یونیورسٹی کی تقرری پر کیا اثر پڑے گا؟

وزارت تعلیم و تربیت کے رہنماؤں نے یونیورسٹیوں اور پیشہ ورانہ تربیتی اداروں کی تنظیم نو، انضمام، اور تحلیل کرنے کی پالیسی کے بارے میں ابھی تازہ ترین معلومات جاری کی ہیں۔ وزارت جلد ہی اسے 2026 میں فیصلے اور عمل درآمد کے لیے وزیر اعظم کو پیش کرے گی۔

اس پالیسی کے حوالے سے ماہرین کا خیال ہے کہ یونیورسٹی کے انتظامات کے عمل میں بنیادی تبدیلیوں کا کم و بیش کارکنوں، لیکچررز اور طلبہ پر اثر پڑے گا۔

یونیورسٹی میں داخل ہونے والے طلباء داخلہ کے طریقہ کار کو مکمل کرتے ہیں۔ یونیورسٹی اور ووکیشنل تعلیمی اداروں کی تنظیم نو 2026 میں عمل میں لائی جائے گی۔

تصویر: NHAT THINH

2026 میں تعیناتی۔

یونیورسٹیوں اور پیشہ ورانہ تربیتی اداروں کی تنظیم نو، انضمام اور تحلیل کرنے کی پالیسی کے بارے میں تازہ ترین معلومات ابھی 5 اکتوبر کی سہ پہر کو ستمبر میں باقاعدہ سرکاری پریس کانفرنس میں وزارت تعلیم و تربیت کے رہنماؤں نے شیئر کی تھیں۔

تعلیم و تربیت کے نائب وزیر لی ٹین ڈنگ نے کہا کہ یونیورسٹیوں اور پیشہ ورانہ تربیت کے اداروں کی تنظیم نو، انضمام اور تحلیل کرنے کی پالیسی کو پولٹ بیورو نے 22 اگست 2025 کی قرارداد نمبر 71 میں تعلیم اور تربیت کی ترقی میں پیش رفت کے حوالے سے واضح طور پر تصدیق کی ہے۔ یہ پارٹی کی ایک بڑی پالیسی ہے، اس لیے اسے سنجیدگی سے، فوری اور پختہ طور پر نافذ کیا جانا چاہیے۔ یہ انتظام بہت سے لوگوں کے ذہنوں پر اثر انداز ہوتا ہے، اس لیے اس پر عمل درآمد میں بہت محتاط ہونا چاہیے لیکن ساتھ ہی اسے سائنسی، طریقہ کار اور پختہ ہونا چاہیے۔

وزارت تعلیم اور تربیت، جیسا کہ تفویض کیا گیا ہے، تعلیمی اور پیشہ ورانہ تربیت کی سہولیات کو دوبارہ ترتیب دینے کے لیے ایک پروجیکٹ تیار کرے گا۔ اور کچھ تعلیمی اور پیشہ ورانہ تربیت کی سہولیات کو مقامی علاقوں میں منتقل کرنے کا منصوبہ۔ وزارت تعلیم و تربیت جلد ہی اسے 2026 میں فیصلے اور عمل درآمد کے لیے وزیراعظم کو پیش کرے گی۔

وزارت تعلیم و تربیت نے طے کیا کہ آئندہ منصوبہ پارٹی کی قراردادوں، حکومتی قراردادوں کی بنیادوں اور نقطہ نظر پر مبنی ہو گا۔ یونیورسٹی کی تعلیم اور پیشہ ورانہ تعلیم کو فروغ دینے کی حکمت عملی پر مبنی؛ یونیورسٹی کی تعلیم اور پیشہ ورانہ تعلیم کی سہولیات کے نیٹ ورک کی منظور شدہ منصوبہ بندی کی بنیاد پر؛ آنے والے دور میں ملک کے سماجی و اقتصادی ترقی کے اہداف اور سماجی و اقتصادی ترقی کے خطوں، قومی سلامتی اور دفاع پر مبنی۔

