البلاد بأكملها تفتقر إلى أكثر من 113 ألف معلم، والعديد من المعلمين يعيشون تحت ضغط كبير بسبب الاضطرار إلى التدريس لساعات إضافية.

في المؤتمر الذي نظمته وزارة التربية والتعليم صباح اليوم (19 أغسطس) لتلخيص العام الدراسي 2023-2024 وتوزيع المهام للعام الدراسي 2024-2025 لقطاع التعليم بأكمله، شاركت عدد من المحليات في الصعوبات والعقبات في تنفيذ المهام للعام الدراسي عندما يكون عدد المعلمين ناقصًا جدًا مقارنة بالمعايير المحددة.

رئيس الوزراء فام مينه تشينه ؛ وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون؛ نائب الوزير نجوين فان فوك؛ نائب الوزير فام نجوك ثونج؛ نائب الوزير هوانغ مينه سون؛ وترأس نائب الوزير نجوين ثي كيم تشي المؤتمر.

لا يزال الكادر التدريسي ناقصا مقارنة بالمعدل الطبيعي.

حتى هذه اللحظة، قامت مقاطعة ديان بيان بتجهيز المرافق والمعدات التعليمية والموظفين والكتب المدرسية الجديدة بشكل كامل، استعدادًا لتنظيم عودة الطلاب إلى المدرسة وبدء العام الدراسي الجديد.

ومع ذلك، قال السيد فو أ بانج، نائب رئيس اللجنة الشعبية لمقاطعة ديان بيان، إن مقاطعة ديان بيان لا تزال تواجه عددا من الصعوبات والمشاكل في عملية أداء مهامها.

من الأمثلة على ذلك: لا يزال الكادر التدريسي يعاني من نقص حاد مقارنةً بالمعايير المقررة؛ فهناك نقص في الموارد اللازمة لتوظيف معلمين لمواد اللغة الإنجليزية، وتكنولوجيا المعلومات، والموسيقى، والفنون الجميلة. ويشهد الكادر التعليمي تغيرًا كبيرًا في نهاية كل عام دراسي بسبب انتقال العمل إلى المناطق المنخفضة.

السيد فو أ بانج، نائب رئيس اللجنة الشعبية لمقاطعة ديان بيان.

وبحسب السيد بانج، فإن نقص المعلمين يضع الكثير من الضغوط على المعلمين لأنهم مضطرون للتدريس لساعات إضافية والتدريس في مستويات ومدارس متعددة.

بالإضافة إلى ذلك، ورغم إعطاء الأولوية للاستثمار في مرافق المدارس، لا تزال هناك العديد من أوجه القصور، وخاصةً في سكن الطلاب الداخليين والسكن الحكومي للمعلمين؛ فقد تدهورت بعض الفصول الدراسية وتحتاج إلى استبدال. ولا تزال السياسات المتعلقة بالطلاب والمعلمين والموظفين تعاني من العديد من أوجه القصور. ولا تزال حياة معظم الموظفين صعبة.

في العام الدراسي 2023-2024، سيزداد عدد المدارس في هانوي بمقدار 39 مدرسة و48 ألف طالب. حتى الآن، تتمتع هانوي بمستوى تعليمي واسع جدًا، إذ تضم 2913 روضة أطفال ومدرسة عامة، تضم ما يقرب من 2.3 مليون طالب ونحو 130 ألف معلم.

نائب رئيس لجنة الشعب في هانوي فو ثو ها.

مع استمرار تزايد حجم التعليم عامًا بعد عام، مقارنةً بمتطلبات المهام ومستوى الكوادر، لا يزال هناك نقص في المعلمين. اقترح نائب رئيس لجنة هانوي الشعبية، فو ثو ها، أن تُوجّه الحكومة وزارة الداخلية ووزارة التعليم والتدريب والوزارات الأخرى لمراجعة وإعادة تقييم مستوى الكوادر التعليمية، وخاصةً هيكل المواد الدراسية وبعض المواد المحددة، بما يتناسب مع العمل التعليمي الحالي في المناطق.

