سرکاری تعلیمی اداروں کی تنظیم نو: حتمی مقصد طلباء کے فائدے کے لیے تدریس اور سیکھنے کے معیار کو بہتر بنانا ہے۔

15 اکتوبر 2025 کے آخر تک، کوانگ نین صوبے کے 52 علاقوں نے عوامی تعلیمی اداروں کو دوبارہ منظم اور ضم کر دیا ہے (ہائی ہوا کمیون اور کائی چیان کمیون نے علاقے میں تعلیمی اداروں کی تعداد کو ہموار کیا ہے، جو تنظیم نو اور انضمام سے مشروط نہیں ہے)۔ تنظیم نو طلباء کے فائدے کے لیے تدریس اور سیکھنے کے معیار کو بہتر بنانے کے اعلیٰ ترین اصول کو یقینی بنانے کی بنیاد پر کی جاتی ہے۔ ہموار کرنے کی احتیاط سے تحقیق کی جاتی ہے اور حساب لگایا جاتا ہے، جو ہر علاقے کے حقیقی حالات کے مطابق ہوتا ہے۔

تران کووک ٹوان پرائمری اسکول (ہا لانگ وارڈ) کے اساتذہ اور طلباء (نگوین با نگوک پرائمری اسکول اور ٹران کووک ٹوان پرائمری اسکول کو ضم کرتے ہوئے) انتظامات اور انضمام کے بعد بھی تدریس اور سیکھنے کے نظم و ضبط اور معیار کو برقرار رکھتے ہیں۔

اس کے مطابق، صوبے نے کنڈرگارٹن کو عام اسکولوں کے ساتھ ضم نہ کرنے کی پالیسی کو صحیح طریقے سے نافذ کیا ہے۔ جاری تعلیمی سہولیات کو عام اسکولوں کے ساتھ ضم نہیں کرنا؛ وسائل اور سیکھنے کے حالات کو بہتر بنانے کے لیے صرف ایک ہی کمیون سطح کے انتظامی یونٹ کے اندر اسکولوں اور اسکول پوائنٹس کو ضم کرنا؛ اس بات کو یقینی بنانا کہ کمیونٹی کی سطح پر کنڈرگارٹنز، پرائمری اسکولوں اور سیکنڈری اسکولوں کے لیے تعلیمی سہولیات موجود ہوں۔ اس کے ساتھ ساتھ، نئے اسکولوں کے لیڈر شپ اپریٹس اور بورڈ آف ڈائریکٹرز کے لیے اہلکاروں کا انتخاب اور تقرری بھی کیڈرز کی تشخیص اور درجہ بندی کے لیے ہر ایک معیار کی بنیاد پر عوامی اور شفاف طریقے سے کی جاتی ہے۔

درحقیقت، 2 سطحی لوکل گورنمنٹ ماڈل کے انتظام کے بعد، 54 کمیون سطح کے انتظامی یونٹس میں، 522 پبلک کنڈرگارٹن، پرائمری اسکول، اور سیکنڈری اسکول کمیون سطح کے انتظام کے تحت ہیں۔ صوبے کی علاقائی خصوصیات کی وجہ سے، ہر علاقے میں کنڈرگارٹن، پرائمری اسکول، اور سیکنڈری اسکولوں کی تعداد غیر مساوی طور پر تقسیم کی جاتی ہے، جو کسی تعلیمی ادارے کے بہترین پیمانے کو یقینی نہیں بناتا ہے۔ خاص طور پر: 10 کمیون لیول یونٹس میں 5 سے زیادہ تعلیمی ادارے نہیں ہیں۔ جبکہ 7 یونٹس میں 15 سے زائد تعلیمی ادارے ہیں۔ کچھ کمیون لیول یونٹوں میں، عوامی تعلیمی اداروں کے گروپس/کلاسز کی کل تعداد نسبتاً کم ہے، جو کسی تعلیمی ادارے کے زیادہ سے زیادہ پیمانے سے زیادہ نہیں ہے۔ خاص طور پر: 12 یونٹوں میں 30 سے ​​کم کنڈرگارٹن گروپس/کلاسز ہیں۔ 11 یونٹس میں 40 سے زیادہ پرائمری اسکول کی کلاسیں نہیں ہیں۔ 33 یونٹس میں 45 سیکنڈری اسکول کی کلاسیں نہیں ہیں۔ اس طرح، عملی طور پر، کمیون کو صرف 1 کنڈرگارٹن/پرائمری/سیکنڈری اسکول رکھنے کے انتظام پر غور کرنا ممکن ہے۔

