AI کا اطلاق ذاتی تعلیم ، خود سیکھنے کی صلاحیتوں میں اضافہ، تدریسی طریقوں کو اختراع کرنے، اور زندگی بھر سیکھنے کو فروغ دینے کے لیے بہترین مواقع فراہم کر رہا ہے۔ تاہم، یہ ڈیجیٹل تقسیم، AI اخلاقیات، ڈیٹا سیکیورٹی، اور تکنیکی انحصار کے حوالے سے چیلنجز بھی لاتا ہے۔
قراردادوں کی روح کو واضح کرنے، عملی نفاذ کا جائزہ لینے اور حل تجویز کرنے کے لیے، آج صبح، 25 اکتوبر کو، Saigon Giai Phong اخبار کے ہیڈکوارٹر میں، مرکزی پروپیگنڈا اور ماس موبیلائزیشن ڈیپارٹمنٹ نے Saigon Giai Phong اخبار کے ساتھ مل کر، ایک سیمینار کا انعقاد کیا جس کا عنوان تھا "Aducation of Training and Training of Training" چیلنجز"۔
پروگرام میں درج ذیل کامریڈز نے شرکت کی: پارٹی کی مرکزی کمیٹی کے رکن Huynh Thanh Dat، مرکزی پروپیگنڈا اور ماس موبلائزیشن ڈیپارٹمنٹ کے نائب سربراہ؛ Nguyen Huy Ngoc، ڈائریکٹر لوکل افیئر ڈیپارٹمنٹ 3؛ Bui Ngoc Quy، محکمہ صحت اور کھیل کے ڈائریکٹر؛ فان ویت فونگ، سائنس اور ٹیکنالوجی ڈیپارٹمنٹ کے ڈائریکٹر؛ اور لی تھی مائی ہوا، محکمہ تعلیم کے ڈپٹی ڈائریکٹر - سنٹرل پروپیگنڈا اور ماس موبلائزیشن ڈیپارٹمنٹ۔
وزارت تعلیم و تربیت کی جانب سے اس پروگرام میں نائب وزیر برائے تعلیم و تربیت Nguyen Van Phuc نے شرکت کی۔ اور سدرن سینٹر فار ایجوکیشن اینڈ ٹریننگ ڈویلپمنٹ کے ڈائریکٹر لی تھانگ لوئی۔
سائنس اور ٹیکنالوجی کی وزارت کی نمائندگی سوشل سائنسز، ہیومینٹیز اینڈ نیچرل سائنسز ( منسٹری آف سائنس اینڈ ٹیکنالوجی ) کے ڈائریکٹر مسٹر ٹران کووک کونگ کر رہے تھے۔
ہو چی منہ سٹی کی قیادت کی نمائندگی کرتے ہوئے ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر ڈونگ انہ ڈک، سٹی پارٹی کمیٹی کی سٹینڈنگ کمیٹی کے ممبر اور ہو چی منہ سٹی پارٹی کمیٹی کے پروپیگنڈا اور ماس موبلائزیشن ڈیپارٹمنٹ کے سربراہ تھے۔
سائگون لبریشن اخبار کی نمائندگی کرنے والے صحافی Nguyen Khac Van، قائم مقام ایڈیٹر انچیف تھے۔ اور بوئی تھی ہانگ سونگ، ڈپٹی ایڈیٹر انچیف۔
اس کے علاوہ، پروگرام میں محکمہ تعلیم و تربیت، ہو چی منہ شہر کے شعبہ سائنس اور ٹیکنالوجی کے رہنماؤں اور شہر کے ثانوی اسکولوں اور یونیورسٹیوں کے نمائندوں نے شرکت کی۔
تعلیم میں مصنوعی ذہانت کا استعمال – ایک ناگزیر رجحان۔
سیمینار میں اپنے افتتاحی کلمات میں، Saigon Giai Phong اخبار کے قائم مقام ایڈیٹر انچیف، Nguyen Khac Van نے کہا کہ پولٹ بیورو کی 22 اگست 2025 کی قرارداد نمبر 71-NQ/TW، ایک سٹریٹجک پیش رفت کی نشاندہی کرتی ہے جس میں ڈیجیٹل ایپلی کیشن کو وسیع پیمانے پر ٹرانسمیشن کو اپنایا جائے گا: تعلیم اور تربیت میں ڈیجیٹل ٹیکنالوجی اور مصنوعی ذہانت۔"
یہ صرف ایک رہنما اصول نہیں ہے، بلکہ ایک عملی ضروری بھی ہے، جس کے لیے ویتنامی تعلیمی شعبے کو فعال طور پر اپنانے، اپنی سوچ، ماڈلز، اور طریقوں کو پکڑنے، اس کے ساتھ رفتار برقرار رکھنے، اور عالمی ترقی کے رجحانات میں ممکنہ طور پر آگے بڑھنے کی ضرورت ہے۔
ابتدائی عملی تجربہ سے پتہ چلتا ہے کہ AI ویتنامی تعلیم کے لیے بہت سے نئے مواقع کھول رہا ہے، جیسے علم تک رسائی میں اضافہ، علاقائی فرق کو کم کرنا، اور سیکھنے میں مساوات کو بڑھانا؛ ذاتی تعلیم کو فروغ دینا، ہر طالب علم کی اپنی صلاحیتوں کو زیادہ سے زیادہ کرنے میں مدد کرنا؛ تخلیقی صلاحیتوں کی حوصلہ افزائی، خود سیکھنے اور تحقیقی مہارتوں کو بہتر بنانا، اور اساتذہ کے لیے تدریسی طریقوں کو اختراع کرنا؛ ایک سیکھنے والے معاشرے کی تعمیر اور کمیونٹی میں زندگی بھر سیکھنے کی عادات کی تشکیل میں تعاون کرنا۔
