مدارس المرتفعات "تتغلب على الصعوبات" لتطبيق التكنولوجيا والذكاء الاصطناعي في التدريس

وعلى الرغم من الصعوبات المتعلقة بالمرافق، فقد قام المعلمون في مدارس المرتفعات بالبحث وتطبيق التكنولوجيا والذكاء الاصطناعي في التدريس، مما ساهم في تحسين جودة التعليم.

إدخال الذكاء الاصطناعي إلى المدارس

في سياق التحول الرقمي العالمي المتسارع، أصبح الذكاء الاصطناعي أداة دعم فعّالة للمعلمين في جهودهم لتطوير أساليب التدريس وتحسين جودة التعليم . ومواكبةً لهذا التوجه، قامت العديد من المدارس في المرتفعات بأبحاث وتطبيق التكنولوجيا والذكاء الاصطناعي في التدريس، بهدف تقديم دروس شيقة وفعّالة للطلاب.

قالت السيدة نجان ثي لام، مديرة مدرسة هانج كيا أ الثانوية ( هوا بينه )، إن المدرسة تضم حاليًا 22 فصلًا دراسيًا بإجمالي 446 طالبًا، ويشكل طلاب الأقليات العرقية 98.7٪ منهم.

طلاب مدرسة هانغ كيا أ الثانوية ينتمون في الغالب إلى أقليات عرقية. الصورة: مقدمة من المدرسة.

ولتحسين جودة التدريس والتعلم، قامت المدرسة في السنوات الأخيرة بإدخال التكنولوجيا تدريجياً في أنشطة التدريس والتعلم مثل استخدام أجهزة العرض والعروض الشرائحية في الفصل الدراسي.

وفيما يتعلق بتطبيق الذكاء الاصطناعي في التدريس والتعلم، قالت السيدة لام إن المدرسة لديها حاليًا مدرسون يستخدمون الذكاء الاصطناعي لاقتراح محتوى المحاضرة وإعداد الأسئلة للطلاب، لكن العدد ليس كبيرًا.

وفقًا للسيدة لام، إذا استُخدم الذكاء الاصطناعي بشكل صحيح، فسيساعد المعلمين على تقديم دروس فعّالة. كما سيساعد تطبيقه الطلاب على استيعاب محتوى الدروس بسهولة أكبر. وأضافت: "في المستقبل، ستواصل المدرسة تشجيع استخدام الذكاء الاصطناعي لدعم المعلمين في عملية التدريس".

في مدرسة نام نهو الابتدائية والثانوية للأقليات العرقية (مقاطعة نام بو، ديان بيان )، يولي المعلمون اهتمامًا بالغًا لتطبيق التكنولوجيا والذكاء الاصطناعي. صرّح السيد لي ترونغ هين، مدير المدرسة، بأنه بالإضافة إلى تطبيق التكنولوجيا، مثل استخدام برامج العروض التقديمية، قام بعض المعلمين بأبحاث واختبارات استباقية لأدوات الذكاء الاصطناعي، مثل ChatGPT وCanva AI، لدعم تخطيط الدروس، وإنشاء أسئلة امتحانات آلية، وتصميم محاضرات أكثر سهولة في الاستخدام.

قيّم السيد هين أن الذكاء الاصطناعي حقق في البداية فوائد واضحة، إذ ساعد المعلمين على توفير الوقت، وتخصيص عملية التعلم للطلاب، وفي الوقت نفسه جعل المحاضرات أكثر ثراءً وجاذبية. وحسب قوله، تساعد التكنولوجيا والذكاء الاصطناعي أيضًا على جعل الدروس أكثر حيوية، وإثارة حماس الطلاب، وتزويد المعلمين بأدوات أكثر لدعم الإبداع.

ومع ذلك، بسبب العيوب في المرافق والموقع الجغرافي، فإن تطبيق التكنولوجيا والذكاء الاصطناعي في عملية التدريس في المدارس النائية يواجه أيضًا العديد من الصعوبات.

قال السيد فام فيت فوك، رئيس إدارة التعليم والتدريب في مقاطعة كي سون (نغي آن)، إن كي سون مقاطعة جبلية تابعة لمقاطعة نغي آن، ويقطنها عدد كبير من الأقليات العرقية. وبسبب عزلتها الجغرافية، لا تزال إشارات الهاتف والإنترنت في المدارس النائية غير مستقرة، ولا يمتلك العديد من الطلاب هواتف ذكية أو أجهزة كمبيوتر شخصية، مما يُصعّب تطبيق التكنولوجيا والذكاء الاصطناعي في التدريس والتعلم.