لا يزال البلد بأكمله يفتقر إلى 113491 معلمًا في جميع المستويات.

وبحسب تقرير وزارة التعليم والتدريب، بعد أن أضاف المكتب السياسي 65980 وظيفة للفترة 2022-2026 إلى قطاع التعليم، قامت وزارة التعليم والتدريب بالتنسيق مع وزارة الداخلية لتوجيه المحليات في توظيف وإدارة واستخدام الوظائف المخصصة؛ وفي الوقت نفسه، ابتكرت عملية تخصيص الوظائف وتنظيم توظيف المعلمين في المحليات لضمان التوظيف في الوقت المناسب للمناصب المخصصة غير المستخدمة.

بناءً على توجيهات وزارة التربية والتعليم والتدريب، نظمت المحليات عمليات التوظيف بفعالية وحققت نتائج ملموسة. وتحديدًا، حتى أبريل 2024، وظفت المحليات 19,474 معلمًا من إجمالي 27,826 وظيفة إضافية. وحتى الآن، تم تطوير الكادر التعليمي، مما أدى إلى تجاوز النقص الهيكلي تدريجيًا.

إحصائيات عن متوسط ​​نسبة المعلم إلى الفصل على مستوى البلاد من وزارة التربية والتعليم والتدريب.

ومع ذلك، فإن وزارة التربية والتعليم والتدريب تدرك أن النقص المحلي في المعلمين لا يزال موجودًا في معظم المناطق، وخاصة معلمي المواد الجديدة: اللغة الإنجليزية، وتكنولوجيا المعلومات، والموسيقى، والفنون الجميلة، ولكن حل هذه المشكلة بطيء، مما يسبب صعوبات في تنفيذ برامج وخطط التدريس.

حتى أبريل ٢٠٢٤، لا يزال هناك نقص في عدد المعلمين في البلاد، إذ لا يزال هناك ١١٣,٤٩١ معلمًا في جميع مراحل رياض الأطفال والتعليم العام. ونسبة المعلمين إلى الفصول في جميع المراحل أقل من المعيار الذي حددته وزارة التعليم والتدريب.

السبب الرئيسي، وفقًا لوزارة التعليم والتدريب، هو أن جاذبية هذا القطاع لا تزال محدودة. ولا يزال معدل ترك المعلمين لوظائفهم مرتفعًا، ولا يزال هناك نقص في المعلمين المتخصصين في بعض المواد الدراسية.

لا يزال التوظيف المحلي بطيئًا، إذ يوجد حاليًا حوالي 72 ألف وظيفة مخصصة لم يتم توظيفها.

إن زيادة أعداد الطلبة وما ينتج عنها من زيادة الطلب على المعلمين هي أحد أسباب نقص المعلمين.

بالإضافة إلى ذلك، زاد عدد الفصول الدراسية بسبب زيادة عدد الطلاب، مما أدى إلى زيادة الطلب على المعلمين؛ التخطيط والتنبؤ بطلب المعلمين من المستوى الاستراتيجي إلى المستوى المحلي ليس قريبًا ولا يواكب الواقع؛ التقلبات السكانية وهجرة العمالة بين المناطق كبيرة وغير منتظمة؛...

في مواجهة القيود المتبقية، اقترح نائب وزير التعليم والتدريب، فام نغوك ثونغ، اثنتي عشرة مهمة رئيسية للعام الدراسي 2024-2025. وركزت هذه المهمة تحديدًا على تطوير فريق من المعلمين والمحاضرين ومديري المؤسسات التعليمية لضمان كفاية الكم وتحسين الجودة.

المصدر: https://daidoanket.vn/ca-nuoc-thieu-hon-113-nghin-giao-vien-nhieu-thay-co-bi-ap-luc-lon-do-phai-day-tang-gio-10288282.html