تاہم، بے پناہ فوائد کے ساتھ ساتھ، تعلیم میں AI کا اطلاق بہت سے چیلنجز بھی پیش کرتا ہے: ڈیٹا سیکیورٹی کے مسائل، تعلیمی اخلاقیات، اور اساتذہ کی ڈیجیٹل قابلیت، تکنیکی انحصار اور خطوں کے درمیان انفراسٹرکچر میں تفاوت کے خطرے تک۔ AI کس طرح انسانیت کی خدمت کر سکتا ہے، بجائے اس کے کہ اسے تبدیل کیا جائے، تاکہ ٹیکنالوجی صحیح معنوں میں تعلیم میں مساوات اور انسانی اقدار کو فروغ دے؟ یہ وہ مسائل ہیں جن پر سیمینار میں گہرائی سے بات کرنے کی ضرورت ہے۔
تعلیم میں AI کے نفاذ کے لیے 6 سفارشات
تعلیم اور تربیت میں مصنوعی ذہانت کے استعمال کو فروغ دینے کی عجلت کا اندازہ لگاتے ہوئے، سینٹرل پروپیگنڈہ اور ماس موبلائزیشن کمیٹی کے محکمہ تعلیم کے ڈپٹی ڈائریکٹر ڈاکٹر لی تھی مائی ہوا نے کہا کہ پارٹی اور ریاست نے تعلیم اور تربیت میں مصنوعی ذہانت کی ٹیکنالوجی کی ترقی کے بارے میں بہت سی پالیسیاں جاری کی ہیں، جیسے کہ جنوری، 12/26/Decision. 2021) 2030 تک مصنوعی ذہانت کی تحقیق، ترقی اور اطلاق کے لیے قومی حکمت عملی پر وزیر اعظم کا۔ سائنس، ٹیکنالوجی، اختراعات اور قومی ڈیجیٹل تبدیلی کی ترقی میں پیش رفت پر پولٹ بیورو کی قرارداد نمبر 57-NQ/TW (مورخہ 22 دسمبر 2024)؛ تعلیم اور تربیت کی ترقی میں پیش رفت پر پولٹ بیورو کی قرارداد نمبر 71-NQ/TW (مورخہ 22 اگست 2025)…
اس کی بنیاد پر، ڈاکٹر لی تھی مائی ہوا نے چھ سفارشات کی:
سب سے پہلے، ہمیں کمپیوٹر سائنس اور لوئر سیکنڈری سے لے کر اعلیٰ ثانوی تعلیم تک ہر سطح پر طلباء اور اساتذہ کے لیے قومی AI خواندگی کا پروگرام تیار کرنے کی ضرورت ہے۔ یہ "تعلیم اور تربیت میں ڈیجیٹل ٹیکنالوجی اور مصنوعی ذہانت کو مقبول اور مضبوطی سے لاگو کرنے" سے متعلق قرارداد نمبر 71-NQ/TW کی ہدایات کو نافذ کرنے کے لیے ایک ٹھوس قدم ہے۔
دوم ، ہمیں ڈیجیٹل مہارتوں اور AI کے اخلاقی استعمال میں اساتذہ کی تربیت اور ترقی کو مضبوط بنانے کی ضرورت ہے۔ اساتذہ کی تربیت کو نہ صرف تکنیکی مہارتوں پر توجہ مرکوز کرنی چاہیے بلکہ پیشہ ورانہ اخلاقیات کو برقرار رکھتے ہوئے ڈیجیٹل ماحول میں اسکول کی حفاظت کا اندازہ لگانے، رہنمائی کرنے اور اسے یقینی بنانے کی صلاحیت پر بھی زور دینا چاہیے۔
تیسرا، AI کو الگ مضمون کے طور پر رکھنے کے بجائے STEM مضامین (ریاضی، طبیعیات، کیمسٹری، کمپیوٹر سائنس) میں ضم کریں۔
چوتھا ، تعلیمی اخلاقیات اور تحقیق اور تدریس میں AI کے استعمال پر ایک ریگولیٹری فریم ورک قائم کریں۔
پانچویں ، ڈیجیٹل انفراسٹرکچر اور "میک ان ویتنام" AI پلیٹ فارم تیار کرنے میں سرمایہ کاری کریں جو ویتنامی ڈیٹا اور زبان کے ساتھ ہم آہنگ ہوں۔
چھٹا ، تربیتی اداروں، ثانوی اسکولوں، علاقوں، سیکھنے والوں، اساتذہ اور تعلیمی برادری کے درمیان تعلیم اور تربیت میں AI کے بارے میں بیداری پیدا کرنے کے لیے مواصلات اور پھیلاؤ کی کوششوں کو مضبوط بنانا۔
عمومی تعلیم میں AI کو لاگو کرنے کے لیے تین اسٹریٹجک ستون۔
عام تعلیم میں AI کے اطلاق کے لیے پیش رفت کے حل پر ایک سیمینار سے خطاب کرتے ہوئے، EMG ایجوکیشن گروپ کی جنرل ڈائریکٹر محترمہ Nguyen Phuong Lan نے کہا کہ AI کے اطلاق کو فروغ دینا تین اسٹریٹجک ستونوں پر مبنی ہے: انگریزی زبان کی تربیت؛ ڈیجیٹل مہارت کی تربیت؛ اور Metaverse کے ساتھ مل کر AI کا اطلاق کرنے والی بنیادی ٹیکنالوجیز۔
