يجب أن أقوم بالتدريس والتعلم الإضافي لأن... "ليس كافيا"
وفي استجواب وزير التعليم والتدريب في الجمعية الوطنية بعد ظهر يوم 19 يونيو، ذكرت النائبة نجوين ثي تويت نجا (كوانج بينه) أن الممارسة الواسعة النطاق للتدريس والتعلم الإضافي تضع ضغوطًا على الطلاب، مما يؤثر سلبًا على البيئة المدرسية ويتعارض مع روح الابتكار التعليمي.
وقد ثمن المشاركون عاليا إصدار وزارة التربية والتعليم والتدريب للتعميم رقم 29، وخاصة التوجيهات الحاسمة والمستمرة من وزير التربية والتعليم والتدريب لتصحيح هذا الوضع.
وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون (الصورة: فام ثانج).
ومع ذلك، لا يزال التعميم رقم 29 ليس الحل الأمثل، لا سيما في بيئة مدرسية تشهد ضغطًا كبيرًا على التحصيل والامتحانات، وتوقعات اجتماعية مرتفعة للغاية. أود أن أسأل الوزير عن الأسباب الجذرية والرئيسية لهذا الوضع، والحلول الجذرية لمعالجته، كما تساءل المندوب.
وفيما يتعلق بسبب التدريس والتعلم الإضافي، قال الوزير نجوين كيم سون إن التدريس والتعلم الإضافي ضروري لأنه غير كاف.
أشار الوزير إلى أن هناك العديد من الأمور غير الكافية. أولًا، رواتب المعلمين لا تكفي للعيش، ثم نقص المدارس والفصول الدراسية، مما يمنع الطلاب من المنافسة، وخاصة في المدن الكبرى والمناطق الحضرية والمناطق ذات الكثافة السكانية العالية.
علاوةً على ذلك، أشار السيد سون إلى أن الآباء يفتقرون إلى الثقة الكافية ولا يشعرون بالرضا عندما لا يحقق أبناؤهم نتائج عالية. كما أشار إلى ضرورة تعزيز الابتكار في التعليم والتعلم في المستقبل القريب.
لذلك، هناك العديد من الأمور التي لم تُنجز بعد، والتي لا تزال تتطلب مزيدًا من التعليم والتعلم. إضافةً إلى ذلك، فإن آليات الإدارة والتشغيل غير كافية، وهذا هو أساس المشكلة، كما أوضح الوزير.
وبحسب قوله فإن جوهر حل هذه المشكلة هو التحول من التعليم الذي يقترب من توفير المعرفة إلى تنمية قدرات الأطفال، والتي يعد برنامج التعليم العام لعام 2018 روحها.
ولحل هذه المشكلة جذريا، قال الوزير إنه من الصعب التغلب عليها "بين عشية وضحاها"، بل يتطلب الأمر حلا شاملا للغاية.
يمكن أن يؤدي حجم التسجيل الكبير إلى عواقب في التدريب
قال المندوب نجوين دانه تو ( كيِن جيانج ) إنه وفقًا للتقرير، إلى جانب استقلالية الجامعات وتنوع معدلات الالتحاق، زادت العديد من الجامعات من قدرتها الاستيعابية لتحقيق إيرادات من الرسوم الدراسية. ويؤثر هذا الوضع بشكل مباشر على جودة الموارد البشرية، وخاصةً الموارد البشرية عالية الكفاءة.
وطلب الوفود من الوزير بيان الأسباب والمسؤوليات الإدارية والحلول لكي يسهم التعليم العالي في تحسين معرفة الناس وتدريب الموارد البشرية ورعاية المواهب والتعلم العملي والتجريب والتدريس الجيد والتعلم الجيد والإدارة الجيدة.
في إجابته على هذا السؤال، أقرّ الوزير نجوين كيم سون بأن هذه الظاهرة حقيقية في بعض الجامعات، وليس كلها. بعض الجامعات التي يتراوح عدد طلابها بين 30 و40 ألف طالب هي جامعات حقيقية.
المندوب نجوين دانه تو (الصورة: فام ثانج).
وفيما يتعلق بأسباب ازدياد حجم بعض الجامعات، أوضح الوزير أن أحد هذه الأسباب يتعلق بالرسوم الدراسية، وهي مبلغ كبير مقارنةً بظروف المعيشة الصعبة التي يعيشها المواطنون.
يبلغ متوسط الرسوم الدراسية في الجامعات الحكومية في فيتنام حاليًا 25 مليون دونج سنويًا، أي ما يعادل حوالي 1000 دولار أمريكي سنويًا، في حين تبلغ الرسوم الدراسية لبعض التخصصات الأقل 15-20 مليون دونج سنويًا.
ذكر السيد سون أن متوسط رسوم الدراسة في الجامعات الأمريكية يتراوح بين 55,000 و60,000 دولار أمريكي سنويًا. وبالمقارنة مع تكلفة الدراسة في بلدنا البالغة 1,000 دولار أمريكي سنويًا، فإن هذا يمثل 1/50 فقط من متوسط تكلفة الجامعات في الولايات المتحدة.
إذا كان هذا المبلغ ضروريًا لضمان تشغيل الجامعة، فإن المدارس تميل إلى توسيع نطاقها، مستخدمةً هذا النطاق لتعويض إيراداتها التشغيلية. وذلك لأن المدارس تعتمد بشكل رئيسي على الرسوم الدراسية، وفقًا للوزير.
أما المصادر الأخرى للدخل للمدارس من الخدمات ودعم الميزانية وإيرادات البحث العلمي والتكنولوجي فهي قليلة جداً.
واعترف الوزير بأن المدارس ذات التسجيل الواسع النطاق سوف تنطوي على مخاطر وعواقب تؤثر على جودة التدريب.
وفيما يتعلق بالحلول في إدارة الدولة، قال الوزير إنه ستكون هناك رقابة صارمة، وضمان الجودة الكاملة في معدلات الالتحاق، وأدوات تفتيش تجبر المدارس على الالتزام بشروط ضمان الجودة.
في الوقت نفسه، أكد السيد سون على ضرورة النظر في دعم المدارس الحكومية من ميزانية الدولة، وعدم الاكتفاء بالرسوم الدراسية. كما يجب دعم الطلاب من مصادر مختلفة.
المصدر: https://dantri.com.vn/giao-duc/bo-truong-giao-duc-luong-giao-vien-chua-du-song-dan-den-day-them-20250619192954863.htm
تعليق (0)