وزارة التربية والتعليم تقترح مبدأ "4 صح و3 لا" في امتحان الثانوية العامة اعتبارا من 2025

اقترحت وزارة التربية والتعليم والتدريب أربعة خيارات لتفتيش وفحص امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025 لضمان إجراء الامتحان بأمان وجدية ووفقًا للوائح، ومعترف به من قبل المجتمع.

في "مؤتمر مراجعة تنظيم امتحان التخرج من المدرسة الثانوية للفترة 2020 - 2024 والتحضير لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية في عام 2025" الذي عقد مؤخرًا في مدينة هوشي منه، اقترحت وزارة التعليم والتدريب خطة لتفقد وفحص امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025.

مبدأ "4 نعم 3 لا"

أكد نائب وزير التعليم والتدريب السيد فام نغوك ثونغ على دور تطبيق مبدأ "4 صحيح و3 لا" في امتحان التخرج من المدرسة الثانوية اعتبارًا من عام 2025.

وتتضمن "الحقوق الأربعة" على وجه التحديد ما يلي: اتباع لوائح وتعليمات الامتحان؛ الإجراء الصحيح؛ الموقع الصحيح، المسؤوليات، المهام الموكلة؛ التعامل في الوقت المناسب مع المواقف غير المتوقعة. تتضمن "الـ 3 لا" ما يلي: عدم الإهمال الشخصي؛ لا تتعامل مع المواقف غير المتوقعة بمفردك؛ لا ضغوط ولا توتر

وبحسب رئيس الوزراء ووزارة التعليم والتدريب والصناعة بأكملها، يجب تنظيم امتحان التخرج من المدرسة الثانوية بطريقة تقلل الضغط والتكاليف وتكون أقل تكلفة على المرشحين والأسر والمجتمع. ضمان الموثوقية والصدق والموضوعية لتقييم قدرات المرشحين بشكل صحيح.

استخدام نتائج الامتحانات لتقييم التخرج من المدرسة الثانوية، كأساس لتقييم عملية التدريس والتعلم في المدارس والمحليات، وتوفير بيانات مهمة للجامعات ومؤسسات التدريب المهني للقيام بأعمال التسجيل.

المرشحون في امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2024 في مدينة هوشي منه. في عام 2025، اقترحت وزارة التعليم والتدريب 4 خيارات لتفتيش وفحص امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025 لضمان إجراء الامتحان بأمان وجدية ووفقًا للوائح ومعترف به من قبل المجتمع. الصورة: لو تيان

امتحان التخرج من المدرسة الثانوية 2025: تخفيف الضغط، وخفض التكاليف

وأكد نائب وزير التعليم والتدريب فام نغوك ثونغ أنه لا تزال هناك حالات في بعض الأماكن حيث تتداخل عمليات التفتيش وتتضمن مستويات متعددة من التفتيش. لذلك، يجب أن يكون لأعمال التفتيش والفحص اعتبارًا من عام 2025 خطة لحل المتأخرات، وضمان إجراء الاختبار بسلاسة، وتقليل الضغط والتكاليف. تقليل عدد المفتشين ولكن ضمان الفعالية.

وعلى وجه التحديد، اقترحت وزارة التربية والتعليم والتدريب أربعة خيارات للتفتيش والامتحانات.

الخيار الأول هو الحفاظ على نموذج وتنظيم أنشطة التفتيش والامتحانات لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2024. تشمل مراحل التفتيش والفحص ما يلي: إعداد الامتحان؛ امتحان؛ وضع العلامات؛ مراجعة؛ الاعتراف بالتخرج حيث تقوم اللجنة التوجيهية الوطنية بفحص احتمالية بعض المراحل، والعمل مع بعض المحليات التي تختارها اللجنة التوجيهية وفقًا للظروف الفعلية للامتحان.

ستقوم وزارة التربية والتعليم بالتأكد من سير مراحل إعداد ومراجعة الامتحانات، والتأكد من جميع مجالس الامتحانات ومواقع الامتحانات ولوحات التصحيح في مراحل مراقبة الامتحانات والتصحيح.

تتولى وزارة التعليم والتدريب مسؤولية تفتيش/التحقق من مراحل إعداد الامتحانات والاعتراف بالتخرج. تفتيش جميع مواقع الامتحان في مرحلة مراقبة الامتحان؛ تفقد جميع مجالس الامتحانات والفاحصين في مرحلة تصحيح الامتحانات وتفقد مرحلة المراجعة.

وتضم القوة المشاركة في وفد التفتيش والامتحانات على مستوى وزارة التربية والتعليم والتدريب موظفي الخدمة المدنية في وحدات وزارة التربية والتعليم والتدريب، ومفتشية وزارة التربية والتعليم والتدريب، والموظفين المعبأين والمحاضرين في الجامعات والكليات. ويشمل مستوى وزارة التعليم والتدريب الموظفين المدنيين في وحدات وزارة التعليم والتدريب، ومفتشي وزارة التعليم والتدريب، والموظفين المعبأين والمعلمين في المؤسسات التعليمية في المنطقة الخاضعة لإدارة وزارة التعليم والتدريب.

