چونکہ مس کی دوئین کے معاملے نے "کبھی کتاب پڑھنا ختم نہیں کی"، تعلیمی ماہر نے یہ کہا

حال ہی میں، مس Nguyen Cao Ky Duyen نے اشتراک کیا: "سچ یہ ہے کہ میں نے اب تک کوئی کتاب پڑھنا ختم نہیں کی، کیونکہ میں ایک عملی انسان ہوں جو تصویروں اور آوازوں کے ذریعے علم سیکھنا اور جذب کرنا پسند کرتی ہوں۔"

اگرچہ مس کی دوئین نے بعد میں وضاحت کی کہ انہوں نے اپنے خیالات کا مکمل اظہار نہیں کیا، یہ کہتے ہوئے کہ وہ پہلے بھی ایسا ہی سوچتی تھیں جب تک کہ وہ اس کتاب کو نہ ملیں جس نے ان کے سوچنے کے انداز کو مکمل طور پر تبدیل کر دیا تھا، مندرجہ بالا مواد اب بھی آن لائن کمیونٹی میں ہلچل مچا رہا ہے۔ کچھ لوگوں نے اس پر تنقید کی، لیکن دوسروں نے ہمدردی کا اظہار کیا کیونکہ آج کل ہر کوئی پوری کتاب نہیں پڑھ سکتا۔ اور یہ بھی ایک حقیقت ہے جس پر بہت سے لوگ بحث کرتے ہیں کیونکہ آج طلباء کتابوں میں کم دلچسپی لیتے ہیں۔

محترمہ Nguyen Thuy Uyen Phuong، عالمی چلڈرن موومنٹ ڈیزائن فار چینج کی کنٹری ڈائریکٹر، ہیلو AI کتاب کی مصنفہ، اور ویتنام میں نئے تعلیمی طریقوں کو فروغ دینے کے لیے پرجوش معلم ۔ اس نے ویتنام کے لیے بیداری پیدا کرنے اور ترقی پسند تعلیم کو فروغ دینے کے لیے بہت سے اختراعی تعلیمی ماڈلز اور پروجیکٹس قائم اور چلائے ہیں۔ وہ اسکولوں کے قیام اور آپریٹنگ کے ساتھ ساتھ تعلیم کے شعبے میں انسانی وسائل کی تربیت میں ایک اہم مشیر کے طور پر بھی پہچانی جاتی ہیں۔

محترمہ Nguyen Thuy Uyen Phuong، عالمی بچوں کی تحریک ڈیزائن فار چینج کی نیشنل ڈائریکٹر۔ تصویر: این وی سی سی

طلباء کے پاس علم تک رسائی کی بہت سی شکلیں ہیں، نہ کہ صرف کتابیں پڑھنا۔

اس حقیقت کے بارے میں بات کرتے ہوئے کہ پڑھنا آج طلباء اور نوجوانوں کا شوق نہیں رہا، محترمہ پھونگ نے کہا: "پڑھنے کی دو وجوہات ہیں: ایک شوق کے طور پر پڑھنا، ایک خوشی، اور دو پڑھنا اس لیے کہ مطالعہ/کام کرنے کے مقصد کو پورا کرنے کے لیے معلومات کو جذب کرنے کی ضرورت ہے۔ میں دیکھ رہا ہوں کہ آج کے نوجوان اگر اکیلے رہ جائیں، تو ان کے لیے پڑھنا بہت مشکل ہوتا ہے اور پچھلی نسل کے لیے یہ شوق نہیں تھا، اس لیے پڑھنا مشکل تھا۔ بہت زیادہ تفریح، اور نہ ہی ان کے پاس معلومات تک رسائی کے بہت سے طریقے تھے لیکن اب، جب آپ اپنا فون آن کرتے ہیں، تو آپ کے سامنے دس ہزار گنا زیادہ روشن دنیا آجاتی ہے، آپ اب بھی کسی کتاب کو کیوں نہیں دیکھنا چاہتے ہیں کہ انسانی دماغ پر ہونے والی بہت سی تازہ ترین تحقیقیں یہ بتاتی ہیں کہ ہماری توجہ مرکوز کرنے کی صلاحیت بہت کم ہو گئی ہے اور اب گہرائی سے پڑھنا ایک چیلنج ہے۔

لیکن اس کا مطلب یہ نہیں ہے کہ ہم اسے ویسے ہی چھوڑ دیں۔ میرے خیال میں ہمیں آج کے نوجوانوں کو راستے نمبر 2 سے شروع ہونے والے پڑھنے اور پڑھنے کی مہارت پیدا کرنے کی اجازت دینی چاہیے۔ یعنی ہمیں پڑھنے کے پروگراموں کی ضرورت ہے جو خاص طور پر اور حکمت عملی کے ساتھ اسکولوں میں، کام کی جگہوں پر...، جہاں پڑھنے کو بامقصد انداز میں متعارف کرایا جاتا ہے، براہ راست ان سوالات اور مسائل کے جوابات دینے کے لیے جن سے ہم جدوجہد کر رہے ہیں اور جن کا سامنا کر رہے ہیں۔

