ویتنام کی اعلیٰ تعلیم کی ترقی کا نقشہ دوبارہ تیار کرنا

یونیورسٹیوں کا انضمام نہ صرف ایک انتظامی کام ہے بلکہ تعلیم اور تحقیق کے معیار کو بہتر بنانے کے لیے ایک جدید، ہموار انتظامی ماڈل بنانے کا ایک موقع بھی ہے۔

ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر فام چیئن تھانگ نے اپنی رائے کا اظہار کرتے ہوئے کہا کہ معاشرے کو شفاف احتساب کی ذمہ داری کے ساتھ ساتھ یونیورسٹیوں کو حقیقی خود مختاری دینا بھی ضروری ہے۔ (تصویر: NVCC)

پولٹ بیورو کی قرارداد نمبر 71-NQ/TW کے مطابق، اعلیٰ تعلیمی نظام کی تشکیل نو ایک جامع اصلاحاتی قدم ہے، جس کا مقصد موجودہ حدود کو دور کرنا اور آپریشنل کارکردگی کو بہتر بنانا ہے۔ تربیت کے معیار کو بہتر بنانے اور پائیدار ترقی کو فروغ دینے کے لیے اسے ایک ناگزیر ضرورت سمجھا جاتا ہے۔

اس عمل کی واقفیت اور اثرات کو واضح کرنے کے لیے، دی ورلڈ اور ویتنام اخبار نے یونیورسٹی آف سائنس (تھائی نگوین یونیورسٹی) کی فیکلٹی آف جرنلزم اینڈ کمیونیکیشن کے سربراہ، ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر فام چیئن تھانگ کے ساتھ ایک انٹرویو کیا۔

ڈیجیٹل دور میں فوری ضروریات

ڈیجیٹل تبدیلی اور عالمی علمی مسابقت کے تناظر میں، "ویتنامی اعلیٰ تعلیم کا نقشہ دوبارہ تیار کرنا" کو نئے دور کی ناگزیر ضرورت سمجھا جاتا ہے۔ آپ اعلیٰ تعلیمی اداروں کی تنظیم نو اور انضمام کے موجودہ عمل کی فوری اور تزویراتی اہمیت کا اندازہ کیسے لگاتے ہیں؟

میری رائے میں، انضمام اور تنظیم نو کے ذریعے ویتنام کے اعلیٰ تعلیمی نظام کی تشکیل نو کو موجودہ تناظر میں ایک ناگزیر اور ضروری قدم سمجھا جاتا ہے۔ یہ پالیسی اس حقیقت سے جنم لیتی ہے کہ نظام بکھرا ہوا اور پھیلا ہوا ہے، جس سے وسائل کا ضیاع ہوتا ہے اور بین الاقوامی مسابقت محدود ہوتی ہے۔

اس عمل کا سٹریٹجک ہدف بڑے پیمانے پر کثیر الشعبہ اور کثیر شعبوں والی یونیورسٹیوں کی تشکیل ہے، اس طرح آپریشنل کارکردگی کو بہتر بنانا اور تربیت اور سائنسی تحقیق کے معیار کو بہتر بنانا ہے۔ اگر کامیابی سے لاگو کیا جاتا ہے، تو یہ نہ صرف سیکھنے والوں کے لیے قدر بڑھانے میں مدد کرے گا بلکہ "لوکوموٹیوز" بھی بنائے گا جو ویتنامی اعلیٰ تعلیم کو علاقائی اور عالمی سطح تک پہنچانے کے قابل ہوں گے۔

"اصلاحات کی کامیابی کا انحصار لوگوں کے مسائل کے حل اور منصفانہ فوائد پر ہے۔"

تاہم، یہ بہت سے ممکنہ چیلنجوں کے ساتھ ایک پیچیدہ عمل ہے۔ سب سے بڑے خطرات اکثر انسانی عنصر سے متعلق ہوتے ہیں، بشمول گورننس اور مفادات کے تنازعات، اسکولوں کی دیرینہ شناخت اور برانڈ کو کھونے کے خدشات، نیز تدریسی عملے اور طلباء میں نفسیاتی عدم استحکام۔

لہٰذا، مطلوبہ ہدف کے حصول کے لیے اصلاحات کے لیے، "مکینیکل جوڑی" سے گریز کرتے ہوئے، ایک سائنسی اور شفاف روڈ میپ ہونا چاہیے۔ اس پالیسی کی کامیابی کا انحصار بڑی حد تک اتفاق رائے پیدا کرنے، اسٹیک ہولڈرز کے مفادات کو ہم آہنگ کرنے اور اساتذہ اور سیکھنے والوں کے مفادات کو ہمیشہ اولیت دینے پر ہے۔