وفي الخيار الثاني، سيبقى نموذج وتنظيم أنشطة التفتيش والامتحانات لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2024 في الوزارة كما هو، ولكن سيتم تعديل شكل التفتيش والامتحانات في المحليات.

وعلى وجه التحديد، سوف تقوم وزارة التعليم والتدريب بفحص المراحل الثلاث: إعداد الامتحان؛ مراجعة؛ الاعتراف بالتخرج بدلاً من التفتيش، سيتم فحص جميع مواقع الامتحان أثناء مرحلة مراقبة الامتحان. وتظل عملية التسجيل كما هي في عام 2024.

وفي هذا الخيار، ستقوم الوزارة بتقييم والاستفادة من موظفي وموظفي الخدمة المدنية في الإدارة وقيادات المؤسسات التعليمية التابعة لإدارة الإدارة في المنطقة كرؤساء لفريق التفتيش. وفي الوقت نفسه، تخفيف الضغوط المتعلقة بالامتثال لإجراءات التفتيش والإشراف.

الحد من التداخل في مراحل التفتيش والامتحان لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025

سيتم تنظيم امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025 بطريقة تقلل الضغط والتكاليف وتكون أقل تكلفة على المرشحين والأسر والمجتمع. ضمان الموثوقية والصدق والموضوعية لتقييم قدرات المرشحين بشكل صحيح. الصورة: لو تيان

الخيار الثالث مقترح مع العديد من التغييرات مثل تعديل نموذج وتنظيم أنشطة التفتيش والامتحان لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2024 للوزارة في اتجاه قيام الوزارة بتشكيل فريق تفتيش للإشراف على الامتحان في منطقة واحدة بعدد يتراوح من 10 إلى 20 شخصًا لأداء مهمة التحقق من الاحتمالات في مواقع الامتحان، وتعديل شكل التفتيش والامتحان في المنطقة.

وبحسب وزارة التربية والتعليم فإن هذه الخطة ستخفف الضغط وعدد الموظفين المسؤولين عن مراقبة الامتحان في موقع الامتحان، مع ضمان الجدية لأن هناك فريق تفتيش عشوائي من الوزارة، يمكنه الذهاب إلى أي موقع امتحان دون إشعار مسبق وهو جاهز للتحرك فورًا بناءً على توجيهات من اللجنة التوجيهية أو قيادة الوزارة.

وفي الوقت نفسه، يتم تقليص عدد المسؤولين والموظفين في مؤسسات التعليم العالي الذين يقومون بمهام التفتيش في مواقع الامتحانات. وقد تم تنفيذها وتعديلها على مدى سنوات عديدة، بما يتناسب مع حجم وطبيعة الامتحان، والمسؤولية اللامركزية في إدارة الدولة للتعليم.

الاستفادة من موظفي وموظفي الدائرة وقيادات المؤسسات التعليمية التابعة لإدارة الدائرة في المنطقة للعمل كرؤساء فرق التفتيش. تخفيف الضغوط المتعلقة بالامتثال لإجراءات التفتيش والرقابة.

الحل النهائي المقترح هو تعديل النموذج وتنظيم أنشطة التفتيش والامتحانات لامتحانات التخرج من المدرسة الثانوية في اتجاه اللامركزية القوية للمناطق. وعلى وجه التحديد، ستقوم اللجنة التوجيهية الوطنية بفحص احتمالية بعض المراحل، والعمل مع بعض المواقع التي تختارها اللجنة التوجيهية وفقًا للظروف الفعلية للامتحان. وتقوم وزارة التربية والتعليم فقط بالتحقق من احتمالية بعض المحليات لكل مرحلة من مراحل الامتحان. ويقع على عاتق القسم التحقق من كافة المراحل المتبقية.

وبالإضافة إلى مزايا الخيارات المذكورة أعلاه، فإن الخيار رقم 4 يوفر تنسيقاً سلساً في تنفيذ المهام بين فرق التفتيش الاحتمالية التابعة للوزارة وفرق التفتيش المحلية. المسؤولية الكاملة في المنطقة تقع على عاتق المحلية. وتعمل فرق التفتيش المحلية على التأكد من تغطية كافة المحتويات والمواضيع التي تؤدي مهام الامتحان ومراحل الامتحان.

إظهار اللامركزية القوية والمحلية الاستباقية والمسؤولية المحلية الواضحة وخلق المبادرة المحلية.

المصدر: https://danviet.vn/bo-gddt-de-xuat-nguyen-tac-4-dung-3-khong-trong-ky-thi-tot-nghiep-thpt-tu-nam-2025-202411061518368.htm