اس کے ساتھ ساتھ، صوبائی محکمہ تعلیم و تربیت میں اس وقت معمول کے مقابلے میں تقریباً 4,000 افراد کی کمی ہے، جن میں سے 2,600 اساتذہ کی کمی ہے۔ اساتذہ/کلاس کا تناسب فی الحال تمام سطحوں پر معمول سے کم ہے: پری اسکول کی سطح 0.5 سے کم، پرائمری سطح 0.15 سے کم اور ثانوی سطح 0.31 سے کم ہے۔ بکھرے ہوئے اور چھوٹے اسکولوں کی صورت حال، اساتذہ کی کمی کے ساتھ، اسکولوں میں بہت دباؤ پیدا ہوا ہے، جس کے لیے نیٹ ورک کو دوبارہ ترتیب دینے کی ضرورت ہے۔ انضمام کا اہم مقصد براہ راست پڑھانے والے لوگوں کی تعداد میں اضافہ کرنا، موجودہ ٹیم کو مؤثر طریقے سے استعمال کرنا اور اساتذہ کی کمی کو دور کرنا ہے۔

پھونگ ڈونگ پرائمری اسکول (ین ٹو وارڈ) کے وائس پرنسپل ٹیچر فام تھی بیچ ہان نے کہا: اس سے پہلے، ہر گروپ لیڈر کو پیشہ ورانہ گروپ ورک پر فی ہفتہ تقریباً 3 ادوار گزارنا پڑتا تھا۔ ٹیم لیڈر نے ٹیم کی سرگرمیوں پر ہر ہفتے 15 ادوار تک گزارے۔ یا کچھ اساتذہ کو ایک ساتھ لائبریرین کے طور پر کام کرنے کے لیے 3 ادوار گزارنے پڑتے تھے... انضمام کے بعد، یہ شعبہ جات مشترکہ ہو گئے تھے، اس لیے اساتذہ کو اپنا وقت ہم وقتی کاموں کے لیے تقسیم کرنے کی ضرورت نہیں تھی۔ وہ تمام ادوار درس و تدریس کے لیے وقف تھے۔ موجودہ تناظر میں کوٹے کے مقابلے میں تدریسی عملے کی کمی ہے، اس طرح انسانی وسائل کی بچت اور مؤثر طریقے سے استعمال واقعی معنی خیز ہے۔

لہٰذا پورے صوبے میں سکولوں کا انتظام اور انضمام تیزی سے مکمل کیا گیا اور اسے مثبت اہمیت دی گئی، صوبائی تعلیمی شعبے کے اندرونی مسائل کو حل کرنے میں کردار ادا کیا گیا، سب سے پہلے تنظیم کو ہموار کرنا، انتظامی فوکل پوائنٹس، سکول انتظامیہ کی کارکردگی اور کارکردگی کو بہتر بنانا اور سکولوں کے انسانی وسائل اور وسائل کا استعمال۔ اس کے ساتھ ساتھ اسکولوں کے انتظامات اور انضمام سے مقامی فاضل اور اساتذہ کی کمی کے مسئلے کو حل کرنے میں بھی مدد ملتی ہے اور اس کمی کو پورا کیا جاسکتا ہے۔ سب سے اہم بات یہ ہے کہ سرکاری تعلیمی اداروں کا انتظام صوبے میں 2 سطحی مقامی حکومت کے ماڈل کے مطابق ایک ضروری کام ہے، جس سے ریاستی انتظام کی تاثیر اور کارکردگی اور علاقے میں تعلیم کے معیار کو بہتر بنانے میں مدد ملتی ہے۔

ہانگ گائی پرائمری اسکول ہا لونگ پرائمری اسکول اور ہوو نگہی پرائمری اسکول کو ملا کر تدریس اور سیکھنے کو مستحکم کرنے کی بنیاد پر قائم کیا گیا تھا، تعلیمی سرگرمیوں میں کسی بھی مواد میں خلل ڈالے بغیر۔

Quang Ninh کی اسکول کے انتظامات کی مہم میں سب سے بڑی کامیابیوں اور انسانی جھلکیوں میں سے ایک مکمل عزم ہے: "اسکولوں کا انتظام اور انضمام طلباء کی تعلیم پر کوئی اثر یا خلل پیدا نہیں کرتا"۔ بنیادی اصول جس پر Quang Ninh پوری طرح سے عمل پیرا ہے وہ ہے "طلبہ کے لیے وہی سیکھنے کی جگہ کو برقرار رکھنا جو انتظام سے پہلے تھا، لوگوں کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے تعلیمی خدمات کی فراہمی کی سرگرمیوں کی تنظیم کو متاثر کیے بغیر"۔ اسکولوں اور تعلیمی سہولیات کے انضمام اور دوبارہ ترتیب دینے سے پہلے کے مقابلے طلباء کی تعلیم کو کم یا متاثر نہیں ہوتا ہے، لیکن یہ صرف 2 سطح کے مقامی حکومتی ماڈل کے حقیقی عمل سے مطابقت رکھتا ہے۔ طلباء کی تعلیم اب بھی عام طور پر موجودہ اسکول کے مقام پر ہوتی ہے، بغیر کلاسز، اساتذہ، یا اسکول کے نظام الاوقات میں تبدیلی کے۔

