پری اسکول ٹیچر کی ترقی کے نئے مرحلے کی تعمیر

ابتدائی بچپن کی تعلیم کی بنیاد رکھنا

اس کانفرنس کا اہتمام ہنوئی میں وزارت تعلیم و تربیت نے کیا تھا۔ مسٹر وو من ڈک - اساتذہ اور تعلیمی مینیجرز کے محکمے کے ڈائریکٹر نے کہا کہ کانفرنس کا مقصد 2026 سے 2030 کی مدت کے لیے پری اسکول کے اساتذہ کی ترقی کے لیے 2045 تک کے وژن کے ساتھ ایک پروجیکٹ تیار کرنے کے لیے اساتذہ سے مشورہ کرنا تھا۔

2019 میں، وزیر اعظم نے وزیر اعظم کا فیصلہ نمبر 33/QD-TTg جاری کیا جس میں 2018-2025 کی مدت (پروجیکٹ 33) کے لیے ٹریننگ اینڈ فوسٹرنگ ٹیچرز اور ارلی چائلڈ ہڈ ایجوکیشن مینیجرز کے منصوبے کی منظوری دی گئی۔ یہ منصوبہ 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کو لاگو کرنے کے ایک چکر کو ختم کرتے ہوئے ختم ہو گیا ہے۔

اس بنیاد پر، وزیر تعلیم و تربیت نے محکمہ اساتذہ اور تعلیمی مینیجرز کو اگلے مرحلے کے لیے ایک نیا پروجیکٹ تیار کرنے کا کام سونپا۔ "تعلیمی پالیسیوں میں بہت سی تبدیلیوں کے تناظر میں یہ ایک مشکل کام ہے،" مسٹر وو من ڈک نے شیئر کیا۔

مسٹر وو من ڈک - اساتذہ اور تعلیمی مینیجرز کے شعبہ کے ڈائریکٹر (وزارت تعلیم و تربیت) نے افتتاحی تقریر کی۔

مسٹر وو من ڈک نے تسلیم کیا کہ موجودہ دو درجے کا مقامی حکومتی ماڈل، محکمہ تعلیم اور تربیت کے بغیر، عملے کا انتظام کرنا مشکل بناتا ہے۔ اس کے علاوہ، صنعت کاری، جدید کاری اور ترقی یافتہ ملک بننے کے ہدف کے لیے اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل تیار کرنے کی ضرورت کے لیے تعلیمی پالیسی میں بھی تبدیلی کی ضرورت ہے۔

پولٹ بیورو نے تعلیم اور تربیت میں بنیادی اور جامع جدت کے بارے میں پارٹی کی مرکزی کمیٹی کی قرارداد 29-NQ/TW کو تبدیل کرنے کے لیے تعلیمی ترقی میں جدید کاری اور پیش رفت سے متعلق ایک قرارداد جاری کرنے پر اتفاق کیا ہے۔

قومی اسمبلی نے 3 سے 5 سال کی عمر کے بچوں کے لیے پری اسکول کی تعلیم کو ہمہ گیر بنانے کے لیے ایک قرارداد بھی منظور کی۔ وزارت تعلیم و تربیت ایک نیا پری اسکول ایجوکیشن پروگرام تیار کر رہی ہے، جسے ایک الگ قرارداد میں طے کیا جا سکتا ہے یا تعلیم سے متعلق آئندہ نظرثانی شدہ قانون میں شامل کیا جا سکتا ہے۔

فزیبلٹی اور عملییت کو یقینی بنانے کے لیے، مسٹر وو من ڈک نے کہا کہ اساتذہ اور تعلیمی مینیجرز کے شعبہ نے ویتنام انسٹی ٹیوٹ آف ایجوکیشنل سائنسز، ہنوئی نیشنل یونیورسٹی آف ایجوکیشن، ہنگ ووونگ یونیورسٹی اور بہت سے دوسرے تربیتی اداروں کے تعاون سے مکمل تحقیق کی۔ خاص طور پر، کنڈرگارٹنز اور محکمہ تعلیم و تربیت کی آوازیں عمل میں آنے والی پالیسیوں کی تعمیر کے لیے ایک اہم بنیاد ہوں گی، جو ٹیم کے معیار کو بہتر بنانے میں معاون ثابت ہوں گی۔

نچلی سطح سے آواز

میٹنگ میں رپورٹ کرتے ہوئے، محترمہ ووونگ ہوانگ گیانگ - ہنوئی کے محکمہ تعلیم و تربیت کی ڈپٹی ڈائریکٹر نے کہا کہ پورے شہر میں 1,160 کنڈرگارٹن/126 وارڈ اور کمیون ہیں۔ اس وقت 69,633 کیڈرز، اساتذہ اور ملازمین ہیں۔ جن میں سے 49,397 اساتذہ براہ راست پڑھاتے ہیں۔

"عمومی طور پر، اساتذہ اچھے اخلاقی صفات کے حامل ہوتے ہیں، سرشار ہوتے ہیں، اور اپنی ملازمتوں سے محبت کرتے ہیں؛ بچوں پر مرکوز سمت میں تعلیم کو منظم کرنے کی ان کی صلاحیت تیزی سے مضبوط ہوتی جا رہی ہے،" محترمہ ووونگ ہوانگ گیانگ نے تبصرہ کیا۔

