یونیورسٹی داخلہ: بہت سے امیدوار پاس اور پھر فیل کیوں ہوتے ہیں؟

TPO - حالیہ یونیورسٹی کے داخلے کے امتحان کے نتائج نے بہت سے امیدواروں کو الجھن میں ڈال دیا ہے کیونکہ کچھ پاس ہوئے اور کچھ فیل ہو گئے، معیاری اسکور مختلف تھے، اور اسکور کا حساب کرنے کا طریقہ ہر جگہ مختلف تھا۔

Báo Tiền Phong•30/08/2025

Tien Phong اخبار کے نامہ نگاروں سے بات کرتے ہوئے، پیشہ ورانہ تعلیم کے شعبہ ( وزارت تعلیم و تربیت ) کے سابق ڈائریکٹر ڈاکٹر ہونگ نگوک ونہ نے کہا کہ اس سال یونیورسٹی کے داخلے کچھ انتشار کا شکار ہیں بنیادی طور پر نئی تبدیلی کی پالیسی کی وجہ سے لیکن قومی معیار کے فریم ورک کی کمی، جس کی وجہ سے ہر اسکول اپنے طریقے سے کام کر رہا ہے، جس سے بہت سے اختلافات پیدا ہوئے۔

قواعد و ضوابط کافی دیر سے جاری کیے گئے اور ان پر نظر ثانی کی گئی، جس سے اسکولوں میں الجھن پیدا ہوئی اور امیدواروں کو کھیل کے اصولوں کو سمجھنے کی اجازت نہیں دی گئی۔ جب تمام ایپلیکیشنز کو عام سسٹم میں ڈال دیا جاتا ہے، تو ڈیٹا کی مقدار بہت زیادہ ہوتی ہے، اور بوجھ کا تجربہ نہیں کیا جاتا، جس سے غیر متوقع غلطیوں کا امکان بڑھ جاتا ہے۔

ورچوئل فلٹرنگ الگورتھم کو پچھلے سالوں کے مقابلے بہت زیادہ متغیرات کو ہینڈل کرنا پڑتا ہے، صرف ایک غلط ان پٹ قدم نتائج کو خراب کر سکتا ہے۔ پچھلے سال کم پیچیدہ تھے، کیونکہ ہر انتخاب کا طریقہ عام طور پر آزاد تھا، ورچوئل فلٹرنگ بنیادی طور پر ایک چھوٹی رینج میں تھی، اس لیے یہ اس سال کی طرح "الجھن" میں نہیں تھا۔

"تمام طریقوں کو ایک برتن میں نہ ملا دیں"

اس سال، بہت سے مضامین کے امتحانی سوالات کو مشکل کے طور پر جانچا گیا، لیکن بہت سے میجرز کے بینچ مارک اسکور کم نہیں ہوئے، اور یہاں تک کہ بڑھے، 6 میجرز کے 30/30 پوائنٹس کے ساتھ۔ یونیورسٹی کے داخلوں میں آپ کے خیال میں یہ صورتحال اچھی ہے یا تشویشناک؟

میرے خیال میں یہ تشویش کا باعث ہے۔ بینچ مارک سکور میں اضافہ ضروری نہیں کہ امیدواروں کی بہتر صلاحیتوں کی عکاسی کرے، لیکن اس کی بنیادی وجہ معیاری سکور کی تبدیلی، کچھ گرم کمپنیوں کے لیے بہت کم کوٹے، نیز علاقائی اور ہدف کی ترجیحات ہیں۔ جب بہت سے عوامل اکٹھے ہوتے ہیں، تو بینچ مارک سکور 30/30 کی "سیلنگ" تک پہنچ جاتے ہیں۔ یہ آسانی سے کامیابی کا بھرم پیدا کرتا ہے، جس سے معاشرے کو غلطی سے یقین ہو جاتا ہے کہ ان پٹ کا معیار آسمان کو چھو رہا ہے۔ درحقیقت، فرق انتخاب کی تکنیک سے آتا ہے، اصل صلاحیت سے نہیں۔ طویل مدت میں، یہ غیر منصفانہ نفسیات کا سبب بنتا ہے اور درجہ بندی کے سگنل کو مسخ کرتا ہے۔