یونیورسٹیوں کا انضمام ایک ایسا عمل ہے جس میں نہ صرف گورننس کا طریقہ کار شامل ہوتا ہے بلکہ ہر اسکول میں عملے کی اقدار، شناخت اور ذہنیت بھی شامل ہوتی ہے۔ آپ کی رائے میں، اس بات کو یقینی بنانے کے لیے مناسب طریقہ کیا ہے کہ اسکولوں کی آوازوں اور امنگوں کو سنا جائے اور ان کا احترام کیا جائے، اس طرح پورے نظام میں ایک حقیقی اتفاق رائے پیدا ہو؟

اسکولوں کی خواہشات کو صحیح معنوں میں سننے اور ان کا احترام کرنے کے لیے انضمام کے عمل کے لیے، یہ ضروری ہے کہ انتظامی "کمانڈ" سے ایک باہمی بات چیت کے عمل میں نقطہ نظر کو منتقل کیا جائے۔ یہ ایک سائنسی، کھلے اور شفاف روڈ میپ کی ترقی کے ساتھ شروع ہوتا ہے، جس میں معیارات، اہداف اور عمل درآمد کے اقدامات سے شروع سے ہی وسیع پیمانے پر مشاورت کی جاتی ہے۔ کھلے ڈائیلاگ چینلز کا قیام جہاں قیادت کی ٹیم، فیکلٹی اور طلباء اپنے خیالات کا اظہار کر سکیں اعتماد کا ماحول پیدا کرنے اور الجھن کو کم کرنے کے لیے انتہائی اہم ہے۔

سب سے بڑا اور حساس چیلنج ہر اسکول کے برانڈ، شناخت اور دیرینہ روایات سے نمٹنا ہے۔ ایک سمارٹ انضمام کی حکمت عملی کو ان اقدار کو مٹانا نہیں چاہیے بلکہ انہیں ایک مضبوط ڈھانچے میں وراثت اور ضم کرنے کی کوشش کرنی چاہیے۔

مکینیکل، مکمل انضمام کے بجائے، لچکدار ماڈلز کو ترجیح دی جا سکتی ہے، جس سے رکن سکولوں کو اپنے نام اور خود مختاری کی ایک خاص حد برقرار رکھنے کی اجازت ملتی ہے۔ اس کے مطابق، اپنی طاقتوں کے ساتھ ایک اسکول نئی یونیورسٹی کے اندر ایک بہترین شعبہ یا تحقیقی ادارہ بن سکتا ہے، اپنے فخر اور شناخت کو برقرار رکھتے ہوئے اپنی بنیادی صلاحیتوں کو فروغ دے سکتا ہے۔

بالآخر، اصلاحات کی کامیابی کا انحصار لوگوں کے مسائل اور فوائد کو منصفانہ طریقے سے حل کرنے پر ہے۔ عملے اور لیکچررز کے حقوق کو یقینی بنانے کے لیے انسانی وسائل کی واضح پالیسیوں کی ضرورت ہے، اور نئی قیادت کے انتخاب کا عمل صلاحیت اور وژن پر مبنی ہونا چاہیے تاکہ تنازعات سے بچا جا سکے۔

سب سے اہم بات یہ ہے کہ ایک مشترکہ وژن بنانے کی ضرورت ہے جہاں ایک مضبوط یونیورسٹی فیکلٹی کے لیے بہتر کام کرنے کا ماحول اور طلبہ کے لیے زیادہ اہمیت فراہم کرے گی۔ جب تمام فریق ایک ہی سمت میں دیکھ رہے ہوں گے تو وہ زیادہ مثبت اور عبوری دور کے چیلنجوں پر قابو پانے کے لیے تیار ہوں گے۔

تھائی نگوین یونیورسٹی آف ٹیکنالوجی کے طلباء کو مصنوعی ذہانت کے استعمال کی تربیت دی جاتی ہے۔ (تصویر: تھو ہا)

ایک جدید، ہموار انتظامی ماڈل قائم کریں۔

انضمام کے بعد، بڑا مسئلہ آلات کی تنظیم نو، تربیتی شعبے، عملے اور سہولیات کی دوبارہ منصوبہ بندی کرنا ہے۔ تو آپ کی رائے میں تربیت، تحقیق اور نئے کیسز کی پائیدار ترقی کے معیار کو یقینی بنانے کے لیے کون سے اہم عوامل کو ترجیح دینے کی ضرورت ہے؟

