ٹیچر کے 1 سال میں بین الاقوامی میگزین میں 3 آرٹیکلز ہیں، بہترین استاد کے طور پر اعزاز

صرف 2024 میں معروف بین الاقوامی جرائد میں 3 سائنسی مضامین شائع کریں

1992 میں پیدا ہونے والے استاد نے اس وقت ایک تاثر قائم کیا جب کلاس میں پڑھانے کے ساتھ ساتھ انہوں نے فعال طور پر سائنسی تحقیق بھی کی اور مقابلوں میں حصہ لینے کے لیے طلباء کی رہنمائی کی۔

2020 سے 2024 تک، مسٹر لی ٹرونگ ڈک نے 6 سائنسی کام شائع کیے، جن میں 2 ملکی جرائد میں اور 4 نامور بین الاقوامی جرائد (SCIE، Scopus، ...) میں کام شامل ہیں۔

صرف 2024 میں، نوجوان استاد کے SCIE اور ESCI کیٹیگریز کے نامور جرائد میں 3 مضامین شائع ہوئے۔

ان کی تحقیق ذیابیطس کے علاج کے لیے دواؤں کے ڈیزائن اور تیار کرنے میں مدد کے لیے ٹیسٹنگ کا پہلا مرحلہ ہے۔ تحقیق کی اہم سمت α-glucosidase enzyme inhibitory activity (ایک انزائم جو نشاستے کو گلوکوز میں ہائیڈولائز کرتا ہے) کے ساتھ heterocyclic مرکبات کی ترکیب کرنا ہے۔ اگر خون میں گلوکوز کی مقدار بہت زیادہ ہو اور خلیات میں داخل نہ ہو سکے تو یہ ذیابیطس کا باعث بنے گا۔ اس انزائم کو روکنا خون میں شکر کی سطح کو کنٹرول کرنے کے طریقہ کار میں سے ایک ہے اور مسٹر ڈک کی تحقیق کی سمت ذیابیطس کے علاج کے لیے دوائیں تیار کرنا ہے۔

مسٹر لی ٹرونگ ڈک، ہاؤ نگیہ ہائی اسکول، لانگ این صوبے کے استاد۔ تصویر: این وی سی سی

سائنسی تحقیق کا پیچھا بھی اس کے تدریسی عمل پر مثبت اثر ڈالتا ہے۔ "میں جتنا زیادہ تحقیق کرتا ہوں، اتنا ہی میں مسائل کی نوعیت کو سمجھتا ہوں، جو تدریس کو مزید گہرا اور بدیہی بنانے میں مدد کرتا ہے۔ میں طلباء کو ایک سائنسی محقق کی مہارتیں بھی سکھا سکتا ہوں، جو کہ صبر، منطق…"، مسٹر ڈک نے کہا۔

استاد نے صوبائی "اسٹارٹ اپ آئیڈیا" مقابلے میں براہ راست حصہ لیا اور "ستارہ گوزبیری کے پتوں سے ماحول دوست صابن تیار کرنے" کے منصوبے کے ساتھ پہلا انعام جیتا۔ اس پروجیکٹ کو ویتنام فادر لینڈ فرنٹ کی سینٹرل کمیٹی نے ووٹ دیا تھا اور اسے ویتنام کریٹیویٹی گولڈن بک 2019 میں درج کیا گیا تھا۔

اس نے اپنے طلباء کو درخت کے پتوں اور پھلوں کے اینٹی بیکٹیریل فعال اجزاء سے ہینڈ سینیٹائزر بنانے کے منصوبے میں حصہ لینے کے لیے بھی رہنمائی کی۔ اس پروجیکٹ کو لاگو کیا گیا، جس سے 2,000 لیٹر سے زیادہ اینٹی بیکٹیریل ہینڈ سینیٹائزر (99.99% جراثیم کشی کی شرح کو حاصل کیا گیا) تیار کیا گیا، جو کووڈ-19 کی روک تھام کے 2 راؤنڈز (اسکولوں، ضلعی دفاتر اور فیلڈ ہسپتالوں میں) میں استعمال کیا گیا۔

اس کے علاوہ، مسٹر ڈک نے اپنے طلباء کو 3 عنوانات پر رہنمائی کی جنہوں نے صوبائی سطح پر دوسرا انعام جیتا اور 1 موضوع جس نے ہائی اسکول کے طلباء کے سالانہ سائنس اور ٹیکنالوجی مقابلے میں قومی سطح پر دوسرا انعام حاصل کیا۔

مسٹر ڈک کے مطابق سائنسی تحقیق نہ صرف نئی چیزوں کو دریافت کرنے میں مدد کرتی ہے بلکہ طلباء کے لیے اپنی صلاحیتوں کو بڑھانے کا ایک طریقہ بھی ہے۔ "سائنسی تحقیق کرتے وقت، میں طلباء کو نہ صرف علم میں بلکہ سوچنے اور مسئلہ حل کرنے کی صلاحیت میں بھی واضح طور پر بالغ نظر آتا ہوں۔ یہی وہ محرک ہے جو مجھے اس کام سے زیادہ پسند کرتا ہے،" مسٹر ڈک نے کہا۔

بہت سے موثر تدریسی اقدامات اور حل

تدریس میں، مسٹر ڈک کے پاس بہت سے موثر حل اور اقدامات ہیں۔ سب سے زیادہ قابل ذکر وہ اقدام ہے جسے صوبائی پیپلز کمیٹی نے 2024 میں "فلپڈ کلاس روم" ماڈل کے ذریعے طلباء کی کیمسٹری کے خود مطالعہ کو فروغ دینے پر تسلیم کیا تھا۔