کام کے ماحول اور پالیسیوں پر بحث کرتے ہوئے، ہنوئی کے محکمہ تعلیم و تربیت کے ڈپٹی ڈائریکٹر نے بتایا کہ پری اسکول کے اساتذہ صبح 7 بجے سے شام 5 بجے تک طویل اوقات کار، آرام کرنے کے لیے کم وقت، اور کم آمدنی کے ساتھ بہت زیادہ دباؤ میں کام کرتے ہیں۔ ایک نئے گریجویٹ گریڈ III کے استاد کی اوسط تنخواہ تقریباً 5.4 ملین VND/ماہ ہے، اور ایک تجربہ کار گریڈ II کے استاد کی تنخواہ تقریباً 9-10 ملین VND ہے۔ مخصوص الاؤنس کا نظام واضح نہیں ہے، اور نجی اساتذہ غیر مستحکم آمدنی کی وجہ سے اتار چڑھاؤ کا شکار ہیں۔

محترمہ ووونگ ہوانگ گیانگ - ہنوئی ڈیپارٹمنٹ آف ایجوکیشن اینڈ ٹریننگ کی ڈپٹی ڈائریکٹر نے کانفرنس سے خطاب کیا۔

درحقیقت، اساتذہ زیادہ شدت سے کام کرتے ہیں، ان کی بڑی ذمہ داریاں ہوتی ہیں لیکن تعلیم کی دیگر سطحوں سے کم آمدنی حاصل کرتے ہیں۔ پرائیویٹ اساتذہ کے پاس الاؤنس نہیں ہیں، ان کے پاس غیر مستحکم بیمہ ہے، اور امکان ہے کہ وہ اپنی نوکری چھوڑ دیں گے۔ پسماندہ علاقوں میں پری اسکول کے اساتذہ کے لیے مخصوص پالیسیوں کا فقدان ہے، اور معذور بچوں کو انضمام کی تعلیم دینے کے لیے۔

عملی طور پر، ہنوئی کے محکمہ تعلیم و تربیت کے نمائندے نے تجویز پیش کی کہ حکومت پری اسکول کے اساتذہ کی خصوصیات پر توجہ دیتے ہوئے مجموعی تنخواہ میں اصلاحات کے منصوبے میں تنخواہ میں اصلاحات کے نفاذ کی ہدایت کرے۔ ہنوئی میں خصوصی اساتذہ کو بھرتی کرنے اور استعمال کرنے کے طریقہ کار کے پائلٹ نفاذ کی اجازت دینا۔ اس کے علاوہ، حکومت کو جلد ہی شہری علاقوں اور صنعتی زونوں میں پری اسکول ایجوکیشن کو ترقی دینے کے لیے پالیسی جاری کرنی چاہیے۔

وزارت تعلیم و تربیت کی جانب سے، یہ ضروری ہے کہ وہ جلد از جلد مکمل اور پری اسکول اساتذہ سے متعلق اساتذہ سے متعلق قانون کے نفاذ کی رہنمائی کرنے والے دستاویزات کو جاری کرے۔ ٹیچر/کلاس اور اسٹاف/پری اسکول کلاس کے اصولوں کی تحقیق کریں اور ان کو شہری طریقوں کے مطابق بنائیں اور غیر سرکاری پری اسکول کی تعلیم کے لیے پیشہ ورانہ مدد فراہم کریں۔

ماہرین نے ہنوئی میں اساتذہ اور پری اسکول ایجوکیشن مینیجرز کے ساتھ گہرائی سے انٹرویوز کیے تاکہ موجودہ صورتحال اور عملے کی ترقی کی ضروریات کا جائزہ لیا جا سکے۔

وزارت تعلیم و تربیت ایک تحقیقی منصوبہ تیار کرتی ہے اور پروجیکٹ کے مواد کی تجویز پیش کرتی ہے '2026 - 2030 کی مدت کے لیے پری اسکول کے تعلیمی اداروں کے اساتذہ اور مینیجرز کو 2045 تک کے وژن کے ساتھ تیار کرنا'۔

اس منصوبے کا مقصد مقدار، معیار کے لحاظ سے موجودہ صورتحال کا جائزہ لینا ہے۔ تربیت، پرورش؛ ترجیحی پالیسیاں، روزگار کی پالیسیاں... پری اسکول ایجوکیشن کے اساتذہ اور مینیجرز کی ٹیم کے لیے، بشمول: پری اسکول ایجوکیشن اداروں کے اساتذہ اور مینیجرز؛ تربیتی اداروں کے لیکچررز اور مینیجرز، پرورش کرنے والے اساتذہ اور پری اسکول کے تعلیمی اداروں کے مینیجرز؛ محکمہ تعلیم اور تربیت کے مینیجرز کی ٹیم، محکمہ تعلیم اور تربیت کے پیشہ ورانہ اور پری اسکول کی تعلیم کے شعبے کے انچارج۔

اس منصوبے کا مقصد 2026-2030 کی مدت میں اساتذہ اور پری اسکول ایجوکیشن مینیجرز کی ترقی کے لیے طلب کی پیش گوئی، حل اور سفارشات تجویز کرنا بھی ہے۔ ایک ہی وقت میں، "2026-2030 کی مدت میں اساتذہ اور پری اسکول ایجوکیشن مینیجرز کی ترقی، 2045 کے وژن کے ساتھ" پروجیکٹ کی ترقی کی تجویز کی بنیاد کے طور پر ایک تحقیقی رپورٹ تیار کریں۔

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/xay-dung-de-an-phat-trien-giao-vien-mam-non-giai-doan-moi-post743013.html