بین الاقوامی تجربے اور ہمارے ملک کے عملی حالات سے، یہ منصوبہ ان اداروں (یونیورسٹی ایجوکیشن، ووکیشنل ایجوکیشن) کے مشن کو بھی واضح طور پر بیان کرتا ہے۔ شفاف عمل درآمد کے لیے اصول اور معیار بہت مخصوص اور واضح ہیں، مانگنے سے گریز کرنا، مانگنا، لابنگ کرنا، اور نفی کرنا۔ یہ پراجیکٹ وزارتوں، شاخوں، علاقوں، ماہرین، خاص طور پر یونیورسٹیوں اور پیشہ ورانہ تعلیمی اداروں سے آراء طلب کرے گا تاکہ عمل درآمد کے دوران اعلیٰ اتفاق رائے پیدا کیا جا سکے۔

سیکھنے والے سب سے پہلے فائدہ اٹھاتے ہیں۔

Thanh Nien کے رپورٹر کے ساتھ اشتراک کرتے ہوئے، پروفیسر ڈاکٹر بوئی وان گا، سابق نائب وزیر تعلیم و تربیت نے کہا کہ یونیورسٹی کے تعلیمی اداروں کی تنظیم نو کے لیے زیادہ جامع انداز میں رابطہ کیا جانا چاہیے، جس میں ویتنام کے قومی قابلیت کے فریم ورک کی بنیاد پر مبنی پیشہ ورانہ تعلیمی نظام بھی شامل ہے۔ یہ تصور کیا جا سکتا ہے کہ تنظیم نو کے بعد انسانی وسائل کے تربیتی نظام میں 4 گروپس ہوں گے: اشرافیہ کی تحقیقی یونیورسٹیاں، قومی کلیدی یونیورسٹیاں، اپلائیڈ یونیورسٹیاں، اور اسکولوں کی تربیت تکنیکی ماہرین اور کارکنوں کو۔

پروفیسر بوئی وان گا نے تبصرہ کیا: "یونیورسٹی کے انتظامات کے عمل میں بنیادی تبدیلی کا واضح طور پر کارکنوں، لیکچررز اور طلباء پر کم و بیش اثر پڑے گا۔ کیونکہ اگر نظام کی ترتیب اور تنظیم نو سے کسی کو متاثر نہیں ہوتا ہے، تو یہ واضح طور پر صرف شکل میں تبدیلی ہے۔ ہمیں جس چیز کی ضرورت ہے وہ ہے معیار میں تبدیلی، اس سطح کی ضروریات کے مطابق ہر سطح پر افرادی قوت کے معیار کو یقینی بنانا۔"

مذکورہ بیان کی وضاحت کرتے ہوئے پروفیسر بوئی وان گا نے کہا کہ انسانی وسائل کے تربیتی نظام کا انتظام ویتنام کے قومی قابلیت کے فریم ورک کی بنیاد پر ہونا چاہیے۔ یہ اہلیت کا فریم ورک 2016 میں فیصلہ 1982/QD-TTg کے تحت جاری کیا گیا تھا، جس میں 8 تربیتی سطحیں شامل ہیں، جو ASEAN حوالہ اہلیت کے فریم ورک (ARQF) پر بنائے گئے ہیں۔

پروفیسر بوئی وان گا، سابق نائب وزیر تعلیم و تربیت کے مطابق، اگر یونیورسٹی کے تعلیمی اداروں کو ایک جامع سمت میں دوبارہ ترتیب دیا جائے تو سب سے پہلے سیکھنے والوں کو فائدہ ہوگا۔

تصویر: Pham Huu

"یہ سمجھنے کی ضرورت ہے کہ یہ ایک "سطح" ہے نہ کہ "ڈگری"، مطلب یہ ہے کہ اگرچہ تربیت کا وقت مختلف ہو سکتا ہے اور ڈگری کا نام ایک نہیں ہو سکتا، کارکن کی اصل سطح درجہ بندی کی بنیاد ہے۔ دوسرے لفظوں میں، کارکن کی اصل قدر صلاحیت اور سطح میں ہوتی ہے، ڈگری کے نام میں نہیں، "پروفیسر گا نے کہا۔

