنی حاصل کی (نومبر 2024 تک)، یہ اعداد و شمار جو پچھلے دو سالوں کے مقابلے میں کم ہوئے ہیں (2022: VND 319 بلین، 2023: VND 288 بلین)۔ یہ جزوی طور پر کمرشلائزیشن کے معاملے میں کاروباری اداروں کے ساتھ تعاون کے غیر موثر ہونے کی عکاسی کرتا ہے۔

اس کے ساتھ، اگرچہ ویتنام میں یونیورسٹیوں اور کاروباری اداروں کے درمیان تعاون قائم کیا گیا ہے، لیکن یہ عام طور پر وسیع نہیں ہے، بنیادی طور پر کچھ روایتی شکلوں جیسے انٹرنشپ اور طلباء کی بھرتی پر توجہ مرکوز کرتا ہے۔ تعاون کا مواد ابھی بھی محدود ہے، تقریباً 90% اسکولوں نے کہا کہ وہ طلبہ کے لیے انٹرنشپ پر تعاون کرتے ہیں، تقریباً 70% انٹرپرائزز طلبہ کے لیے اسکالرشپ اور جاب میلوں کو اسپانسر کرتے ہیں۔ دریں اثنا، تربیت یا تحقیق میں حصہ لینے والے اداروں کی شرح اب بھی کم ہے، صرف 30%۔ اس سے ظاہر ہوتا ہے کہ آج ویتنام میں یونیورسٹی اور انٹرپرائز تعاون تحقیق اور اختراع کو جوڑنے کے بجائے زیادہ تر انسانی وسائل کی تربیت کی حمایت کر رہا ہے۔

مسٹر فام کوانگ ہنگ نے کہا کہ اعلیٰ تعلیمی اداروں میں سائنس اور ٹیکنالوجی کی سرگرمیوں اور اختراعات کو فروغ دینے کے لیے وسائل کو متحرک کرنے کے لیے ضروری ہے کہ انتظامی طریقوں میں جدت لائی جائے اور اعلیٰ تعلیمی اداروں میں سائنس اور ٹیکنالوجی کی سرگرمیوں کے لیے بجٹ مختص کیا جائے۔

فی الحال، سائنس اور ٹیکنالوجی کے انسانی وسائل زیادہ تر اعلیٰ تعلیمی اداروں میں موجود ہیں، تاہم، اسکولوں کے لیے تحقیقی فنڈز اصل ضروریات کے مقابلے بہت کم ہیں۔ لہذا، بنیادی تحقیق، ممکنہ تحقیق، ٹیکنالوجی انکیوبیشن کو فروغ دینے سمیت ترجیحی شعبوں میں ریاست کے حکم کے مطابق کام انجام دینے کے لیے اعلیٰ تعلیمی اداروں کو تحقیقی فنڈ مختص کرنے کے لیے سائنس اور ٹیکنالوجی کی صلاحیت کی بنیاد پر ہونا ضروری ہے۔ بنیادی صنعتوں، اہم شعبوں میں سرمایہ کاری؛ اختراعی ماحولیاتی نظام کی تعمیر اور ترقی میں سرمایہ کاری...

مسٹر فام کوانگ ہنگ نے اس بات پر بھی زور دیا کہ یونیورسٹی کی خود مختاری کے تناظر میں، سائنس اور ٹیکنالوجی کی سرگرمیوں اور اعلیٰ تعلیم میں جدت کو فروغ دینے کے لیے وسائل کو اکٹھا کرنے کا سب سے اہم حل اعلیٰ تعلیم کے لیے آمدنی کے متنوع ذرائع کو فروغ دینے کا طریقہ کار ہے، اداروں کے ساتھ تعاون سے فنڈنگ ​​کے ذرائع کو فروغ دینا، معاشرے سے متحرک فنڈنگ ​​ذرائع۔ جس میں، ریاست ریاست، اسکولوں اور کاروباری اداروں کے درمیان تعاون کی سرگرمیوں کے لیے میکانزم، پالیسیاں بنانے اور ضروری وسائل کی حمایت کا کردار ادا کرتی ہے۔ سائنس اور ٹیکنالوجی، تعلیم اور تربیتی کیریئر کے اخراجات کے ذرائع سے بجٹ مختص کرنے کے ساتھ ساتھ تعاون کی سرگرمیوں میں مدد کے لیے قومی ہدف کے پروگراموں کو یقینی بنانا؛ تعاون کی سرگرمیوں کے لیے انفراسٹرکچر، لیبارٹریز، اختراعی مراکز میں سرمایہ کاری؛ سٹریٹیجک ٹیکنالوجی کی فہرست میں کاروباری اداروں کے ساتھ تعاون کے منصوبوں کے لیے بیج کی مالی اعانت اور شریک فنانسنگ کو ترجیح دینا۔ ریاست کو متعدد ممکنہ یونیورسٹیوں اور کاروباری اداروں کا انتخاب کرنے کی بھی ضرورت ہے تاکہ مؤثر تعاون کے ماڈلز کو پائلٹ اور نقل کیا جا سکے۔

ماخذ: https://baotintuc.vn/ban-tron-giao-duc/phat-trien-khoa-hoc-cong-nghe-yeu-to-then-chot-nang-tam-dai-hoc-viet-nam-20250923121626940.htm