علاوة على ذلك، لا تزال المهارات التكنولوجية للمعلمين محدودة، فكثير منهم لا يزالون في مرحلة التعلم والتعرف على الذكاء الاصطناعي، لذا فإن فعالية الدعم في التدريس محدودة. "يُعد الذكاء الاصطناعي حاليًا أداة فعّالة تدعم ليس فقط قطاع التعليم، بل أيضًا المهن الأخرى. وفي المستقبل، ستعمل منطقة كي سون أيضًا على تعزيز التدريب ونشر الذكاء الاصطناعي في التدريس."

الذكاء الاصطناعي هو أداة دعم قوية للمعلمين

يساعد تطبيق التكنولوجيا والذكاء الاصطناعي في عملية التدريس المعلمين على إنشاء دروس حيوية، مع تحفيز الحواس وزيادة قدرة الطلاب على الاستيعاب والتعلم.

في أوائل فبراير، ضمن مسابقة المعلم المتميز في مقاطعة فان بان (لاو كاي)، حظي درس بيع وشراء السلع الذي قدمته الأستاذة فو ثانه ثوي، معلمة مدرسة خانه ين الابتدائية، بتقدير خاص بفضل تطبيق الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية. لم يقتصر هذا الدرس على إشادة خبراء التعليم فحسب، بل ساهم أيضًا في فوز الأستاذة ثوي بالجائزة الأولى في المسابقة.

ولتحقيق هذا الإنجاز، استخدمت السيدة ثوي برامج مثل Camtasia وiSpring وiMindMap10 ومواقع ويب مثل Lumalabs وHedra لتصميم الصور وتحويلها إلى مقاطع فيديو، مما أدى إلى إنشاء شخصية حيوية ولطيفة تجعل الطلاب أكثر اهتمامًا بتلقي المعرفة.

كما يُقدّر المعلم لو دوي تونغ، معلم مدرسة توا ثانغ الابتدائية الداخلية رقم 1 (مقاطعة توا تشوا، مقاطعة ديان بيان)، استخدام الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية تقديرًا كبيرًا. وقد استخدم المعلم تونغ الذكاء الاصطناعي لتنفيذ موضوع "تصميم أسئلة اختيار من متعدد وأسئلة مقالية احترافية لاختبار وتقييم طلاب اللغة الإنجليزية في الصف الخامس".

وفقًا للسيد تونغ، بفضل الذكاء الاصطناعي، يُمكن تخصيص نظام الأسئلة وفقًا للمستوى، مما يضمن شمولية تقييم قدرات الطلاب. بالإضافة إلى ذلك، يُقيّم الذكاء الاصطناعي الطلاب بسرعة، ويُقدم ملاحظات فورية، ويُحلل تقدمهم الدراسي، ويساعد الطلاب على التقييم الذاتي بعد كل مهمة.

في نهاية مارس 2025، نسقت إدارة التعليم والتدريب في مقاطعة ديان بيان مع منظمة STEAM لفيتنام لتنفيذ مشروع "تدريب المدربين 2025: تعميم الذكاء الاصطناعي للمعلمين في مقاطعة ديان بيان". ويُعتبر هذا المشروع نشاطًا استراتيجيًا محددًا لتحسين قدرات المعلمين في العصر الرقمي.

المعلمون في مقاطعة ديان بيان يشاركون في برنامج ترويج الذكاء الاصطناعي الذي سيقام في نهاية مارس 2025.

يهدف المشروع إلى تدريب حوالي 17000 من مديري التعليم والمعلمين على جميع المستويات لفهم الذكاء الاصطناعي والتقنيات ذات الصلة، وكيف يمكن للذكاء الاصطناعي التوليدي (Gen AI) دعم وتحسين التدريس باستخدام أدوات الذكاء الاصطناعي (Chat GPT، Copilot ...).

قالت السيدة هوانج تويت بان، مديرة إدارة التعليم والتدريب في مقاطعة ديان بيان، إن تعميم تطبيقات الذكاء الاصطناعي يهدف إلى تزويد الموظفين والمعلمين بالمعرفة والمهارات اللازمة لتطبيق الذكاء الاصطناعي التوليدي (GenAI) لتحسين أساليب التدريس وزيادة التفاعل مع الطلاب.

علاوةً على ذلك، سيساهم المشروع في تحسين تصنيف التعليم في المقاطعة، لا سيما في مجال تطبيقات التكنولوجيا. كما سيعزز القدرة على التحول الرقمي في التدريس والإدارة التعليمية مستقبلًا.

المصدر: https://phunuvietnam.vn/cac-truong-hoc-vung-cao-vuot-kho-dua-ung-dung-cong-nghe-tri-tue-nhan-tao-vao-giang-day-20250523143055686.htm