کچھ لوگ کہتے ہیں کہ یونیورسٹی کے داخلوں میں پرسنٹائل کامل نہیں ہوتے، جس کی وجہ سے بہت سے تضادات ہوتے ہیں۔ اگلے سال، کیا آپ داخلوں میں پرسنٹائل کے مسلسل استعمال کی حمایت کرتے ہیں؟

فیصد نظریاتی طور پر ایک کارآمد ٹول ہیں، لیکن صرف تب ہی قیمتی ہیں جب ڈیٹا کافی بڑا ہو اور شماریاتی معیارات پر پورا اترتا ہو: تقسیم مسخ نہیں ہوتی، غلطی چھوٹی ہوتی ہے، خصوصیات مستحکم ہوتی ہیں اور امیدواروں کے گروپوں کے درمیان کوئی تعصب نہیں ہوتا ہے۔ فی الحال، ان حالات کی ضمانت نہیں ہے، لہذا وسیع پیمانے پر استعمال نے بہت سے تضادات کو جنم دیا ہے. میرے خیال میں ہمیں عجلت میں "مقبول کرنے" کے بجائے تحقیق اور کنٹرولڈ ٹیسٹنگ جاری رکھنے کی ضرورت ہے۔ زیادہ اہم بات یہ ہے کہ ہمیں تمام طریقوں کو پرسنٹائل کے ایک "برتن" میں نہیں ملانا چاہیے۔ ایک بہتر طریقہ یہ ہے کہ اسکولوں سے ہر طریقہ پر کئی سالوں کے اعدادوشمار کی بنیاد پر ہر طریقہ کے لیے کوٹہ کے تناسب کا واضح طور پر تعین کیا جائے اور اسے جلد عام کیا جائے تاکہ امیدوار فعال ہو سکیں۔ وزارت اس کی نگرانی کرے گی اور ہائیر ایجوکیشن کے قانون کے تحت اسکول زیادہ خود مختار ہوں گے اور معاشرے کے سامنے جوابدہ ہوں گے۔

کیا ہمیں IELTS جیسے سرٹیفکیٹس سے انگلش سکور تبدیل کرنے کی پالیسی کو ختم کر دینا چاہیے؟

اس سال کے اعلیٰ بینچ مارک سکور کا ایک عنصر ہے: امیدواروں کے پاس IELTS سرٹیفکیٹس انگریزی گریجویشن امتحان کے سکور میں تبدیل ہوتے ہیں۔ کیا آپ اسکولوں کے اس اختیار کی حمایت کرتے ہیں؟

ذاتی طور پر میں اس کی حمایت نہیں کرتا۔ IELTS صرف غیر ملکی زبان کی صلاحیت کی عکاسی کرتا ہے، یہ سوچ یا مجموعی تعلیمی قابلیت کی نمائندگی نہیں کر سکتا۔ IELTS کو گریجویشن امتحان کے اسکور میں تبدیل کرتے وقت، یہ غیر ارادی طور پر ناانصافی پیدا کرتا ہے: جن طلباء کے پاس IELTS پڑھنے کی شرائط نہیں ہیں وہ پسماندہ ہیں، جبکہ IELTS والے امیدواروں کے پاس معیاری اسکور پر قابو پانے کے لیے "بیعانہ" ہوتا ہے۔ نتیجے کے طور پر، زیادہ معیاری اسکور کے باوجود، کچھ طلباء پھر بھی ناکام رہتے ہیں، جبکہ ضروری نہیں کہ ان کی قابلیت ان لوگوں سے کم ہو جو تبدیلی کی وجہ سے اعلیٰ اسکور حاصل کرتے ہیں۔

