وزير التعليم: يجب أن نعلم ونتعلم أكثر لأن هناك أشياء كثيرة لا تزال "غير كافية"

(دان تري) - التدريس والتعلم الإضافي، ومنع العنف في المدارس، والحلول لتحسين جودة التعليم المرتبطة بتدريب الموارد البشرية عالية الجودة... هي أسئلة موجهة إلى الوزير نجوين كيم سون.

شاهد البث المباشر لجلسة الأسئلة والأجوبة مع وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون (المصدر: VTV).

بعد جلسة الاستجواب لوزير المالية نجوين فان ثانج، صعد قائد قطاع التعليم - وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون، إلى المنصة للإجابة على أسئلة نواب الجمعية الوطنية بعد ظهر يوم 19 يونيو.

وتضمنت مجموعة الأسئلة الموجهة إلى الوزير نجوين كيم سون الوضع الحالي والحلول لتطوير وتحسين جودة التعليم الجامعي المرتبط بمتطلبات تدريب الموارد البشرية عالية الجودة لتلبية متطلبات التنمية الاجتماعية والاقتصادية.

إن تطبيق الأنظمة القانونية المتعلقة بالتدريس والتعلم الإضافي هو قضية راهنة، والتي سيجيب عليها قائد قطاع التعليم بشكل واضح في خطابه.

بالإضافة إلى ذلك، أجاب الوزير نجوين كيم سون أيضًا على أسئلة حول ضمان بيئة تعليمية آمنة وصحية وودية؛ ومنع العنف المدرسي؛ وضمان سلامة الغذاء والنظافة في المدارس.

وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون (الصورة: فام ثانج).

وشارك في "اللقاء" مع الوزير سون نائب رئيس الوزراء لي ثانه لونج ووزراء: المالية، والداخلية، والصحة ، والثقافة، والرياضة والسياحة، والعلوم والتكنولوجيا، والأمن العام.

وفي التقرير المقدم إلى مندوبي الجمعية الوطنية بشأن القضايا المطروحة في إطار الاستجواب، أشار وزير التعليم بالتفصيل إلى وضع التعليم الإضافي.

وفقًا لقائد قطاع التعليم، فإنّ التعليم والتعلم الإضافي ليس بالأمر الجديد، بل إنّه بدلًا من أن يتناقص، يتزايد حجمه بأشكالٍ متعددة. وهذا لا يُشكّل ضغطًا كبيرًا على الطلاب وأولياء أمورهم فحسب، بل يُخالف أيضًا روح الابتكار الجذري والشامل في التعليم والتدريب.

ويعتقد أن التدريس والتعلم الإضافي على نطاق واسع يقوض القيمة الحقيقية للتعلم.

ومع صدور التعميم رقم 29 بشأن إدارة التدريس والتعلم اللامنهجي، أكد الوزير أنه ينظم إدارة التدريس والتعلم اللامنهجي فقط، وليس حظره.

ومع ذلك، أكد على وجهة النظر القائلة بضرورة التحرك نحو مدارس بدون فصول إضافية، وتحسين نوعية ساعات الدراسة العادية، وإعطاء الوقت والمساحة للطلاب للتجربة والممارسة.

وفي معرض حديثه عن النتائج الأولية لتطبيق التعميم رقم 29، قال الوزير إن لوائح التعميم تحد من انتشار حالة التدريس والتعلم الإضافي لصالح الطلبة.

تركز المدارس على تحسين جودة التدريس والتعلم في المناهج الأساسية، وإلغاء الفصول الدراسية الإضافية المدفوعة الأجر في المدارس، وخلق الظروف للطلاب للوصول إلى المعرفة دون ضغوط أكاديمية ومالية.

ومع ذلك، لا يزال هذا النظام يعاني من العديد من العيوب في الممارسة العملية.

وقال الوزير نجوين كيم سون إن التدريس والتعلم الإضافي قضية معقدة ذات تأثير اجتماعي كبير، وبالتالي فإن التعميم الذي ينظم إدارة التدريس والتعلم الإضافي لا يمكنه حل جميع المشاكل.

وقال إن وزارة التعليم ستنصح الحكومة بإصدار سياسات لزيادة الاستثمار في المرافق لضمان التعلم لمدة جلستين يوميًا وفقًا لتوجيهات الأمين العام تو لام، وبالتالي تقليل التدريس والتعلم الإضافي على نطاق واسع وتعزيز تنظيم الأنشطة التعليمية لتطوير صفات وقدرات الطلاب.

وأضافت وزارة التعليم أنها ستواصل تقديم مقترحات للحكومة لإدراج الدروس الخصوصية والأنشطة اللامنهجية في قائمة خطوط العمل المشروطة من أجل جعل هذه الأنشطة شفافة، وضمان سلامة المتعلمين، وضمان المصالح المشروعة للمعلمين، وتعزيز إدارة الدولة وضمان تحصيل الضرائب للشركات التي تنظم الدروس الخصوصية.

المصدر: https://dantri.com.vn/xa-hoi/bo-truong-giao-duc-phai-day-them-hoc-them-vi-con-nhieu-thu-chua-du-20250619123449550.htm