انضمام مکمل ہونے کے بعد، اصل چیلنج شروع ہوتا ہے۔ پائیدار ترقی کو یقینی بنانے کے لیے، اولین ترجیح جدید، ہموار اور موثر گورننس ماڈل قائم کرنا ہے۔ پرانے نظاموں کو برقرار رکھنے یا ان کو ٹھیک کرنے کے بجائے، بوجھل درمیانی تہوں کو ختم کرتے ہوئے، ڈھٹائی سے ایک نیا، لچکدار آپریٹنگ ڈھانچہ بنانا ضروری ہے۔

اس ماڈل کا فوکس وژن اور تمام فریقوں کے مفادات کو ہم آہنگ کرنے اور یونٹ کو مشترکہ مقصد کی طرف لے جانے کی صلاحیت کے ساتھ قیادت کی ٹیم کا انتخاب کرنا ہے۔ ایک ہی وقت میں، حقیقی خودمختاری دینے کو احتساب کے ایک واضح طریقہ کار سے منسلک ہونا چاہیے، اس طرح انضمام کے بعد اسکول کے آپریشن اور ترقی کے لیے ایک ٹھوس بنیاد بنتی ہے۔

"اصلاحات کی کامیابی پالیسی دستاویزات میں نہیں بلکہ تبدیلی کو منظم کرنے کے فن اور لوگوں کو اکٹھا کرنے کی صلاحیت میں مضمر ہے۔"

نئے انتظام کی بنیاد پر، اگلا کلیدی عنصر تربیتی نظام کی تزویراتی تنظیم نو اور انسانی وسائل کو مستحکم کرنا ہے۔ معاشرے کی عملی ضروریات کے لیے موزوں نئے بین الضابطہ پروگراموں کو تیار کرنے کے لیے کثیر الشعبہ یونیورسٹی کے ماڈل کی طاقت کو فروغ دیتے ہوئے، غیر موثر میجرز اور ڈپلیکیٹ آؤٹ پٹ واقفیت کو ختم کرنے کے لیے ایک جامع جائزہ لینے کی ضرورت ہے۔

اس کے ساتھ ساتھ، نفسیات کو مستحکم کرنا، منصفانہ اور شفاف انسانی وسائل کی پالیسیوں کے ذریعے تدریسی عملے کی حوصلہ افزائی اور ترقی کرنا، اور ایک متحد تنظیمی ثقافت کی تشکیل کے لیے کوششیں فوری تقاضے ہیں۔ آخر میں، منصوبہ بندی اور سہولیات کو بہتر بنانا، جیسے کہ لیبارٹریز، لائبریریوں اور مشترکہ سیکھنے کی جگہیں تیار کرنا، وسائل کو مؤثر طریقے سے استعمال کرنے میں مدد کرے گا، جس سے اعلیٰ معیار کی تحقیق اور تربیتی سرگرمیوں کی بنیاد بنے گی۔

ماہرانہ نقطہ نظر سے، کیا آپ کچھ کلیدی حل بتا سکتے ہیں جو طویل المدت اسٹریٹجک اور لاگو کرنے کے قابل دونوں ہیں، تاکہ یونیورسٹیوں کو ترتیب دینے اور ضم کرنے کے عمل کو علاقائی اور بین الاقوامی سطح پر مقابلہ کرنے کی صلاحیت کے ساتھ مضبوط، خود مختار اعلیٰ تعلیمی اداروں کی تشکیل کے مقصد کو حاصل کرنے میں مدد ملے؟

میری رائے میں، انضمام کے لیے حقیقی معنوں میں مضبوط یونیورسٹیاں بنانے کے لیے، پہلی حکمت عملی یہ ہے کہ یکساں طریقہ کار کو ترک کر کے، ایک ہی ماڈل کو نافذ کیا جائے۔ اس کے بجائے، یہ ضروری ہے کہ ایک مرکوز سرمایہ کاری کا روڈ میپ بنایا جائے، جو واضح مراحل میں لاگو ہو۔ یہ نقطہ نظر بین الاقوامی تجربے سے سیکھ سکتا ہے، مثال کے طور پر، عالمی سطح پر مقابلہ کرنے کے قابل "اشرافیہ یونیورسٹیوں" کے ایک چھوٹے سے گروپ کی تعمیر کے لیے ریاست کے بڑے وسائل پر توجہ مرکوز کرنا؛ علاقائی یونیورسٹیوں کی حوصلہ افزائی کریں کہ وہ رضاکارانہ طور پر ایک دوسرے کے ساتھ منسلک ہوں اور ایک ہی علاقے میں واحد نظم و ضبط والے اسکولوں کو ضم کر کے خصوصی مراکز بنانے کے لیے، میدان کی قیادت کریں۔