زیادہ معقول طریقہ یہ ہے کہ IELTS کا استعمال یونیورسٹیوں میں انگریزی کورسز کی مقدار کو چھوٹ دینے یا کم کرنے کے لیے ہے، بجائے اس کے کہ اسے داخلے کے لیے امیدواروں کے درمیان براہ راست موازنہ کے ٹول میں تبدیل کیا جائے۔ انگریزی سکور کو IELTS جیسے سرٹیفکیٹس سے ہائی سکول گریجویشن کے انگریزی امتحان کے سکور میں تبدیل کرنے کی پالیسی کو بھی مکمل طور پر ترک کر دینا چاہیے۔ مساوی معیاری فریم ورک کے لیے بالکل کوئی تجرباتی سائنسی بنیاد نہیں ہے اور IELTS کی تشخیص کا مواد فطری طور پر انگریزی گریجویشن امتحان کے مواد کی ساخت سے مختلف ہے۔

میرا خیال ہے کہ میجرز کے علاوہ جنہیں IELTS انگریزی کی ضرورت ہوتی ہے، ہر یونیورسٹی اسے ایک محدود معیار سمجھتی ہے، جیسا کہ گریجویشن کے امتحانات میں ایک خاص حد پاس کرنے کے لیے ریاضی یا انگریزی کی ضرورت ہوتی ہے، لیکن اکثریت کو مکمل طور پر ہٹا دیا جانا چاہیے۔

اگلے سال کے اندراج میں ، امیدواروں کے لیے منصفانہ امتحانات کو یقینی بنانے کے لیے وزارت تعلیم و تربیت کو کیا تبدیلیاں کرنے کی ضرورت ہے؟

سب سے پہلے، پولٹ بیورو کی قرارداد 71 کی روح کو اچھی طرح سے سمجھنا ضروری ہے: یونیورسٹی کے داخلوں کو "... سیکھنے والوں کی صلاحیت کا درست اندازہ، تربیتی اداروں کے ان پٹ معیارات پر متحد کنٹرول کو یقینی بنانا"۔ ایسا کرنے کے لیے، وزارت کو کم از کم 5 سال کے لیے ضوابط کو مستحکم کرنا چاہیے تاکہ قانون میں مسلسل تبدیلی کی صورت حال سے بچا جا سکے۔ ٹریننگ میجرز کے ان پٹ معیارات سے منسلک ثبوت کے بغیر داخلہ کے عجیب و غریب امتزاج کو کم سے کم کریں۔ اس کے ساتھ ساتھ، امتحانی سوالات کو معیاری بنانا اور تجرباتی تحقیق پر مبنی ایک قومی تبدیلی کا فریم ورک بنانا ضروری ہے، ہر اسکول کو اسے اپنے طریقے سے کرنے کی اجازت نہیں ہے۔

ہر طریقہ کے معیار کو واضح طور پر بیان کیا جانا چاہیے، حالیہ برسوں کے اعدادوشمار کی بنیاد پر اور جلد اعلان کیا جانا چاہیے۔ ورچوئل فلٹرنگ الگورتھم اور داخلہ کے عمل کو سماجی نگرانی کے لیے شائع شدہ غلطیوں کے ساتھ زیادہ شفاف ہونے کی ضرورت ہے۔ خاص طور پر، میں سمجھتا ہوں کہ وزارت کو پالیسیاں جاری کرنے سے پہلے ماہرین کی رائے کو مزید سننے، اور اسکولوں کے ساتھ مکالمے، جذب اور بہتری کی ضرورت ہے۔ ہر سال پورا معاشرہ اس کا منتظر ہوتا ہے۔ اگر یونیورسٹی کے داخلے کے امتحان اور داخلے کا عمل بہتر ہوگا تو معاشرے کو داخلے کے عمل اور عمومی طور پر تعلیمی شعبے پر زیادہ اعتماد ہوگا۔

شکریہ!