صرف 2024 میں معروف بین الاقوامی جرائد میں 3 سائنسی مضامین شائع کریں۔
1992 میں پیدا ہونے والے استاد نے نہ صرف کلاس روم میں پڑھا کر سب کو متاثر کیا بلکہ فعال طور پر سائنسی تحقیق کا انعقاد کیا اور مقابلوں میں حصہ لینے کے لیے طلباء کی رہنمائی کی۔
2020 سے 2024 تک، پروفیسر لی ٹرونگ ڈک نے 6 سائنسی کام شائع کیے، جن میں 2 ملکی جرائد میں اور 4 نامور بین الاقوامی جرائد میں (SCIE، Scopus، وغیرہ) شامل ہیں۔
صرف 2024 میں، نوجوان استاد کے 3 مقالات SCIE اور ESCI زمروں میں درج نامور جرائد میں شائع ہوئے۔
پروفیسر ڈیک کی تحقیق ابتدائی مراحل اور تجربات کی نمائندگی کرتی ہے جو ذیابیطس کی دوائیوں کے ڈیزائن اور نشوونما میں معاون ثابت ہوں گے۔ اس کی مرکزی تحقیقی سمت ہیٹروسائکلک مرکبات کی ترکیب پر مرکوز ہے جو α-glucosidase انزائم (ایک انزائم جو نشاستے کو گلوکوز میں ہائیڈولائز کرتا ہے) کو روکتا ہے۔ اگر خون میں گلوکوز کی سطح بہت زیادہ ہے اور خلیات میں داخل نہیں ہوسکتی ہے، تو یہ ذیابیطس کی طرف جاتا ہے. اس انزائم کو روکنا خون میں شکر کی سطح کو کنٹرول کرنے والے میکانزم میں سے ایک ہے، اور پروفیسر ڈک کی تحقیق کا مقصد ذیابیطس کے موثر علاج کو تیار کرنا ہے۔
مسٹر لی ٹرونگ ڈک، ہاؤ نگہیا ہائی اسکول، لانگ این صوبے کے استاد۔ تصویر: انٹرویو لینے والے کے ذریعہ فراہم کردہ۔
سائنسی تحقیق کے حصول نے ان کے تدریسی عمل پر بھی مثبت اثر ڈالا ہے۔ "میں جتنا زیادہ تحقیق کرتا ہوں، میں مسائل کی نوعیت کو اتنا ہی بہتر سمجھتا ہوں، جو کہ میری تعلیم کو زیادہ گہرے اور بدیہی انداز میں مدد فراہم کرتا ہے۔ میں اپنے طلباء کو ایک سائنسی محقق کی مہارتیں بھی سکھا سکتا ہوں، جیسے صبر اور منطق…،" مسٹر ڈک نے کہا۔
اس استاد نے پہلے صوبائی سطح کے "اسٹارٹ اپ آئیڈیاز" مقابلے میں حصہ لیا تھا اور اپنے پروجیکٹ "سٹار فروٹ کے پتوں سے ماحول دوست صابن تیار کرنے" کے ساتھ پہلا انعام جیتا تھا۔ اس پروجیکٹ کو ویتنام فادر لینڈ فرنٹ کی مرکزی کمیٹی نے منتخب کیا تھا اور اسے 2019 میں ویتنامی جدت کی گولڈن بک میں شامل کیا گیا تھا۔
استاد نے طلباء کو *Dendrobium nobile* پلانٹ کے پتوں اور پھلوں کی اینٹی بیکٹیریل خصوصیات سے ہینڈ سینیٹائزر بنانے کے پروجیکٹ میں حصہ لینے میں بھی رہنمائی کی۔ اس منصوبے کو لاگو کیا گیا تھا، جس میں 2,000 لیٹر سے زیادہ اینٹی بیکٹیریل ہینڈ سینیٹائزر تیار کیا گیا تھا (99.99 فیصد جراثیم کو مارنے کی شرح حاصل کی گئی تھی)، جو کووڈ-19 کی روک تھام کی دو مہموں (اسکولوں، ضلعی دفاتر اور فیلڈ ہسپتالوں میں) میں استعمال کیا گیا تھا۔
اس کے علاوہ، مسٹر ڈک نے ہائی اسکول کے طلباء کے سالانہ سائنس اور ٹیکنالوجی مقابلے میں صوبائی سطح پر دوسرا انعام اور قومی سطح پر دوسرا انعام جیتنے کے لیے اپنے طلبہ کی رہنمائی کی۔
مسٹر ڈک کے مطابق، سائنسی تحقیق نہ صرف نئی چیزوں کو دریافت کرنے میں مدد کرتی ہے بلکہ طلباء کو اپنی صلاحیتوں کو زیادہ سے زیادہ کرنے کی اجازت بھی دیتی ہے۔ "سائنسی تحقیق کرتے وقت، میں طالب علموں کو نہ صرف علم میں بلکہ ان کی سوچ اور مسئلہ حل کرنے کی صلاحیتوں میں بھی نمایاں طور پر پختہ ہوتے دیکھتا ہوں۔ یہی چیز مجھے اس کام سے اور زیادہ محبت کرنے کی ترغیب دیتی ہے،" مسٹر ڈک نے کہا۔
بہت سے موثر تدریسی اقدامات اور حل۔
اپنی تعلیم میں، مسٹر ڈک کے پاس بہت سے موثر حل اور اقدامات ہیں۔ خاص طور پر، اس کا اقدام، جسے 2024 میں صوبائی پیپلز کمیٹی نے تسلیم کیا، "فلپ شدہ کلاس روم" ماڈل کے ذریعے کیمسٹری میں طلباء کی خود سیکھنے کی صلاحیتوں کو فروغ دینے پر توجہ مرکوز کرتا ہے۔