ایک ہی وقت میں، ایک ادارہ جاتی اور پالیسی ماحول پیدا کرنا جو "استعمال" کر رہا ہو دوسرا اہم ستون ہے۔ اس کے لیے ریاست کو "ایڈوانسڈ یونیورسٹی گورننس" کا ایک فریم ورک جاری کرنے کی ضرورت ہے، جو ضم شدہ اسکولوں کو حقیقی خود مختاری فراہم کرے لیکن اس کے ساتھ شفاف احتساب کے ساتھ، نئے آلات کے بوجھل اور بیوروکریٹک بننے کے خطرے سے گریز کرے۔

"انضمام کے عمل کے لیے اسکولوں کی خواہشات کو صحیح معنوں میں سننے اور ان کا احترام کرنے کے لیے، یہ ضروری ہے کہ نقطہ نظر کو انتظامی 'آرڈر' سے ایک باہمی تبادلہ خیال کے عمل میں منتقل کیا جائے۔"

اس کے علاوہ، منتقلی کی مدت کے دوران اسکولوں کے اخراجات کو پورا کرنے میں مدد کے لیے ایک علیحدہ مالی امدادی فنڈ قائم کیا جانا چاہیے اور انسانی وسائل کے مسائل کو حل کرنے کے لیے ایک منصفانہ قومی انسانی وسائل پالیسی فریم ورک جاری کیا جانا چاہیے، اس بات کو یقینی بناتے ہوئے کہ کوئی بھی پیچھے نہ رہے۔

بالآخر، اصلاحات کی کامیابی پالیسی دستاویزات میں نہیں بلکہ تبدیلی کے انتظام کے فن اور لوگوں کو اکٹھا کرنے کی صلاحیت میں مضمر ہے۔ فیصلہ کن عنصر وژن اور تنظیم کے اندر تنازعات کو حل کرنے کی صلاحیت کے ساتھ رہنماؤں کا انتخاب کرنا ہے۔

مٹانے کے بجائے، ایسی حکمت عملی کی ضرورت ہے جو ضم کیے جانے والے اسکولوں کی شناخت اور برانڈ کا احترام کرے اور ان کی میراث کو نئی یونٹ کی طاقت کا حصہ بنائے۔ اس پورے عمل کی رہنمائی ایک مجموعی حکمت عملی سے ہونی چاہیے جو طویل مدتی فوائد کو نمایاں کرتی ہے جیسے کہ طلبہ کے لیے قدر اور فیکلٹی کے لیے تحقیق کے بہتر مواقع، اس طرح اتفاق رائے اور مشترکہ خواہشات کی تعمیر۔

قومی ترقی کا محرک

علم پر مبنی معیشت اور اختراع کے دور میں اعلیٰ تعلیم کو قومی ترقی کا محرک بننے کی ضرورت ہے۔ آپ کی رائے میں، ویتنامی اعلیٰ تعلیم کے "نقشے کو دوبارہ تیار کرنے" کا مقصد ملک کی خصوصیات کے لیے موزوں اور عالمی رجحانات کے ساتھ گہرائی سے مربوط ہونا چاہیے؟

علم پر مبنی معیشت کے تناظر میں، ویتنام کی اعلیٰ تعلیم کی تنظیم نو کے لیے سب سے موزوں ماڈل "اسٹرٹیجک اسٹریٹیفکیشن ماڈل" ہونا چاہیے۔ یہ کوئی سخت فارمولہ نہیں ہے جو سب پر لاگو ہوتا ہے، بلکہ سوچ کا ایک لچکدار فریم ورک ہے، جس سے ایک متنوع تعلیمی ایکو سسٹم بنایا جائے جو قومی خصوصیات کے لیے موزوں ہو اور مؤثر طریقے سے دنیا کے ساتھ مربوط ہو۔ یہ نقطہ نظر ملک کے مختلف ترقیاتی اہداف کو پورا کرنے کے لیے اسکولوں کے ہر گروپ کی طاقت کو بہتر بنانے کے بجائے، ایک ماڈل کو مسلط کرنے سے بچنے میں مدد کرتا ہے۔