محترمہ Nguyen Phuong Lan نے EMG میں عملی مثال کا حوالہ دیا، جہاں AI کو مربوط انگریزی پروگرام میں لاگو کیا جاتا ہے۔ EMG IMMERSIVE LEARNING (ایک ہولیسٹک لینگویج وسرجن ماڈل کا استعمال کرتے ہوئے انگریزی پڑھانا) اور ٹیسٹنگ میں۔ اس نے ایک بند ماحولیاتی نظام تشکیل دیا ہے جس میں AI شامل ہے، سیکھنے سے لے کر تشخیص تک: ذہین سوالیہ بینک بنانا اور ان کا انتظام کرنا، گریڈنگ اور قابلیت کی تشخیص میں معاونت کرنا، AI ورچوئل اسسٹنٹس اور اساتذہ کو امتحان کی تیاری میں مدد کرنا، اور تشخیصی ڈیٹا کا تجزیہ کرنا۔
ڈیجیٹل قابلیت کے تربیتی ستون کے بارے میں، AI کو مربوط ڈیجیٹل قابلیت کے پروگراموں میں لاگو کیا جاتا ہے جو بین الاقوامی ICDL معیار پر مبنی ہے۔ اختراعی AI قابلیت کے تربیتی پروگرام؛ اور ٹیکنالوجی کی مہارت کے تربیتی پروگرام۔ بنیادی AI پر مبنی Metaverse ٹیکنالوجی کے ستون کے لیے، EMG نے کئی ایپلی کیشنز جیسے لرننگ مینجمنٹ سسٹم (LMS) اور Metaverse پلیٹ فارم کو بھی نافذ کیا ہے۔
"بنیادی AI ٹیکنالوجیز نہ صرف ٹیکنالوجی کو ایک مخصوص پروگرام پر لاگو کرتی ہیں، بلکہ ایک جامع، قابل توسیع ڈیجیٹل اسکول ماڈل کو تعینات کرنے کے لیے ایک تکنیکی پلیٹ فارم بھی تیار کرتی ہیں، جو ڈیجیٹل تبدیلی میں حصہ ڈالتی ہے اور تعلیمی شعبے میں فرق کو ختم کرتی ہے،" محترمہ Nguyen Phuong Lan نے زور دیا۔
ابتدائی عمر سے ہی AI سکھانا پروگرامنگ اور مسئلہ حل کرنے کی مہارتوں کو فروغ دینے میں مدد کرتا ہے۔
KDI ایجوکیشن جوائنٹ سٹاک کمپنی کے ڈپٹی جنرل ڈائریکٹر مسٹر Nguyen Viet Trung نے تجویز پیش کی کہ AI تعلیم کو پرائمری اور لوئر سیکنڈری لیول سے لاگو کیا جا سکتا ہے، بجائے اس کے کہ اپر سیکنڈری لیول تک انتظار کیا جا سکے، تاکہ طلباء کو علم اور ہنر کی بنیادوں سے آراستہ کیا جا سکے۔
اس کے مطابق، طلباء کو پروگرامنگ اور الگورتھمک سوچ کی تربیت دی جاتی ہے۔ مسئلہ حل کرنے کی سوچ؛ اور ڈیزائن سوچ. اس کے ساتھ ہی، AI سے متعلق اخلاقی اور سماجی مسائل کو نصاب میں مواد کے ذریعے ضم کیا جاتا ہے جیسے: روزمرہ کی زندگی میں AI کو سمجھنا؛ AI تعصب اور غلط معلومات؛ رازداری، کاپی رائٹ، اور ڈیٹا سیکورٹی؛ اور AI اور کیریئر کے راستے جن میں طلباء دلچسپی رکھتے ہیں۔
تعلیم میں ڈیجیٹل تبدیلی کے لیے ایک متحد سافٹ ویئر پلیٹ فارم کی ضرورت ہے۔
ہو چی منہ سٹی یونیورسٹی آف انڈسٹری اینڈ ٹریڈ کے ریکٹر ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر نگوین شوان ہون کے مطابق، یونیورسٹی فی الحال ٹیکنالوجی کے بنیادی ڈھانچے، تربیت اور انتظام کے لیے تقریباً 15-20 بلین VND کی سرمایہ کاری کے ساتھ اپنے آپریشنز کی ایک جامع ڈیجیٹل تبدیلی میں سرمایہ کاری کر رہی ہے۔
تاہم، موجودہ سافٹ ویئر سسٹم میں اب بھی بہت سی حدود ہیں: یہ اکثر تکنیکی خرابیوں کا سامنا کرتا ہے، اور ذیلی نظاموں کے درمیان ڈیٹا میں تضادات کی وجہ سے اعداد و شمار، رپورٹنگ، اور انتظامی فیصلہ سازی پر نمایاں طور پر اثر پڑتا ہے۔ اکائیوں کو مشترکہ ڈیٹا تک رسائی اور استعمال کرنے میں بہت سی مشکلات کا سامنا ہے۔ مزید برآں، سافٹ ویئر اپ ڈیٹس، اپ گریڈ، یا ٹربل شوٹنگ کے لیے اکثر طویل انتظار کا وقت درکار ہوتا ہے، بیرونی ترقیاتی اکائیوں پر انحصار کی وجہ سے اہم وقت اور اخراجات خرچ ہوتے ہیں۔ فی الحال، یہاں تک کہ منسٹری آف ایجوکیشن اینڈ ٹریننگ کا مینجمنٹ اور شماریات کا سافٹ ویئر بھی طلباء کے اندراج، شماریات، اور ڈپلومہ اور سرٹیفکیٹ کے انتظام جیسے شعبوں میں اسکولوں کی ضروریات کو پورا نہیں کرتا ہے۔
ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر Nguyen Xuan Hoan نے تجویز پیش کی کہ سائنس اور ٹیکنالوجی کی وزارت اور تعلیم و تربیت کی وزارت کو چاہیے کہ وہ اس صورتحال سے گریز کرتے ہوئے جہاں ہر اسکول AI ایپلیکیشنز کو مختلف طریقے سے لاگو کرتا ہے، اسکولوں کے لیے ہم آہنگی سے استعمال کرنے کے لیے ایک مشترکہ سافٹ ویئر سسٹم کی ترقی پر تحقیق اور ہم آہنگی پیدا کرے۔
عام تعلیم میں AI کو نافذ کرنے کے لیے تین ٹھوس ستونوں کی ضرورت ہوتی ہے۔
ویتنام کے انسٹی ٹیوٹ آف ایجوکیشنل سائنسز کے ڈائریکٹر پروفیسر ڈاکٹر لی انہ وِن نے "ویتنامی ہائی اسکولوں میں ٹیچنگ اینڈ لرننگ AI" کا مقالہ پیش کرتے ہوئے کہا کہ وزارت تعلیم اور تربیت اس وقت گریڈ 1 سے 12 تک کے طلباء کے لیے AI تعلیمی فریم ورک تیار کر رہی ہے۔
اس سے قبل، 2024 کے آخر میں انسٹی ٹیوٹ کے ذریعے کرائے گئے AI کے لیے ویتنامی طلباء کی تیاری کے بارے میں کیے گئے ایک سروے کے مطابق، 87% سے زیادہ جونیئر ہائی اسکول کے طلباء کو AI کی کچھ سمجھ تھی۔ تاہم، صرف 17٪ طلباء نے AI کو بہت مؤثر طریقے سے لاگو کیا، 50٪ نے اسے مؤثر طریقے سے لاگو کیا، اور باقی 30٪ سے زیادہ نے محسوس کیا کہ یہ اوسط یا غیر موثر ہے۔
AI استعمال کرتے وقت طلباء کو جن مشکلات کا سامنا کرنا پڑتا ہے ان میں شامل ہیں: AI میں علم اور مہارت کی کمی؛ آلات اور ٹیکنالوجی کی کمی؛ اساتذہ کی رہنمائی کا فقدان وغیرہ
اساتذہ کے لیے، سروے کے نتائج سے پتہ چلتا ہے کہ 76% نے تدریس میں AI کا استعمال کرنے کی اطلاع دی۔ ان میں سے، تشویشناک فیصد (30.95%) نے اس کی تاثیر کے بارے میں شکوک کا اظہار کیا۔ اور 20% سے زیادہ اساتذہ کو تعلیم میں AI کا اطلاق کرنے میں اعتماد کا فقدان تھا۔
تحقیقی نقطہ نظر سے، پروفیسر لی انہ ون نے یہ مسئلہ اٹھایا: "موجودہ ٹیکنالوجی نے ابھی تک تعلیم کے مسائل کو مکمل طور پر حل نہیں کیا ہے، بلکہ صرف تکنیکی پہلوؤں پر توجہ دی ہے۔ مثال کے طور پر، اساتذہ طلباء کے پرچوں کو گریڈ کرنے کے لیے AI کا استعمال کرتے ہیں جب کہ طلباء کو مشین کے درجے والے امتحانات کی ضرورت نہیں ہوتی ہے۔ ایک اور مثال یہ ہے کہ طلباء اور اساتذہ فی الحال AI ٹولز کا استعمال کرتے ہیں، تاہم اگر وہ وقت کی بچت نہیں کر رہے ہیں، تو وہ AI ٹولز کا استعمال کر رہے ہیں۔ ذہانت سے اور صحیح مقصد کے لیے، ان کا اطلاق تدریس اور سیکھنے میں عملی تاثیر نہیں لائے گا۔"
اس حقیقت کی بنیاد پر، ویتنام انسٹی ٹیوٹ آف ایجوکیشنل سائنسز کے نمائندوں نے تجویز پیش کی کہ عمومی تعلیم میں AI کا نفاذ تین اہم ستونوں پر مبنی ہونا چاہیے: ایک مستقل پالیسی فریم ورک (اخلاقی تقاضوں، ڈیٹا کی حفاظت، اور طویل مدتی واقفیت کو یقینی بنانا)؛ جامع اور لچکدار نصاب اور سیکھنے کا مواد؛ اور انسانی اور مالی وسائل۔
خاص طور پر، پالیسیوں کو طلباء اور اساتذہ کے لیے AI قابلیت کا فریم ورک بنانے کو ترجیح دینی چاہیے۔ تدریس میں AI کے اطلاق کی رہنمائی؛ اور علاقائی فرق کو پر کرنے کے لیے ڈیجیٹل انفراسٹرکچر میں سرمایہ کاری کرنا۔
AI کو اسکولوں میں لانا: ہمیں بنیادی ڈھانچے اور تدریسی عملے سے شروعات کرنے کی ضرورت ہے۔
ڈیجیٹل سٹیزن شپ سکلز کلاس روم کا افتتاح کرنے والے ہو چی منہ شہر کے پہلے پرائمری اسکولوں میں سے ایک کے طور پر، نگوین بن کھیم پرائمری اسکول (سائیگون وارڈ، ہو چی منہ سٹی) کے پرنسپل ڈو نگوک چی نے کہا کہ AI کے اطلاق کو فروغ دینے کے لیے، اسکول نے بنیادی اقدامات جیسے بنیادی ڈھانچے کی تعمیر اور اساتذہ کو سیکھنے کے طریقہ کار کے ساتھ سیکھنے اور سیکھنے کے طریقہ کار کے ساتھ شروع کیا۔
