إن الآباء والأمهات يعيقون دافعية أبنائهم للتعلم عندما يقولون هذا في كثير من الأحيان.

[إعلان_1]

جينيفر برييني والاس (أمريكية) هي خبيرة في مجال تربية الأبناء، ومؤلفة كتاب "لا يكفي أبدًا: عندما يصبح الضغط لتحقيق الإنجاز سامًا - وماذا يمكننا أن نفعل حيال ذلك".

ولإكمال الكتاب، أجرت مقابلات مع العديد من علماء النفس والباحثين واستطلعت آراء 6500 والد حول العالم .

في هذه العملية، اكتشف والاس أن أكثر الأطفال نجاحًا نشأوا على يد آباء شجعوهم على أن يكونوا " مجتهدين أصحاء"، بدلًا من أن يكونوا منافسين سلبيين أو ساعيين للإنجاز. كانوا متحمسين، لكنهم لم يعتقدوا أن الإنجاز يحدد قيمتهم أو شخصيتهم أو شخصيتهم.

Bố mẹ đang kìm hãm động lực học tập của trẻ khi thường xuyên nói điều này với con mà cứ ngỡ đó là động lực thúc đẩy - Ảnh 1. — باحثة في مجال تربية الأبناء جينيفر برييني والاس

سيكون هؤلاء الأطفال على النقيض التام من معظم المراهقين اليوم، الذين غالبًا ما ينشأون في بيئة تنافسية للغاية، بدءًا من الدراسة والرياضة وصولًا إلى الأنشطة اللامنهجية الأخرى. التركيز على النتائج العالية أو المنخفضة يجعل العديد من الطلاب ضحايا "ثقافة الإنجاز السامة"، مما يزيد من معدلات الاكتئاب والتوتر.

إن قلق الوالدين المفرط بشأن أداء أبنائهم هو سبب تفاقم الأزمات النفسية لدى المراهقين. فالتعبير المستمر عن القلق بشأن أدائهم الأكاديمي قد يوهم الأطفال بأنهم لا يُقدَّرون إلا عند تفوقهم الدراسي.

وقالت إن البحث الذي أجرته من أجل الكتاب ألهمها لإجراء تغيير كبير في أسلوبها في تربية أطفالها الثلاثة.

يسعى كل والد إلى بذل قصارى جهده لمساعدة أبنائه على النجاح أكاديميًا. قد يستعين بمدرسين خصوصيين، أو يسجلهم في أنشطة لامنهجية، أو حتى يسجلهم في برامج صيفية باهظة الثمن.

لكن الباحثة في مجال تربية الأطفال، والاس، تحذر من أن هذه الاستثمارات قد تُضعف دافعية الأطفال للتعلم، بدلًا من تعزيزها. وتُطلق على هذه الظاهرة اسم "تأثير التكرار".

Bố mẹ đang kìm hãm động lực học tập của trẻ khi thường xuyên nói điều này với con mà cứ ngỡ đó là động lực thúc đẩy - Ảnh 2. — لقد لجأ العديد من الآباء إلى أساليب تُزيد الضغط على أطفالهم وتجعلهم أكثر وعيًا بذاتهم. صورة توضيحية

قد يتحمل الأطفال، وخاصةً في المجتمعات الغنية، عبئًا خاصًا يتمثل في تكرار ثروة آبائهم. ففي ظل تزايد عدم المساواة، يدرك الآباء والأطفال أن النجاح لم يعد سهلاً. فعلى عكس الماضي، لم يعد لدينا ضمان بأن كل جيل سيحقق نفس المستوى أو يتفوق على الجيل السابق، كما صرح والاس لشبكة CNBC.

يقول والاس إن الآباء القلقين بشأن أداء طفلهم في الاختبارات أو انضمامه للفريق الرياضي غالبًا ما يطرحون أسئلةً استقصائيةً بمجرد عودتهم إلى المنزل. وهذا قد يزيد من قلق الطفل. لذا، فإن أحد الأمور التي لا تفعلها هذه الأم أبدًا مع طفلها هو طرح أسئلة حول أدائه بمجرد عودته إلى المنزل.

عندما يدخل أطفالي من الباب، بدلًا من سؤالهم: "كيف كان اختبار اللغة الإسبانية؟" أقول: "ماذا تناولتم على الغداء؟" أتحدث عن أمور لا علاقة لها بأدائهم، كما كشفت إحدى الأمهات.

Bố mẹ đang kìm hãm động lực học tập của trẻ khi thường xuyên nói điều này với con mà cứ ngỡ đó là động lực thúc đẩy - Ảnh 3. — بدلاً من التركيز على الإنجازات، مثل الدرجات الجيدة في الاختبارات، ركّز على سمات شخصية محددة ساهمت في نجاح طفلك. الصورة: بيكسلز.

قالت أم لثلاثة أطفال: "إن التركيز المفرط على أداء طفلك، كأن تهنئه على درجاته الجيدة بدلًا من مدح جهوده، هو مثال على "ثقافة الإنجاز السامّة". ما أعنيه بهذا: عندما يتشابك شعورنا بذاتنا مع إنجازاتنا، لا نستطيع فصل قيمتنا الجوهرية عن النجاحات أو الإخفاقات الخارجية".

ولمساعدة الأطفال على فصل الإنجاز عن احترام الذات، ينصح والاس الآباء بـ "إنكار الفرضية" القائلة بأن هناك طريقًا واحدًا فقط للنجاح.

ينبغي على الآباء السماح لأبنائهم بالمشاركة في الأنشطة التي تهمهم، بغض النظر عن مدى نجاحهم في طلبات الالتحاق بالجامعات. كما ينبغي عليهم التقليل من أهمية الالتحاق بالجامعات المرموقة.

وتنصح الخبيرة قائلة: "ذكّر أطفالك بأن أهم شيء هو ما يفعلونه بوقتهم، وليس المكان الذي يقضونه فيه (على سبيل المثال، المدرسة)".

أعواد أسنان كورية مقرمشة ومقلية

[إعلان 2]
مصدر