مثال کے طور پر، میرا بچہ انسانی تاریخ کے بارے میں کتابیں پڑھنے میں دلچسپی لینے لگا کیونکہ اسکول میں اساتذہ نے ایک پروجیکٹ پڑھایا جس میں سوال تھا: "ماضی میں، جب کوئی زبان نہیں تھی، لوگ ایک دوسرے سے کیسے بات چیت کرتے تھے؟" یا میرے چھوٹے بھائی نے مجھے بتایا کہ باس کی بدولت ہر سہ ماہی میں ایک انتظامی کتاب کا انتخاب کیا اور پوری کمپنی کو رپورٹ پڑھنے اور لکھنے پر مجبور کیا، اس کی پڑھنے کی صلاحیتیں قدرتی طور پر بہتر ہوئیں۔ "پہلی کتاب جو مجھے پڑھنے پر مجبور کیا گیا وہ بہت بورنگ اور بہت مشکل تھی، لیکن میں نے قدرتی طور پر اس کی عادت ڈالی اور آہستہ آہستہ ہر کتاب کے بعد اپنی پڑھائی میں "بڑھایا"۔ پھر جب باس نے مجھے مجبور نہیں کیا تو میں نے خود ہی پڑھنے کے لیے کتابیں تلاش کیں۔"

پڑھنے کی مہارت بھی ایسی چیز ہے جو بہت سے لوگوں کو فطری طور پر نہیں آتی ہے اور اس کی تربیت ہونی چاہیے۔ کیونکہ ہر شخص سیکھنے کا الگ طریقہ لے کر پیدا ہوتا ہے۔ کچھ لوگ تحریر کے ذریعے معلومات کو مؤثر طریقے سے جذب کرتے ہیں، اس لیے ان کے لیے پڑھنا آسان ہوتا ہے۔ لیکن کچھ لوگ تصاویر کے ذریعے معلومات جذب کرتے ہیں۔ کچھ لوگ تجربے سے بہترین سیکھتے ہیں۔ لہذا ہمیں یہ ظاہر نہیں کرنا چاہئے کہ ہم دوسروں سے "برتر" ہیں کیونکہ ہم بہت زیادہ پڑھتے ہیں۔ کیونکہ اس کا لازمی مطلب یہ نہیں ہے کہ ہم دوسروں سے زیادہ ہوشیار یا زیادہ باصلاحیت ہیں۔ یہ صرف یہ ظاہر کرتا ہے کہ آپ خوش قسمت ہیں کہ آپ ایک ایسے دور میں پیدا ہوئے جہاں علم بنیادی طور پر پڑھنے اور کتابوں کے ذریعے منتقل ہوتا ہے۔

لیکن کثیر لسانی اور ملٹی میڈیا مواصلات کے دھماکے کے ساتھ، دوسری قسم کی ذہانت کو سنبھالنے کے مواقع ملیں گے۔ خواندگی اب علم کے دائرے میں غالب قوت نہیں رہے گی۔

اس حقیقت کے بارے میں بہت بحث ہوئی ہے کہ آج طلباء کم کتابیں پڑھتے ہیں۔ مثال: Cao Nga

بچوں کو اب بھی پڑھنے کی مشق کیوں کرنی پڑتی ہے؟

تاہم، اگرچہ علم تک رسائی کے بہت سے طریقے ہیں، محترمہ فوونگ نے کہا: "ہمیں ابھی بھی پڑھنے کی مشق کرنی ہے۔ کیونکہ بنی نوع انسان کا اب تک کا سب سے گہرا اور بنیادی علم اب بھی متن پڑھنے کی شکل میں ہے۔ کیا آپ سوشل نیٹ ورکنگ پلیٹ فارم پر سرفنگ کرتے ہوئے اور کسی کی بات سنتے ہوئے مفید چیزیں سیکھ سکتے ہیں؟ ہاں! لیکن کوئی بھی آپ کو اس بات کی ضمانت نہیں دے سکتا ہے کہ آپ جو سنتے ہیں وہ درست ہے یا جب آپ کو اصل متن تک رسائی حاصل کرنے کی مہارت کی ضرورت نہیں ہے۔ مزید گہرائیوں سے دلچسپ چیزیں، آپ کو ابھی بھی پڑھنے کے لیے واپس جانا ہے۔

میں پڑھنے کی کمی کو مورد الزام نہیں ٹھہراتا کیونکہ یہی موجودہ صورتحال ہے۔ لیکن "میں ایک حقیقت پسند ہوں" کہنا مشکل ہے کیونکہ اس کا مطلب یہ ہے کہ کتابوں میں جو کچھ ہے وہ زندگی میں کسی کام کا نہیں ہے۔ افسوس کی بات ہے کہ بہت سے دوسرے نوجوان بھی اسی بات پر یقین رکھتے ہیں۔ شاید جس طرح سے تعلیم اس کی مطابقت اور حقیقی زندگی سے تعلق پر کوئی توجہ دیے بغیر "علم سے کتابوں کو بھرنے" پر توجہ مرکوز کرتی ہے، اس نے اس تناظر میں کردار ادا کیا ہے؟

ماخذ: https://danviet.vn/tu-vu-hoa-hau-ky-duyen-chua-tung-doc-het-mot-cuon-sach-chuyen-gia-giao-duc-noi-dieu-nay-20240831065546682.htm