الوزير نجوين كيم سون: في المستقبل القريب، لن يتبقى سوى 3-4 كليات تربوية.

في يوم 4 ديسمبر، قدمت اللجنة الدائمة للجمعية الوطنية آراءها بشأن شرح وقبول ومراجعة مجموعة من 5 مشاريع قوانين: قانون تعديل وتكملة عدد من مواد قانون التعليم ؛ قانون التعليم العالي (معدل)؛ قانون التعليم المهني (معدل)؛

قرار الجمعية الوطنية الذي ينص على آليات محددة بشأن عدد من المبادئ التوجيهية والسياسات الواردة في القرار رقم 71-NQ/TW المؤرخ 22 أغسطس 2025 للمكتب السياسي بشأن الإنجازات في تطوير التعليم والتدريب؛ قرار بشأن سياسات الاستثمار للبرنامج الوطني المستهدف لتحديث وتحسين جودة التعليم والتدريب للفترة 2026-2035.

وفي تقرير تلقي وشرح آراء نواب مجلس الأمة، قالت الحكومة إن مشروع قانون التعليم المهني (المعدل) قد راجع الفقرة 3 من المادة 7 في اتجاه تنظيم مؤسسات التعليم العالي فقط لتوفير التدريب على مستوى الكلية في مجالات محددة (الفنون والرياضة ؛ تدريب المعلمين؛ الدفاع الوطني والأمن)؛ بحيث تعمل مؤسسات التعليم العالي والتعليم المهني وفقًا لوظائفها ومهامها كما هو منصوص عليه في القوانين السارية ووفقًا لتوجهات وأهداف التدريب، وعلى وجه التحديد على النحو التالي:

"ب) تنفذ مؤسسات التعليم العالي التي تقوم بالتدريب في تخصصات محددة أو مجموعات من التخصصات في مجالات الفنون والرياضة على مستوى الجامعة برامج تدريبية على مستوى الكلية والمستوى المتوسط، وبرامج التعليم الثانوي المهني في نفس التخصص أو مجموعة التخصصات.

ج) تقوم مؤسسات التعليم العالي التي تقوم بتدريب مجموعات تدريب المعلمين على مستوى الجامعة بتنفيذ برامج تدريبية على مستوى الكلية في نفس مجموعة التخصصات.

د) تنفذ مؤسسات التعليم العالي التابعة للقوات المسلحة الشعبية برامج تدريبية على المستويين الجامعي والمتوسط في مجموعات التخصصات والمهن في مجالات الدفاع والأمن الوطني".

صرح وزير التعليم والتدريب، نجوين كيم سون، بأنه عند تخطيط الجامعات والكليات، سيقتصر نظام الكليات التربوية قريبًا على ثلاث أو أربع مدارس فقط، وأن التوجه هو دمج الكليات التربوية في جامعات تربوية. الصورة: الجمعية الوطنية للإعلام.

وفي حديثه في الاجتماع، قال رئيس اللجنة الاقتصادية والمالية فان فان ماي إنه يتفق مع رأي وكالة المراجعة بشأن السماح لبعض الجامعات بفتح كليات، وليس فقط في مجال التربية.

وأكد أن افتتاح التخصصات يجب أن يُدار وفق معايير ومقاييس محددة. فبالإضافة إلى التدريب الجامعي، ينبغي النظر في السماح للجامعات التي تمتلك مدارس تطبيقية عالية الجودة بتطبيق هذا النموذج.

رئيس اللجنة الاقتصادية والمالية، فان فان ماي. الصورة: إعلام الجمعية الوطنية

وأشار إلى أنه في بعض المجالات المحددة، كالموسيقى، يجب على منشآت التدريب، كالمعاهد الموسيقية، استقطاب الطلاب منذ سن مبكرة جدًا، حتى من رياض الأطفال أو المدارس الابتدائية. وبالمثل، تحتاج العديد من المهن الأخرى إلى اكتشاف المواهب ورعايتها في وقت مبكر.

وبحسب قوله، إذا كانت الجامعات تمتلك الموارد البشرية والمرافق، فمن الضروري تهيئة الظروف لها لإعداد المواهب الواعدة.

"يجب أن نكون "منفتحين إلى حد ما"، ونعمل بنظام من المعايير والمقاييس لتعزيز فعالية وقوة مرافق التدريب" - اقترح السيد ماي.

فيما يتعلق بإمكانية تدريب الجامعات على مستوى الكليات، صرّح وزير التعليم والتدريب، نجوين كيم سون، بأنه عند التخطيط للجامعات والكليات، سيقتصر نظام الكليات التربوية قريبًا على ثلاث أو أربع مدارس فقط، والاتجاه هو دمج الكليات التربوية في الجامعات التربوية. وستُدرّب الجامعات التربوية معلمي رياض الأطفال على مستوى الكليات.

برأيي، يُمكن للجامعات توفير تدريب على مستوى الكليات في عدد من المجالات التخصصية، والمتخصصة، والمتعمقة، والخاصة، وفقًا لاحتياجات الدولة من الموارد البشرية. برأيي، نحتاج إلى تضمين مبدأ في القانون يسمح للجامعات بتنظيم تدريب على مستوى الكليات داخل الجامعات، كما علق الوزير.

ومع ذلك، أوضح الوزير أيضًا أن التدريب والمتطلبات بحاجة إلى أن تكون لها لوائح منفصلة ومحددة لتجنب قيام الجامعات "بتسجيل أعداد كبيرة من الطلاب على مستوى الكلية"، وهو ما من شأنه أن يحيد ويقلل من قدرة الكليات على الالتحاق.

لا يُمكن للقانون أن يُفصّل هذه المحتويات أكثر من اللازم. يُحدّد القانون مبدأ "إمكانية فتحه"، و"من يُمكن فتحه وكيف، وهذا ما تُقرّره الحكومة" - قال الوزير.

المصدر: https://laodong.vn/giao-duc/bo-truong-nguyen-kim-son-sap-toi-chi-con-3-4-truong-cao-dang-su-pham-1619100.ldo