اس بنیاد کی بنیاد پر، پروفیسر گا نے تصدیق کی: "سب سے پہلے سیکھنے والوں کو فائدہ ہوتا ہے، ان کی قابلیت کو وقت، محنت اور پیسے خرچ کرنے کے مطابق پہچانا جاتا ہے۔ دوسرے ممالک میں کام کرتے وقت، ان کی ملازمت کی پوزیشنیں اور تنخواہ کے نظام ایک ہی حوالہ سطح کے فریم ورک والے ممالک میں تربیت یافتہ ساتھیوں کے برابر ہوتے ہیں۔"

دوسرا، پروفیسر گا کا خیال ہے کہ اسکول کو فارم میں اپ گریڈ کرنے کے لیے مقابلہ نہیں کرنا چاہیے بلکہ اس سطح پر معیاری تربیت فراہم کرنے پر توجہ مرکوز کرنی چاہیے جہاں اسکول کی طاقت ہے۔

تیسرا، سیکھنے والے اور معاشرہ ڈگریوں کی بہت زیادہ پرواہ نہیں کرتے بلکہ ملازمتوں کو بھرتی کرنے اور ترتیب دینے کے لیے کارکنوں کی قابلیت اور قابلیت کی بنیاد پر ڈگریوں کو ترجیح دینے کے نفسیاتی دباؤ کو کم کرتے ہیں۔

قومی قابلیت کے فریم ورک کی بنیاد پر یونیورسٹی کے تعلیمی نظام کو لاگو کرتے وقت، اہداف، آؤٹ پٹ کے معیارات، تربیتی پروگرام، اور تدریسی طریقوں کو بھی اس لیبر فورس کے مطابق بدلنا چاہیے جسے اسکول نشانہ بنا رہا ہے۔

اس کے علاوہ، نئے پروگرام کو نافذ کرنے کے لیے اسکول کے لیکچررز کو تربیت اور پروان چڑھانا ہوگا۔ اسکول کے رہنماؤں اور مینیجرز کو زیادہ فعال ہونے کی ضرورت ہے، ان پیشوں کی تحقیق اور پیشن گوئی کرنی چاہیے جن کی معاشرے کو نئی میجرز کھولنے کی ضرورت ہے، اور مناسب تربیتی پروگرام ڈیزائن کرنا چاہیے۔ اسکولوں کو تربیت اور تحقیق کے لیے فنڈنگ ​​کے ذرائع تلاش کرنے کے لیے سخت مقابلہ کرنا چاہیے۔ "مختصر طور پر، سیکھنے والوں اور معاشرے کو فائدہ پہنچانے کے لیے اسکول کے آلات کو زیادہ اختراعی، متحرک اور فعال ہونا پڑے گا،" پروفیسر گا نے مزید کہا۔

دنیا سے سبق

پروفیسر بوئی وان گا نے کہا کہ دنیا میں یونیورسٹی کے تعلیمی نظام کی منصوبہ بندی اور اسے از سر نو ترتیب دینا کوئی نئی بات نہیں ہے۔ اگرچہ ہر ملک کی اپنی خصوصیات ہیں، پھر بھی ہم اپنے ملک کے لیے انسانی وسائل کے تربیتی نظام کو ترتیب دینے میں اچھے تجربات کا حوالہ دے سکتے ہیں۔