خاص طور پر، اس ماڈل کی دو اہم سطحیں ہوں گی۔ اعلیٰ سطح پر "اشرافیہ" گروپ ہے، جس میں تقریباً 3-5 کلیدی قومی تحقیقی یونیورسٹیاں شامل ہیں، جن کی توجہ چین کے کامیاب 985 پروجیکٹ ماڈل کی طرح عالمی سطح تک پہنچنے کے لیے بڑے وسائل کی سرمایہ کاری پر مرکوز ہوگی۔

دوسری پرت، جو نظام کی ریڑھ کی ہڈی کے طور پر کام کرتی ہے، علاقائی یونیورسٹیاں ہیں جو علاقائی ترقی اور کلیدی شعبوں کی خدمت کرتی ہیں۔ یہ پرت علاقائی یونیورسٹیوں کی تنظیم نو کے ذریعے زیادہ خودمختاری کے ذریعے تشکیل دی جائے گی اور اسی خطے میں واحد نظم و ضبط کے اسکولوں (ادبیات، طب، فنون...) کو ضم کر کے مضبوط خصوصی یونیورسٹیاں بنائیں گے، جس سے ٹوٹ پھوٹ اور فضلہ کا مسئلہ حل ہو گا۔

تاہم، سطح سے قطع نظر، ماڈل صرف اس وقت کامیاب ہو سکتا ہے جب ایک جدید گورننس پلیٹ فارم پر کام کیا جائے۔ اس پلیٹ فارم کے لیے دو بنیادی عناصر کی ضرورت ہے: اسکولوں کو حقیقی خودمختاری اور معاشرے کے لیے شفاف احتساب۔ اس کے ساتھ ساتھ، انضمام کے عمل کو مہارت کے ساتھ انجام دیا جانا چاہیے، ممبر اسکولوں کی شناخت اور قیمتی تاریخی برانڈز کو مٹانے کے بجائے ان کا احترام کرتے ہوئے ان کا احترام کیا جانا چاہیے۔ یہ داخلی اتفاق رائے پیدا کرنے اور نئی یونیورسٹیوں کی پائیدار ترقی کو یقینی بنانے کی کلید ہے۔

وزارت تعلیم و تربیت یونیورسٹیوں کو ضم کرنے اور کچھ اسکولوں کو مقامی انتظامیہ کو منتقل کرنے کے لیے ایک پروجیکٹ تیار کر رہی ہے۔ اس منصوبے کو اس سال منظوری کے لیے حکومت کو پیش کیا جائے گا تاکہ 2026 کے اوائل میں اس پر عمل درآمد شروع ہو سکے۔ اگست میں جاری کردہ پولٹ بیورو کی قرارداد 71 کے مطابق، وزارتوں، شاخوں اور علاقوں کو جلد از جلد اعلیٰ تعلیمی نظام کا بندوبست اور تنظیم نو کرنا چاہیے۔ غیر معیاری اسکولوں کو ضم اور تحلیل کرنا؛ درمیانی سطح کو ختم کرنا؛ تحقیق کریں اور تحقیقی اداروں کو یونیورسٹیوں کے ساتھ ضم کریں اور کچھ اسکولوں کو مقامی انتظامیہ کو منتقل کریں۔

وزیر تعلیم و تربیت Nguyen Kim Son نے کہا کہ اس وقت ملک میں 140 پبلک یونیورسٹیاں ہیں جن کی تنظیم نو کی جا رہی ہے۔ تنظیم نو سے تقسیم، چھوٹے پیمانے، اوورلیپنگ مینجمنٹ، اور سرمایہ کاری کی کارکردگی اور تربیت کے معیار میں اضافہ ہوگا۔

وزارت بہت سے اختیارات پر غور کر رہی ہے جیسے کہ وزارتوں کے زیر انتظام اسکولوں اور شاخوں کو مقامی علاقوں میں منتقل کرنا؛ مقامی اسکولوں کو مرکزی اسکولوں کے ساتھ ملانا، یا وزارتوں اور شاخوں کے تحت اسکولوں کے درمیان؛ اور ایسے اسکولوں کو تحلیل کرنا جو بہت چھوٹے ہیں یا معیار پر پورا نہیں اترتے۔ وزیر تعلیم و تربیت نے کہا کہ "جن اسکولوں کو ضم کرنا ضروری ہے، ان پر اسکول کے سربراہوں سے بات کی جائے گی، لیکن اصولی طور پر یہ ایک انتظامی حکم ہے، جو صوبوں اور شہروں کو ضم کرنے کے مترادف ہے۔"

ماخذ: https://baoquocte.vn/ve-lai-ban-do-phat-trien-giao-duc-dai-hoc-viet-nam-332411.html