انضمام کے بعد، طلباء نے بغیر کسی رکاوٹ کے، پہلے کی طرح ہی سیکھنے کا مقام برقرار رکھا۔ اسکولوں نے تیزی سے اپنی تنظیم کو مستحکم کیا، اپنی سہولیات کو دوبارہ ترتیب دیا۔ بورڈ آف ڈائریکٹرز، اساتذہ اور عملے کو ان کی صلاحیتوں اور طاقتوں کے مطابق کام تفویض کیے ہیں۔ تعلیمی منصوبہ کو لچکدار طریقے سے ایڈجسٹ کیا گیا، مرکزی اسکول اور کیمپس کے درمیان مسلسل تدریسی اور سیکھنے کے معیار کو یقینی بناتے ہوئے، تعلیمی اور غیر نصابی سرگرمیوں کو فروغ دیتے ہوئے، ایک دوستانہ اور متحرک سیکھنے کا ماحول پیدا کیا گیا، طلباء کی جامع ترقی میں مدد کی گئی۔

مونگ ڈونگ وارڈ میں ایک طالب علم کے والدین مسٹر ہونگ وان ڈوونگ نے کہا: انضمام سے انتظامی آلات کو ہموار کرنے میں مدد ملتی ہے، اور طلباء اب بھی پہلے کی طرح اسی جگہ پر پڑھتے ہیں، اس لیے ہمارے بچوں کی تعلیم میں کوئی رکاوٹ نہیں ہے۔ نیا اسکول بڑے پیمانے پر ہے اور زیادہ اعلیٰ معیار کی تعلیمی سرگرمیوں کا اہتمام کرتا ہے، اس لیے بچوں کو فائدہ ہوتا ہے، اور ہم، والدین، بہت متفق ہیں۔

اسکول نیٹ ورک کے انتظامات اور انضمام کی تکمیل کے ساتھ، کوانگ نین نے تعلیم اور تربیت میں بنیادی اور جامع اختراع میں ایک اہم قدم اٹھایا ہے۔ اس سے نہ صرف سہولیات، تدریسی عملے اور بجٹ کے وسائل کو مؤثر طریقے سے استعمال کرنے میں مدد ملتی ہے، بلکہ اس سے بھی اہم بات یہ ہے کہ یہ صوبے بھر کے طلباء کے لیے ایک بہتر اور زیادہ مساوی تعلیمی ماحول فراہم کرتا ہے۔ انضمام کے بعد اسکولوں نے کلاس رومز، آلات، کھیل کے میدانوں، لائبریریوں اور انفارمیشن ٹیکنالوجی ایپلی کیشنز میں سرمایہ کاری پر توجہ مرکوز کی ہے۔ جامع ترقی کے بہت سے مواقع کے ساتھ جدید، محفوظ حالات میں تعلیم حاصل کرنے میں طلباء کی مدد کرنا۔ مزید گہرائی سے، اسکول نیٹ ورک کے انتظامات اور انضمام کی تکمیل سے پوری یونیورسٹی اور پیشہ ورانہ تعلیمی نظام کی تشکیل نو کی راہ ہموار ہوتی ہے۔ توجہ مرکوز، کلیدی اور جدید تربیتی سہولیات کی تشکیل کی طرف؛ نئے دور میں صوبے کی تیز رفتار اور پائیدار سماجی و اقتصادی ترقی کے ہدف کے کامیاب نفاذ میں اپنا کردار ادا کرتے ہوئے اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کی طلب کو پورا کرنے کے لیے۔

اسکول اور کلاس نیٹ ورک کو منظم اور موثر انداز میں تنظیم نو کے ساتھ ساتھ، صوبائی عوامی کمیٹی فی الحال ایک رپورٹ اور ایک مسودہ قرارداد کا مسودہ تیار کر رہی ہے جو صوبائی عوامی کونسل کو پیش کرے، جس میں 12 جامع اور جامع معاون پالیسیاں شامل ہیں، پائیدار تعلیم اور تربیت کی ترقی کو فروغ دینے کے لیے۔ خاص طور پر، 100% پری اسکول کے بچوں اور پرائمری اسکول کے طلباء کے لیے اسکول کے دودھ کی حمایت کرنے کی پالیسی، اور کچھ علاقوں میں پری اسکول کے بچوں، پرائمری اسکول کے طلباء اور ثانوی اسکول کے طلباء کے لیے اسکول کے لنچ میں معاونت کی پالیسی۔ لاگت کی کل تخمینہ لاگت تقریباً 700 بلین VND سالانہ ہے، جو کہ 2019 میں قرارداد 204 کو لاگو کرنے کے بجٹ کے مقابلے میں تقریباً 350 بلین VND کا اضافہ ہے۔ صوبے کے ہر قدم کا مقصد تعلیم تک رسائی میں منصفانہ رسائی کو یقینی بنانا، لوگوں کی خوشی کے لیے تمام بچوں کے لیے تعلیم حاصل کرنے اور جامع ترقی کرنے کے لیے حالات پیدا کرنا ہے۔

گانا ہا

ماخذ: https://baoquangninh.vn/no-luc-cho-muc-tieu-nang-cao-chat-luong-day-va-hoc-vi-loi-ich-cua-hoc-sinh-3383264.html