58% من الجامعات تجعل ريادة الأعمال مادة إلزامية أو اختيارية

جعلت 58% من الجامعات ريادة الأعمال مادةً إلزاميةً أو اختياريةً، بحد أدنى ساعتين لكل مادة. كما جعلت بعض الكليات التربوية ريادة الأعمال مادةً اختياريةً للطلاب.

وتحدثت نائبة وزير التعليم والتدريب نجوين ثي كيم تشي في المؤتمر هذا الصباح.

دورة ريادة الأعمال بحد أدنى 2 ساعة معتمدة

نظم المجلس الوطني للتربية وتنمية الموارد البشرية (وزارة التربية والتعليم والتدريب) صباح اليوم (20 ديسمبر) ورشة عمل علمية تحت عنوان "تعزيز الابتكار وريادة الأعمال بين الطلبة: الوضع الراهن والحلول السياسية".

وفي كلمتها خلال الورشة، أكدت نائبة وزير التعليم والتدريب نجوين ثي كيم تشي أن أنشطة الشركات الناشئة المبتكرة حققت العديد من الخطوات المهمة، وأن نظام الشركات الناشئة المبتكرة في فيتنام يحظى دائمًا بتصنيف عالٍ.

وفقًا لنائب وزير التعليم والتدريب، انطلقت حركة الشركات الناشئة في الجامعات منذ عام ٢٠٠٣، ولم تجذب سوى عدد قليل من المدارس والطلاب. ومع ذلك، فقد انتقلت أنشطة الشركات الناشئة والابتكار في المدارس حاليًا إلى مرحلة جديدة، أكثر فعاليةً وعمقًا.

صرحت نائبة الوزير، نجوين ثي كيم تشي، بأن جميع مؤسسات التعليم العالي أصدرت لوائح لدعم الشركات الناشئة والابتكار للمحاضرين والطلاب. وقد أنشأت حوالي 30% من مؤسسات التعليم العالي مراكز خاصة بها للابتكار والشركات الناشئة... والجدير بالذكر أن 58% من مؤسسات التعليم العالي جعلت محتوى الشركات الناشئة مادة إلزامية أو اختيارية، بحد أدنى ساعتين دراسيتين لكل مادة. وعلى وجه الخصوص، جعلت بعض الكليات التربوية أيضًا الشركات الناشئة مادة اختيارية للطلاب.

ومع ذلك، ووفقًا لنائبة الوزير نجوين ثي كيم تشي، فإن أنشطة تشجيع الشركات الناشئة المبتكرة في مؤسسات التدريب لا تزال في مراحلها الأولى، وتركز بشكل رئيسي على الدعاية والإلهام. لم تُنفَّذ سياسات دعم الشركات الناشئة بشكل متزامن، ولا تزال آليات السياسات متأخرة، ولم تُعمَّق، والبنية التحتية لدعم الشركات الناشئة محدودة للغاية.

وأشار نائب وزير التعليم والتدريب إلى أن "السبب يكمن في أن الجامعات لم تُدرك تمامًا أهمية تشجيع أنشطة الشركات الناشئة حاليًا. فالمدارس الجديدة تُركز في الغالب على التدريس والبحث دون الاهتمام بتسويق المنتجات وتنميتها بناءً على الأسس الفكرية للمدرسة، بما في ذلك منتجات البحث العلمي، وخاصةً رأس المال البشري. علاوة على ذلك، لا تزال إيرادات التدريب المصدر الرئيسي لإيرادات الجامعات".

استقطبت ورشة العمل "تعزيز الابتكار وريادة الأعمال بين الطلاب: الوضع الحالي والحلول السياسية" ممثلين من العديد من الجامعات للحضور.

"التعليم الجامعي لا يقتصر على نقل المعرفة"

وفي الورشة أيضًا، قدمت نائبة وزير التعليم والتدريب نجوين ثي كيم تشي بعض الآراء بشأن تعزيز الابتكار وريادة الأعمال بين الطلاب في الفترة المقبلة.

وقال نائب الوزير: "إن مؤسسات التعليم الجامعي لا تهدف فقط إلى نقل المعرفة، وخاصة في عصر الانفجار المعلوماتي الحالي، بل يجب أن تكون أيضًا أماكن يمكنها إلهام روح ورغبة ريادة الأعمال والابتكار لدى المتعلمين".

بالنسبة للطلاب، إذا أرادوا تأسيس مشروع تجاري والابتكار، فعليهم التحلي بروح التعلم مدى الحياة، واكتساب مهارات وعادات جيدة. ومن هنا، سيكتسبون قاعدة معرفية واسعة، تُعدّ أيضًا أهم رصيد في سنوات دراستهم الجامعية الأربع.

في إطار تعزيز روح ريادة الأعمال والابتكار، أشادت نائبة الوزير نجوين ثي كيم تشي بدور المعلمين. وقالت: "المعلمون هم من يلهمون الطلاب، ويثيرون طموحاتهم، ويوجهونهم، ويساعدونهم على الصمود".

أكدت نائبة وزير التعليم والتدريب، نجوين ثي كيم تشي، على روح ريادة الأعمال والابتكار لدى الطلاب، قائلةً: "90% من المشاريع الطلابية الناشئة تفشل، بينما ينجح 10% فقط. أعتقد أن 10% تُمثل نجاحًا باهرًا بالفعل. يجب أن نعتبر الفشل دروسًا قيّمة لنتمكن من بناء مشاريع ونتائج أكثر قيمة واستدامة".

المصدر: https://thanhnien.vn/58-truong-dh-dua-noi-dung-khoi-nghiep-thanh-mon-hoc-bat-buoc-hoac-tu-chon-1852412201655322.htm