Nguyen Binh Khiem پرائمری اسکول نے 48m² "ڈیجیٹل اسکل کلاس روم" میں سرمایہ کاری کی ہے، جس میں ایک کھلا، لچکدار، اور جدید ڈیزائن موجود ہے۔ آن لائن حفاظت اور ڈیجیٹل شہریت کے اصولوں کے بارے میں سیکھنے کے لیے کمرہ 40 ٹیبلٹس، ایک سمارٹ ٹی وی، تیز رفتار انٹرنیٹ، ایک ساؤنڈ سسٹم اور ایئر کنڈیشنگ کے ساتھ ساتھ پوسٹرز، نعروں اور QR کوڈز سے لیس ہے۔ یہ جگہ صرف ایک ٹیکنالوجی کلاس روم نہیں ہے، بلکہ ڈیجیٹل دور میں زندگی کی اقدار پر توجہ مرکوز کرنے والا تعلیمی ماحول بھی ہے – جہاں طلباء اس کے کنٹرول میں رہنے کے بجائے ٹیکنالوجی میں مہارت حاصل کرنا سیکھتے ہیں۔
عملے کی ترقی کے حوالے سے، انتظامی عملہ اور اساتذہ تدریسی معاونت کے لیے ڈیجیٹل سیکھنے کے مواد اور AI ٹولز کے استعمال کے بارے میں تربیت حاصل کرتے ہیں۔ LMS پلیٹ فارمز، Microsoft ٹیمیں، اور آن لائن کلاس روم مینجمنٹ سوفٹ ویئر کا اطلاق کرنا؛ اور ڈیجیٹل شہریت کی مہارتوں کو لیکچرز اور تجرباتی سرگرمیوں میں ضم کرنا۔ خاص طور پر، اساتذہ کی حوصلہ افزائی کی جاتی ہے کہ وہ "علم کی ترسیل" سے "قابلیت کی ترقی" میں منتقل ہو جائیں، آن لائن اسپیس میں طالب علموں کو تنقیدی سوچ، تخلیقی صلاحیتوں اور مہذب رویے کو فروغ دینے میں مدد کرنے کے لیے ٹیکنالوجی اور AI کو ساتھی کے طور پر استعمال کریں۔
ہائی اسکولوں میں AI کی تعلیم: اساتذہ کی کمی کو پورا کرنے کے ساتھ ساتھ ایک درجے کے نقطہ نظر کی ضرورت ہے۔
لی ہانگ فونگ ہائی سکول فار دی گفٹڈ (چو کوان وارڈ، ہو چی منہ سٹی) کے پرنسپل فام تھی بی ہین کے مطابق، سکول پچھلے سات سالوں سے مصنوعی ذہانت کا کورس نافذ کر رہا ہے۔ ابتدائی طور پر، اسکول نے دو سطحوں کی پیشکش کی: 10ویں جماعت کے طلبہ کے لیے ایک بنیادی کورس اور AI تحقیق میں دلچسپی رکھنے والے طلبہ کے لیے ایک جدید، گہرائی والا کورس۔ کچھ وقت کے بعد، پروگرام کو تین سطحوں پر ایڈجسٹ کیا گیا: بنیادی؛ اعلی درجے کی درخواست؛ اور اعلی درجے کی - یونیورسٹی کی سطح پر AI کی تعلیم حاصل کرنے کے لیے طلباء کے لیے گہری تحقیق۔
"میں سمجھتا ہوں کہ طلباء کو ثانوی اسکول کی سطح سے AI سے منظم اور منظم نمائش فراہم کرنا ضروری ہے اور اسے ڈیجیٹل دور کے تناظر میں بڑھایا جانا چاہیے،" لی ہونگ فونگ ہائی اسکول برائے تحفے کے پرنسپل نے اظہار کیا۔
عملی نفاذ کی بنیاد پر، محترمہ فام تھی بی ہین کا خیال ہے کہ فی الحال سب سے بڑی مشکل AI میں رسمی تربیت کے ساتھ اساتذہ کی کمی ہے۔ یہ ایک ایسا مسئلہ ہے جسے حل کرنے کی ضرورت ہے، اور جلد ہی حل کیا جانا چاہیے۔ "فی الحال، اسکول نے یونیورسٹیوں کے لیکچررز اور مصنوعی ذہانت میں مہارت رکھنے والے انجینئرز کے ساتھ معاہدہ کرنے کا انتخاب کیا ہے۔ اس کے ساتھ ساتھ، ہم اسکول کے کمپیوٹر سائنس کے اساتذہ کے لیے گہرائی سے تربیت کا اہتمام کر رہے ہیں،" محترمہ ہین نے کہا۔
سکول-بزنس-مصنوعی ذہانت کا ماڈل
ہو چی منہ سٹی یونیورسٹی آف انڈسٹری کے وائس ریکٹر ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈیم ساؤ مائی نے کہا کہ کاروبار اور ہائی ٹیک صنعتوں کو ڈیجیٹل طور پر ہنر مند افراد کی کمی کا سامنا ہے۔ حالیہ سروے سے پتہ چلتا ہے کہ 73% آجروں کو اہل امیدوار تلاش کرنے میں دشواری کا سامنا ہے۔
ہو چی منہ سٹی یونیورسٹی آف انڈسٹری کے وائس ریکٹر نے ایک متحرک تعلق کا ماڈل تجویز کیا: یونیورسٹی - بزنس - مصنوعی ذہانت۔ اس ماڈل میں، AI محض ایک ٹول نہیں ہے، بلکہ ایک "مرکزی اعصابی نظام" کا کردار ادا کرتا ہے، جو ایک قدر کا چکر بناتا ہے، کلاس روم اور لیبر مارکیٹ کے درمیان حقیقی وقت میں معلومات کو جوڑتا اور منتقل کرتا ہے۔