مثال کے طور پر، فرانس اور چین دونوں یونیورسٹی کے نظام کو ترتیب دیتے وقت ایلیٹ ریسرچ گروپ پر خصوصی توجہ دیتے ہیں۔ خاص طور پر، فرانس سائنسی تحقیق کو اشرافیہ کی یونیورسٹیوں کا بنیادی کام سمجھتا ہے۔ فرانسیسی صوبوں میں یونیورسٹیوں اور کالجوں کو بڑی یونیورسٹیوں میں ضم کر دیا گیا ہے تاکہ یونٹس کی تعداد کو کم کیا جا سکے اور وسائل کو ریسرچ ڈویلپمنٹ، شہرت اور عالمی درجہ بندی کو بہتر بنایا جا سکے۔ مثال کے طور پر، UCA Cote d'Azure خطے کی ایک یونیورسٹی ہے، Nice Sophia Antipolis University اور خطے کی تمام یونیورسٹیوں اور تحقیقی اداروں کا انضمام، بشمول نجی یونٹس۔ انضمام کے بعد، UCA کو کلیدی لیبارٹریوں میں سرمایہ کاری کی گئی، جن میں فرانسیسی نیشنل سینٹر فار سائنٹیفک ریسرچ (CNRS) بھی شامل ہیں تاکہ ان علاقوں میں سائنسی تحقیق کی خدمت کی جا سکے جہاں ممبر یونٹس کی طاقت ہے۔ یونیورسٹی صرف پوسٹ گریجویٹ تربیت اور سائنسی تحقیق کا انتظام کرتی ہے، جبکہ رکن یونیورسٹیاں تربیت کے انتظام پر توجہ دیتی ہیں۔ تمام لیکچررز کو مرکزی لیبارٹریوں میں سائنسی تحقیقی کام انجام دینے چاہئیں۔ یہاں سیکھا گیا سبق یہ ہے کہ یونیورسٹی کی بہت سی تربیتی سہولیات اور تحقیقی اداروں (سرکاری اور نجی دونوں) کو سائنسی تحقیق پر توجہ مرکوز کرنے والی ایک بڑی یونیورسٹی میں منظم کرنا ہے۔ سرکاری اور نجی دونوں یونیورسٹیوں کے انضمام کے لیے مالیاتی اور اثاثہ جات کے طریقہ کار کو مناسب طریقے سے سنبھالنے کی ضرورت ہے، جس کا ہمیں مزید مطالعہ کرنے کی ضرورت ہے اگر ہم اس ماڈل کو لاگو کرنا چاہتے ہیں۔

چین کے لیے یونیورسٹی کا نظام بہت واضح طور پر مستحکم ہے۔ اعلیٰ اشرافیہ کی یونیورسٹیاں قومی تحقیق میں کلیدی کردار ادا کرتی ہیں (بشمول 39 اسکولوں جیسے پیکنگ یونیورسٹی، سنگھوا یونیورسٹی، فوڈان یونیورسٹی، شنگھائی جیاؤتونگ یونیورسٹی وغیرہ)۔ اس کے بعد 112 قومی کلیدی یونیورسٹیاں ہیں جو اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کو تربیت دیتی ہیں اور کثیر الشعبہ سائنسی تحقیق کرتی ہیں۔

وزارت تعلیم کے زیر انتظام اسکولوں کے علاوہ، چین میں مرکزی وزارتوں اور محکموں کے زیر انتظام یونیورسٹیاں اور صوبوں/شہروں کے زیر انتظام مقامی اسکول ہیں۔

آخر میں، بڑی تعداد میں دیگر سرکاری اور نجی یونیورسٹیاں بڑے پیمانے پر تربیت فراہم کرتی ہیں، بنیادی طور پر اطلاقی اور پیشہ ورانہ سمت میں، جس کا مقصد مقامی لیبر مارکیٹ ہے، ناہموار معیار کے ساتھ۔

چینی یونیورسٹی سسٹم میں بہت سی یونیورسٹیاں صوبوں اور مقامی شہروں کے براہ راست کنٹرول میں ہیں۔ تاہم، چینی صوبے اور شہر بہت بڑے ہیں، بڑی آبادی ہے، اور بہت زیادہ اقتصادی صلاحیت ہے، اس لیے یونیورسٹیوں میں سرمایہ کاری کرنا اور ان کا انتظام کرنا مشکل نہیں ہے۔

ماخذ: https://thanhnien.vn/sap-xep-truong-dh-se-tac-dong-ra-sao-185251006233556897.htm