ٹیچر ڈک نے وضاحت کی کہ "فلپڈ کلاس روم" ایک سیکھنے کا ماڈل ہے جس کا مقصد طلباء کو علم کے حصول میں زیادہ فعال بننے میں مدد کرنا ہے۔ کلاس میں جانے اور ہر روز روایتی انداز میں لیکچر دینے کے بجائے، وہ طلباء سے مواد اور ویڈیوز کے ذریعے سبق کا پہلے سے مطالعہ کرنے کا مطالبہ کرتا ہے۔
کلاس میں، تھیوری پر لیکچر دینے کے بجائے، استاد طلباء کو اپنی سمجھ کو پیش کرنے میں زیادہ وقت صرف کرتا ہے۔ ان کے سوالات کا جواب دینا؛ گروپوں میں بحث کرنا، مشق کرنا، اور مشقوں کو حل کرنے میں ان کی رہنمائی کرنا۔ "اس سیکھنے کے طریقہ کار کے ذریعے، میں نے محسوس کیا کہ یہ نہ صرف طلباء کو فعال طور پر علم حاصل کرنے میں مدد کرتا ہے بلکہ ٹیم ورک اور مسائل حل کرنے کی مہارتوں کو بھی فروغ دیتا ہے۔ جب وہ خود کام کرنے اور مشق کرنے لگیں گے، تو وہ یقینی طور پر چیزوں کو زیادہ دیر تک یاد رکھیں گے اگر وہ استاد کی باتوں پر آنکھیں بند کرکے عمل کریں،" مسٹر ڈک نے کہا۔
مسٹر ڈک کی طرف سے طلباء کی حوصلہ افزائی کی جاتی ہے کہ وہ تخلیقی تجربات میں حصہ لیں۔ تصویر میں، طالب علم ایک چھوٹا آگ بجھانے والا آلہ ڈیزائن کر رہے ہیں جو کیمسٹری کی کلاس میں آگ بجھانے کے لیے CO2 گیس چھوڑتا ہے۔ تصویر: انٹرویو لینے والے کے ذریعہ فراہم کردہ۔
استاد اکثر طلباء کو پروجیکٹ تفویض کرتا ہے، جس سے سیکھنے کے عمل کو زیادہ قدرتی اور آسان ہو جاتا ہے۔ مثال کے طور پر، دہن کے رد عمل کے بارے میں پڑھاتے وقت، وہ طلباء کو اپنے چھوٹے آگ بجھانے والے آلات بنانے دیتا ہے۔
"طلباء سے کہا جاتا ہے کہ وہ ماڈل آگ بجھانے والے آلات بنانے کے لیے اپنے اردگرد پلاسٹک کی بوتلیں یا آسانی سے دستیاب اشیاء تلاش کریں۔ پھر، میں انہیں CO2 گیس بنانے اور آگ بجھانے کے لیے کیمیکلز (مثال کے طور پر بیکنگ سوڈا اور سرکہ) شامل کرنے کی ہدایت کرتا ہوں۔ میں طلباء سے یہ بھی کہتا ہوں کہ وہ آگ بجھانے کے اپنے ڈیزائن پیش کریں تاکہ یہ سمجھا جا سکے کہ گیس کیسے بچ جائے گی۔
مسٹر ڈک کے مطابق، عملی مشقیں شروع کر کے، طلباء مزید تعمیری آراء پیش کر سکتے ہیں۔ "ہو سکتا ہے کہ وہ میری ہدایات پر عمل نہ کریں بلکہ اس کے بجائے ایک مختلف رد عمل کا استعمال کرتے ہوئے CO2 بنائیں اور پھر بھی آگ بجھانے کے قابل ہو جائیں۔ کئی بار مشق کرنے اور تنقیدی سوچ کی بنیاد رکھنے کے بعد، اگر ان کا تجویز کردہ حل ہدایات سے مختلف ہے، تب بھی میں اسے تسلیم کرتا ہوں۔ مجھے خوشی کی بات یہ ہے کہ بہت سے طلباء گروپ مختلف حل لے کر آئے ہیں، میری ہدایات پر زیادہ انحصار نہیں کرتے،" مسٹر Duc نے کہا۔
اپنی مہارت اور پیشہ ورانہ ساکھ کے ساتھ، وہ سالانہ صوبائی سطح کے ہونہار طلباء کے مقابلے کے امتحانی بورڈ کے رکن بھی ہیں۔ 2020 سے اب تک، سکول کے شعبہ کیمسٹری کے اساتذہ کے ساتھ، مسٹر ڈک نے 21 طلباء کو ٹیوشن دینے میں حصہ لیا جنہوں نے صوبائی سطح کے ہونہار طلباء کے مقابلے میں انعامات حاصل کیے ہیں۔
ان کی انتھک کوششوں کی بدولت، مسٹر ڈک کو 2020 میں صوبائی اور قومی سطح پر ایک "بہترین نوجوان استاد" کے طور پر نوازا گیا۔ 2020 میں طلباء کی تعلیم میں شاندار کامیابیوں پر وزیر تعلیم و تربیت سے میرٹ کا سرٹیفکیٹ حاصل کیا؛ اور 2024 میں ایک بہترین استاد کے طور پر پہچانا گیا۔
Vietnamnet.vn
ماخذ: https://vietnamnet.vn/thay-giao-pho-thong-co-4-cong-trinh-khoa-hoc-บน-tap-chi-quoc-te-uy-tin-2354704.html
تبصرہ (0)