تاہم، ٹیکنالوجی کے نشیب و فراز سے وابستہ خطرات کی روشنی میں، ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈیم ساؤ مائی دلیل دیتے ہیں کہ ایک ذمہ دار گورننس فریم ورک کی ضرورت ہے تاکہ یہ یقینی بنایا جا سکے کہ AI ایک قابل قدر اتحادی بن جائے، نہ کہ بے قابو قوت۔ تعلیم اور تربیت کی وزارت کو الگورتھم کی منصفانہ اور شفافیت کو یقینی بنانے کے لیے تعلیم میں ایک AI اخلاقیات کونسل کے قیام پر غور کرنا چاہیے اور، سب سے اہم، اس بات کی تصدیق کرنے کے لیے کہ تمام حتمی فیصلے ابھی بھی انسانوں کو ہی کرنے چاہییں۔
ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈیم ساؤ مائی نے ایک "انوویشن الائنس" کی تجویز پیش کی : "ہم تجویز کرتے ہیں کہ وزارت تعلیم و تربیت فوری طور پر ایک سرکلر جاری کرے جس میں اعلیٰ تعلیم میں AI کے اطلاق کے بارے میں مخصوص رہنمائی فراہم کی جائے۔ اس کے علاوہ، ریاست اعلیٰ تعلیم کے لیے ڈیجیٹل ٹرانسفارمیشن فنڈ کے قیام پر غور کر سکتی ہے۔ یہ فنڈ ایک اسٹریٹجک سرمایہ کاری کا آلہ ہو گا، جو سرمایہ کاری کے لیے ترجیحی حصے کے ساتھ سرمایہ کاری کے لیے سرمایہ کاری کا حصہ ہو گا۔ اس کے ساتھ ہی، کاروباری اداروں کو صرف بھرتی کرنے والے بننے اور افرادی قوت کی کمی کی شکایت کرنے کے بجائے مزید ملوث ہونا چاہیے۔"
اخلاقیات ڈیجیٹل تعلیم کی پائیدار ترقی کی بنیاد ہے۔
سیمینار سے خطاب کرتے ہوئے، ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر نگوین وان وو، فیکلٹی آف انفارمیشن ٹیکنالوجی، یونیورسٹی آف سائنس (ویتنام نیشنل یونیورسٹی ہو چی منہ سٹی) کے نائب سربراہ نے ڈیجیٹل تعلیم اور اے آئی کے دور میں اخلاقیات کے بارے میں تشویش کا اظہار کیا۔ انہوں نے دنیا بھر میں پیش آنے والے بدقسمت واقعات کا حوالہ دیا اور ایک بڑا سوال کھڑا کیا: ٹیکنالوجی تعلیم کی حمایت کر سکتی ہے، لیکن اخلاقی فریم ورک کے بغیر، یہ ایک نقصان دہ ذریعہ بن جائے گی۔
ایک دہائی سے زیادہ عرصے سے، AI نے بہت زیادہ ترقی کی ہے، جو انسانیت کے لیے ایک نئے دور کا آغاز کر رہی ہے، خاص طور پر تعلیم کے میدان میں۔ AI نے سرچ انجنوں، سیکھنے کے وسائل کی سفارش کے نظام، ورچوئل اسسٹنٹس، خودکار گریڈنگ سافٹ ویئر، اور سوشل نیٹ ورکس پر گہرا اثر ڈالا ہے۔ یہ تدریس اور سیکھنے کے طریقوں میں جدت کے مواقع فراہم کرتا ہے، لیکن بہت سے ممکنہ خطرات کو بھی ظاہر کرتا ہے۔ آن لائن گردش کرنے والی گہری جعلی ویڈیو، صنفی تعصب کے ساتھ کیریئر کی سفارشات کا نظام، یا لت آمیز سیکھنے والی ایپ سبھی یہ ظاہر کرتے ہیں کہ اگر اخلاقی کنٹرول کا فقدان ہے تو AI جدت طرازی کے لیے ایک محرک اور ممکنہ خطرہ دونوں ہو سکتا ہے۔
لہذا، AI میں اخلاقی مسائل اصولوں، اقدار اور معیارات کا ایک نظام ہیں جس کا مقصد اس بات کو یقینی بنانا ہے کہ اس ٹیکنالوجی کو منصفانہ، شفاف، محفوظ اور ذمہ دارانہ انداز میں تیار، تعینات، اور استعمال کیا جائے۔ حتمی مقصد انسانی وقار، آزادی اور جائز مفادات کا تحفظ ہے۔ کچھ اہم عناصر کا خلاصہ اس طرح کیا جا سکتا ہے:
- شفافیت - "بلیک باکس" کی صورت حال سے گریز کرتے ہوئے، نظام کو وضاحت اور تصدیق کے لیے میکانزم کی ضرورت ہے۔
- منصفانہ - ٹیکنالوجی کو سماجی تعصبات کو دوبارہ پیدا نہیں کرنا چاہیے، اور نہ ہی صنف، علاقے یا پس منظر کی بنیاد پر امتیازی سلوک کرنا چاہیے۔
- ذمہ داری - نظام کو تیار کرنے اور لاگو کرنے والے افراد اور تنظیموں کو اس کے نتیجے میں ہونے والے کسی بھی نتائج کے لیے جوابدہ ہونا چاہیے۔
