تداول أحد أولياء الأمور في الصين على مواقع التواصل الاجتماعي خبرًا يفيد بأنه أنفق 700 ألف يوان (ما يعادل 2.4 مليار دونج فيتنامي) على مدار ثلاث سنوات ليُكمل ابنه دراسته الجامعية مقابل حصوله على 645/750 درجة في امتحان القبول الجامعي. وتضاربت الآراء حول هذه القصة. ويتساءل كثيرون: هل تستحق هذه النتيجة كل هذا العناء مع هذا الاستثمار الضخم؟ وللإجابة على هذا السؤال، وفقًا لصحيفة سوهو ، يجب مراعاة عدة عوامل.

أولاً، من الناحية الاقتصادية ، يُعدّ مبلغ 700 ألف يوان مبلغًا كبيرًا، بل ويُشكّل عبئًا على العديد من العائلات. يمكن للوالدين استخدام هذا المبلغ لأغراض عديدة، مثل شراء منزل أو الاستثمار أو الادخار للمستقبل. لا يُحقق الاستثمار في دروس إضافية للأطفال "أرباحًا" واضحة. قد تُؤهلهم الدرجات العالية للالتحاق بأفضل الجامعات، لكن النجاح في الحياة يعتمد أيضًا على عوامل مثل المهارات الشخصية والخبرة العملية والحظ.

لا تعتمد درجات امتحانات القبول الجامعي على الدروس الإضافية فحسب، بل تعتمد أيضًا على الجهد المبذول وأساليب التعلم وبيئة التعلم. إن إنفاق مبالغ طائلة على دروس إضافية لطفلك إذا لم تكن النتائج على النحو المتوقع يُعدّ مخاطرة كبيرة. حتى لو حصل طفلك على درجات عالية والتحق بجامعة مرموقة، فإن فرص العمل والتطوير المهني المستقبلي لا تزال مجهولة ولا يمكن التخطيط لها مسبقًا.

لا يملك الآباء سوى 2-4 مليارات دولار لتغطية تكاليف الفصول الإضافية حتى يتمكن أطفالهم من الالتحاق بالجامعة.
صورة توضيحية. المصدر: بايدو

ثانيًا، من منظور تربوي ، قد تُسبب التوقعات الأسرية العالية ضغطًا نفسيًا على الطلاب، مما قد يُسبب لهم القلق وحتى الاكتئاب. يؤثر التوتر على صحتهم البدنية والنفسية وأدائهم الأكاديمي. التركيز المفرط على الحصص الإضافية للحصول على درجات عالية يُعيق نمو الأطفال. إذا اعتمد الطلاب بشكل مفرط على المعلمين خلال عملية التعلم، فسيفتقرون إلى القدرة على التفكير المستقل والتواصل والعمل الجماعي.

يؤثر ضغط الدراسة سلبًا على الطلاب أيضًا. فالنشأة في بيئة تعليمية مُرهقة تُسهّل عليهم فقدان حبهم وحماسهم للتعلم، بل وحتى الخوف من الذهاب إلى المدرسة. علاوة على ذلك، تُشكّل الدروس الخصوصية باهظة الثمن عوائق أمام الطلاب المحرومين، مما يزيد من عدم المساواة في التعليم. ورغم الجدل الدائر حولها، لا بد من التأكيد على أن الدروس الخصوصية ساعدت الطلاب على سد ثغراتهم المعرفية وتحقيق نتائج جيدة في امتحانات القبول الجامعي.

ثالثًا، من منظور اجتماعي، تعكس القصة بوضوح قلق الآباء تجاه نظام التعليم الحالي في الصين. لمساعدة أبنائهم على التفوق في امتحانات القبول الجامعي التنافسية، يُبدي الآباء استعدادًا لاستثمار مبالغ طائلة. وهذا، دون قصد، يُحوّل التعلم إلى عملية عملية.

تثير هذه القصة تساؤلات حول نظام التعليم في الصين. فمن جهة، يُعدّ امتحان القبول الجامعي وسيلةً لاختيار الموهوبين، حيث تلعب درجات الامتحان دورًا هامًا. ومن جهة أخرى، هل من المعقول تقييم قدرات الطلاب وإمكاناتهم التنموية المستقبلية بناءً على الدرجات فقط؟ أم ينبغي أن يركز نظام التعليم في البلاد على تنمية شخصية الطلاب وإبداعهم؟

أجرت وزارة التعليم والتدريب تفتيشًا على 24 مقاطعة ومدينة بشأن التدريس والتعلم الإضافي . كما أجرت الوزارة تفتيشًا على 24 إدارة تعليم وتدريب في المقاطعات والمدن بشأن المحتوى المتعلق باختيار الكتب المدرسية، والتدريس والتعلم الإضافي...