مسٹر ڈک نے کہا کہ "فلپڈ کلاس روم" ایک سیکھنے کا ماڈل ہے جس کا مقصد طلباء کو علم کے حصول میں زیادہ فعال ہونے میں مدد کرنا ہے۔ کلاس میں جانے اور ہر روز روایتی انداز میں لیکچر دینے کے بجائے، وہ طلباء سے پہلے سے دستاویزات اور ویڈیوز کے ذریعے سبق کا مطالعہ کرنے کا مطالبہ کرتا ہے۔

کلاس میں، تھیوری پر لیکچر دینے کے بجائے، استاد طلباء کو اپنا علم پیش کرنے میں کافی وقت صرف کرتا ہے۔ ان کے سوالات کا جواب دینا؛ گروپوں میں بحث کرنا، مشق کرنا اور مشقوں کو حل کرنے کے لیے ان کی رہنمائی کرنا۔ "سیکھنے کے اس طریقے کے ذریعے، میں دیکھتا ہوں کہ یہ نہ صرف طلباء کو علم کو فعال طور پر جذب کرنے میں مدد کرتا ہے بلکہ ان کی ٹیم ورک اور مسئلہ حل کرنے کی مہارتوں کو بھی تربیت دیتا ہے۔ جب وہ خود یہ کام کرتے ہیں اور مشق کرتے ہیں، تو وہ یقینی طور پر اسے زیادہ دیر تک یاد رکھیں گے اگر وہ صرف یہ جانتے ہوں کہ استاد کیا کہتے ہیں،" مسٹر ڈک نے کہا۔

مسٹر ڈک کی طرف سے طلباء کو مشق اور تخلیقی صلاحیتوں کا تجربہ کرنے کی ترغیب دی جاتی ہے۔ تصویر میں، طالب علم ایک چھوٹا آگ بجھانے والا آلہ ڈیزائن کر رہے ہیں جو کیمسٹری میں آگ بجھانے کے لیے CO2 گیس چھوڑتا ہے۔ تصویر: این وی سی سی۔

اساتذہ اکثر طلباء کو ایسے پروجیکٹس کرنے دیتے ہیں، جس کے ذریعے وہ زیادہ فطری اور آسانی سے علم کو جذب کر سکتے ہیں۔ مثال کے طور پر، آگ کے رد عمل کے بارے میں پڑھاتے وقت، اساتذہ طلباء کو اپنے چھوٹے آگ بجھانے والے آلات بنانے دیتے ہیں۔

"طلبہ سے آگ بجھانے والے آلات کا ماڈل بنانے کے لیے پلاسٹک کی بوتلیں یا قریبی اشیاء تلاش کرنے کو کہا گیا۔ پھر، میں نے انہیں CO2 گیس بنانے اور آگ بجھانے کے لیے کیمیکلز (مثلاً بیکنگ سوڈا اور سرکہ) شامل کرنے کی ہدایت کی۔ میں نے طلبہ سے آگ بجھانے والے کا ڈیزائن بھی پیش کرنے کو کہا تاکہ یہ سمجھا جا سکے کہ گیس کیسے بچ جائے گی۔

مسٹر ڈک کے مطابق، پریکٹس شروع کرنے سے، طلباء اسے زیادہ مثبت رائے دے سکتے ہیں۔ "وہ یہ اس سے مختلف طریقے سے کر سکتے ہیں جس طرح میں انہیں ہدایت کرتا ہوں، لیکن ایک مختلف رد عمل سے CO2 گیس پیدا کرتے ہیں اور پھر بھی آگ بجھانے کے قابل ہوتے ہیں۔ جب وہ کئی بار مشق کرتے ہیں اور ان کے پاس رائے کی بنیاد ہوتی ہے، چاہے دیا گیا حل ہدایات سے مختلف ہو، تب بھی میں نوٹ کرتا ہوں۔ مجھے اس بات کی خوشی ہے کہ طلباء کے بہت سے گروپ مختلف حل لے کر آئے ہیں، مسٹر Duc کی ہدایات پر زیادہ انحصار نہیں کرتے،" مسٹر Duc نے کہا۔

اپنی پیشہ ورانہ صلاحیت اور وقار کے ساتھ، وہ اس کونسل کے رکن بھی ہیں جو ہر سال صوبائی سطح کے بہترین طلباء کے امتحانات میں سوالات مرتب کرتی ہے اور نمبر دیتی ہے۔ 2020 سے اب تک، اسکول کے کیمسٹری گروپ کے اساتذہ کے ساتھ، مسٹر ڈک نے 21 طلباء کو پڑھانے اور تربیت دینے میں حصہ لیا ہے جنہوں نے صوبائی سطح کے بہترین طالب علم کے ایوارڈز جیتے ہیں۔

ان کی انتھک کوششوں کے ساتھ، مسٹر ڈک کو 2020 میں صوبائی اور مرکزی سطح پر "بہترین نوجوان استاد" کے طور پر نوازا گیا۔ 2020 میں طلباء کی تعلیم میں شاندار کامیابیوں کے لیے وزیر تعلیم و تربیت کی طرف سے میرٹ کا سرٹیفکیٹ؛ 2024 میں شاندار استاد۔

Vietnamnet.vn

ماخذ: https://vietnamnet.vn/thay-giao-pho-thong-co-4-cong-trinh-khoa-hoc-tren-tap-chi-quoc-te-uy-tin-2354704.html