- انسانی حقوق کا تحفظ - AI کو رازداری، آزادی اور انسانی وقار کی خلاف ورزی نہیں کرنی چاہیے۔ انسانی طور پر - ٹیکنالوجی کو عام بھلائی کے لیے تیار کیا جانا چاہیے اور پائیدار ترقی میں اپنا حصہ ڈالنا چاہیے۔
"اہم بات یہ ہے کہ ٹیکنالوجی سے بچنا نہیں ہے، بلکہ یہ جاننا ہے کہ اسے صحیح اور انسانی طریقے سے کیسے استعمال کیا جائے۔ AI میں اخلاقیات ڈیجیٹل تعلیم کی پائیدار ترقی کی بنیاد ہے،" ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر Nguyen Van Vu نے زور دیا۔
"استاد AI استعمال کرتا ہے، طالب علم AI استعمال کرتا ہے، اور وہ دونوں اسے نظر انداز کر رہے ہیں اور نہ جاننے کا بہانہ کر رہے ہیں۔"
FPT یونیورسٹی، FPT گروپ کے بورڈ کے چیئرمین مسٹر لی ترونگ تنگ نے ایک ایسی حقیقت کی نشاندہی کی جہاں بہت سے لوگ اپنے کام میں AI کے اثر کو تسلیم کرنے میں ہچکچاتے ہیں۔ انہوں نے استدلال کیا کہ مسئلہ صرف AI کے استعمال کے لیے قواعد و ضوابط کا نہیں ہے، بلکہ ایسے تربیتی ماڈل تیار کرنے کا بھی ہے جو AI کی ترقی کے لیے موزوں ہوں۔
ڈاکٹر لی ٹرونگ تنگ کے مطابق، FPT اس وقت ایک فلپ شدہ کلاس روم ماڈل کو نافذ کر رہا ہے جو موجودہ ضوابط کی تعمیل کرتا ہے، جس میں طلباء کی نظریاتی تعلیم کلاس میں ان کا زیادہ وقت نہیں گزارے گی۔ اس کے بجائے، وہ مسائل کے حل اور اختراع پر توجہ مرکوز کریں گے۔
پروفیسر ہوانگ وان کیم: AI دور میں، سب سے اہم سوال یہ ہے کہ "کون زیادہ انسان ہے؟"
سیمینار سے خطاب کرتے ہوئے، سائگون انٹرنیشنل یونیورسٹی میں انفارمیشن ٹیکنالوجی کے سینئر مشیر اور یونیورسٹی آف انفارمیشن ٹیکنالوجی (ویتنام نیشنل یونیورسٹی ہو چی منہ سٹی) کے سابق ریکٹر پروفیسر ہوانگ وان کیم نے کہا کہ AI انسانی ذہانت کا ایک کارنامہ ہے اور خود کا عکس ہے۔ اگر ہم AI کو صحیح بولنا سکھاتے ہیں لیکن انسانوں کو صحیح طریقے سے جینا سکھانا بھول جاتے ہیں تو خطرہ AI سے نہیں بلکہ انسان کی سستی سے آتا ہے۔ لہذا، AI دور میں سب سے اہم چیز یہ نہیں ہے کہ "کون زیادہ ہوشیار ہے" بلکہ "کون زیادہ انسانی ہے۔" جب انسان اپنے اندر اخلاقیات، جذبات اور تخلیقی صلاحیتوں کی روشنی کو برقرار رکھتے ہیں، تمام ٹیکنالوجیز – بشمول AI – بنی نوع انسان کے فکری اور روحانی ارتقا میں ساتھی بن جائیں گی۔
دنیا کے بہت سے ممالک نے تعلیم میں AI ایپلی کیشنز کو لاگو کیا ہے، لیکن کچھ ناکافی تیاری کی وجہ سے ناکام ہو گئے ہیں. نصابی کتب کے ایک نئے سیٹ کو مکمل ہونے میں 6-7 سال لگتے ہیں، اس لیے ویتنام میں AI کو تعلیم میں متعارف کرانے کے لیے تیاری اور جانچ کی ضرورت ہوتی ہے، یہ عمل اس وقت عالمی سطح پر جاری ہے۔ میری رائے میں، نفاذ کا روڈ میپ ویتنام کے حالات کے مطابق ہونا چاہیے۔ AI کو عام تعلیم میں تین مراحل میں لاگو کیا جا سکتا ہے:
فیز 1 تعارف ہے - ایکسپلوریشن (پرائمری اسکول) : کھیلوں، تصاویر، اور تفریحی سیکھنے کی ایپلی کیشنز کے ذریعے طلباء کو آہستہ سے AI سے متعارف کروائیں۔ مقصد ان کی تکنیکی سوچ اور تخلیقی تجسس پیدا کرنے میں مدد کرنا ہے۔
مرحلہ 2: تفہیم - بنیادی درخواست (جونیئر ہائی اسکول): طلباء AI کے اصول سیکھنا شروع کرتے ہیں، سوالات کیسے پوچھیں، سادہ ڈیٹا کا تجزیہ کریں، اور دوسرے مضامین سیکھنے کے لیے AI کا اطلاق کریں۔
مرحلہ 3: تخلیقی سوچ - ذمہ دارانہ استعمال (ہائی اسکول): طلباء سیکھتے ہیں کہ کس طرح AI کے ساتھ مسائل کو حل کرنے، چھوٹے تحقیقی پروجیکٹوں کو چلانے، اور ٹیکنالوجی کے استعمال میں اخلاقیات، ذمہ داری، اور ذاتی استقامت کو فروغ دینا ہے۔
