قومی منظوری اور معیارات پر پورا اترنے والے اسکول تیزی سے بڑھ رہے ہیں۔

GD&TĐ - 2024-2025 تعلیمی سال میں قومی معیارات پر پورا اترنے والے کنڈرگارٹنز اور جنرل سکولوں کی شرح پچھلے تعلیمی سال کے مقابلے میں تیزی سے بڑھی۔ جس میں سب سے تیزی سے اضافہ جونیئر ہائی اسکولوں اور ہائی اسکولوں میں ہوا۔

وزارت تعلیم و تربیت کی رپورٹ کے مطابق، 31 مئی 2025 تک، 68.8 فیصد پری اسکول، عام تعلیم، جاری تعلیم، پیشہ ورانہ تعلیم - جاری رکھنے والے تعلیمی اداروں نے تعلیمی معیار کی منظوری حاصل کی ہے۔ 65% پری اسکول، عام تعلیم، جاری تعلیمی ادارے قومی معیارات پر پورا اترے ہیں۔

اعلیٰ تعلیم کے حوالے سے، 199 اعلیٰ تعلیمی اداروں کو ملکی معیارات کے مطابق معیار کے معیار پر پورا اترنے کے طور پر تسلیم کیا گیا ہے، 15 اعلیٰ تعلیمی اداروں کا بیرونی معیارات کے مطابق جائزہ لیا گیا ہے۔ 871 تربیتی پروگراموں کو ملکی معیارات کے مطابق معیار کے معیار پر پورا اترنے کے طور پر تسلیم کیا گیا ہے اور 692 تربیتی پروگراموں کو غیر ملکی معیارات کے مطابق معیار کے معیار پر پورا اترنے کے طور پر تسلیم کیا گیا ہے۔

کنڈرگارٹن، پرائمری اسکول، جونیئر ہائی اسکول، ہائی اسکول، کئی سطحوں والے جنرل اسکول، جاری تعلیمی مراکز، پیشہ ورانہ تعلیم - جاری تعلیمی مراکز کی شرح 2024 - 2025 تعلیمی سال میں تعلیمی معیار کی منظوری کے معیار پر پورا اترنے والے تعلیمی سال پچھلے تعلیمی سال سے زیادہ ہے۔

خاص طور پر، 2023 - 2024 تعلیمی سال میں جاری تعلیمی مراکز اور پیشہ ورانہ تعلیم - جاری تعلیمی مراکز کی شرح اب بھی بہت کم ہے، لیکن 2024 - 2025 تعلیمی سال تک، تیزی سے اضافہ ہوا ہے (تقریباً دوگنا)۔

2024-2025 تعلیمی سال میں کنڈرگارٹنز اور جنرل سکولوں کی قومی معیارات پر پورا اترنے کی شرح بھی پچھلے تعلیمی سال کے مقابلے میں تیزی سے بڑھی۔ سب سے تیزی سے اضافہ ہائی اسکول (7.3% تک) اور جونیئر ہائی اسکول (6.5% تک) میں ہوا۔

تعلیم و تربیت کی وزارت نے یہ بھی کہا کہ 2024-2025 تعلیمی سال میں، ویتنام بڑے پیمانے پر بین الاقوامی طلباء کے تشخیصی پروگراموں جیسے PISA، TALIS، SEA-PLM اور PASEC میں فعال طور پر حصہ لے گا تاکہ تعلیمی نتائج کا اندازہ لگانے کے لیے ڈیٹا بیس فراہم کرنے، تدریس اور سیکھنے کے معیار کو بہتر بنانے کے لیے حل تجویز کرنے میں مدد ملے۔ ایک ہی وقت میں، تعلیمی معیار کا اندازہ لگانے میں بین الاقوامی تجربات سے سیکھنا، خاص طور پر تشخیصی تکنیکوں اور طریقوں میں جدت لانا، اور تدریس، سیکھنے، جانچ، اور تشخیص کے لیے نئے طریقے متعارف کروانا۔

2022 PISA قومی رپورٹ کا اعلان وزارت تعلیم و تربیت نے 19 جون 2025 کو منعقدہ ایک ورکشاپ میں کیا تھا، جس میں دکھایا گیا تھا کہ ویتنام خطے میں ایک اعلیٰ درجہ رکھتا ہے، تینوں مضامین میں OECD کی اوسط کے قریب پہنچتا ہے: ریاضی، پڑھنا، اور سائنس ۔

2025 میں، ویتنام کمپیوٹر پر مبنی پہلا PISA 2025 سروے کرے گا جس میں 195 اسکولوں اور 7,353 طلباء کی شرکت ہوگی۔ اس کا مقصد پڑھنے، ریاضی اور سائنس کے شعبوں میں سیکھنے کی صلاحیتوں کا اندازہ لگانا اور طلباء کی سوچ اور مسئلہ حل کرنے کی صلاحیتوں کو فروغ دینا ہے۔

حاصل شدہ نتائج کے علاوہ، کچھ تعلیمی اداروں میں خود تشخیص کا کام مقررہ تقاضوں پر پورا نہیں اترا، جیسے: موجودہ صورتحال کا صحیح اندازہ نہ لگانا، شواہد کی کمی، اور بہتری کا منصوبہ مخصوص اور قابل عمل نہیں ہے۔ لہذا، خود تشخیص مکمل طور پر موثر نہیں رہا ہے اور اس نے واقعی اسکولوں میں تدریس اور سیکھنے کے معیار کو بہتر بنانے میں کوئی کردار ادا نہیں کیا ہے۔

بیرونی اسسمنٹ ٹیم غیر مستحکم ہے، اس کے پاس کئی ایک ساتھ پوزیشنیں ہیں، اور دستاویزات کا بغور مطالعہ کرنے میں زیادہ وقت نہیں گزارتی؛ اور نگرانی اور معائنہ کی کمی کی وجہ سے بیرونی تشخیص کے بعد معیار میں بہتری کے کام کو مکمل اور مؤثر طریقے سے نافذ نہیں کیا ہے۔

کچھ تعلیمی اداروں کو ایکریڈیشن میں ناکام ہونے کے طور پر تشخیص کیا گیا تھا (بشمول: 28 کنڈرگارٹن، 41 پرائمری اسکول، 13 سیکنڈری اسکول، 5 ہائی اسکول اور 8 ملٹی لیول جنرل اسکول)۔

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/truong-hoc-dat-chuan-kiem-dinh-chuan-quoc-gia-tang-nhanh-post745673.html