ڈیجیٹل تبدیلی اور مصنوعی ذہانت کے ذریعے تعلیم میں قرارداد 71-NQ/TW کی روح کو پھیلانا۔
پارٹی کی مرکزی کمیٹی کے رکن کامریڈ Huynh Thanh Dat، مرکزی پروپیگنڈہ اور ماس موبلائزیشن ڈیپارٹمنٹ کے نائب سربراہ نے موجودہ تناظر میں سیمینار کی تنظیم کو فعال طور پر تجویز کرنے اور مربوط کرنے کے لیے Saigon Giai Phong اخبار کو بہت سراہا اور سراہا۔ سیمینار کی تنظیم نے نہ صرف اس مسئلے کی بروقت اور عملیتا پر توجہ دی بلکہ پروپیگنڈہ کے کام میں سائنسی درستگی، معروضیت اور سمتی قدر کو بھی یقینی بنایا، جس سے پارٹی کی قراردادوں کی روح کو سماجی زندگی میں پھیلانے میں مدد ملی۔
سیمینار کے نتائج اور تجاویز کی بنیاد پر، کامریڈ Huynh Thanh Dat نے تجویز پیش کی کہ وزارت تعلیم و تربیت اور وزارت سائنس و ٹیکنالوجی کو جلد ہی حکومت کو تعلیم میں AI حکمت عملی کے نفاذ کے لیے رہنما دستاویزات جاری کرنے کا مشورہ دینا چاہیے۔ خاص طور پر اسکولوں میں AI اخلاقیات کا فریم ورک اور ثانوی اسکول کی سطح کے لیے AI پروگرام اور مواد۔
اس کے علاوہ، انہوں نے تجویز پیش کی کہ حکومت اور متعلقہ وزارتیں اور ایجنسیاں اعلیٰ تعلیم کے لیے ڈیجیٹل ٹرانسفارمیشن فنڈ کی تحقیق کریں اور قائم کریں - سماجی وسائل کو راغب کرنے اور کاروباری اداروں کو تعلیم میں ڈیجیٹل انفراسٹرکچر اور AI سلوشنز میں سرمایہ کاری کرنے کی ترغیب دینے کے لیے گراؤنڈ بریکنگ میکانزم اور پالیسیوں کے ساتھ ایک اسٹریٹجک سرمایہ کاری فنڈ۔
اعلیٰ تعلیمی اداروں کو غیر فعال طور پر بیرونی حلوں پر انحصار کرنے کے بجائے کامیاب ماڈلز سے سیکھتے ہوئے جدت طرازی کی تربیت اور رہنمائی کرنے کی ضرورت ہے۔
مزید برآں، کاروباری برادری کو اپنی ذہنیت کو تبدیل کرنے کی ضرورت ہے، غیر فعال "آجر" کے کردار سے انسانی وسائل کے "شریک تخلیق کاروں" کی طرف منتقل ہونا۔
آخر میں، خبر رساں ایجنسیوں اور میڈیا آؤٹ لیٹس کو معلومات کو پھیلانے اور AI کے فوائد اور چیلنجز دونوں کے بارے میں بیداری پیدا کرنے کے اپنے مشن کو جاری رکھنے کی ضرورت ہے، سماجی اتفاق رائے اور عوام کے درمیان ایک فعال ذہنیت کو فروغ دینا، جو انضمام کے لیے تیار ہے۔
"مجھے یقین ہے کہ پولٹ بیورو کی قرارداد 71-NQ/TW کی روح کے ساتھ، اور دانشوروں، ماہرین تعلیم، سائنسدانوں اور ٹیکنالوجی کے کاروبار کے تعاون سے، ہم ایک جدید، انسانی، تخلیقی ویتنامی تعلیمی نظام بنائیں گے جو قومی شناخت اور زمانے کی روح کی عکاسی کرتا ہے،" کامریڈ Huynh Thanh Dat نے اظہار کیا۔
ماخذ: https://www.sggp.org.vn/ung-dung-ai-trong-giao-duc-khong-the-thieu-nen-tang-dao-duc-va-trach-nhiem-post819844.html
![[تصویر] وزیر اعظم فام من چن نے روس کی روساٹوم کارپوریشن کے سی ای او کے ساتھ فون پر بات کی۔](/_next/image?url=https%3A%2F%2Fvphoto.vietnam.vn%2Fthumb%2F1200x675%2Fvietnam%2Fresource%2FIMAGE%2F2025%2F12%2F11%2F1765464552365_dsc-5295-jpg.webp&w=3840&q=75)
![[تصویر] 15ویں قومی اسمبلی کے 10ویں اجلاس کی اختتامی تقریب](/_next/image?url=https%3A%2F%2Fvphoto.vietnam.vn%2Fthumb%2F1200x675%2Fvietnam%2Fresource%2FIMAGE%2F2025%2F12%2F11%2F1765448959967_image-1437-jpg.webp&w=3840&q=75)
![[آفیشل] میسا گروپ نے کاروباروں، گھرانوں اور حکومت کے لیے ایجنٹی AI کی تعمیر میں اپنے اہم برانڈ کی پوزیشننگ کا اعلان کیا](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/12/11/1765444754256_agentic-ai_postfb-scaled.png)
تبصرہ (0)