مدارس المرتفعات "تتغلب على الصعوبات" لتطبيق التكنولوجيا والذكاء الاصطناعي في التدريس

إدخال الذكاء الاصطناعي إلى المدارس

في سياق التحول الرقمي الذي يشهده العالم بقوة، أصبحت الذكاء الاصطناعي أداة دعم قوية للمعلمين في عملية ابتكار أساليب التدريس وتحسين جودة التعليم . ومواكبة لهذا الاتجاه، قامت العديد من المدارس في المرتفعات أيضًا بالبحث وتطبيق التكنولوجيا والذكاء الاصطناعي في التدريس على أمل تقديم دروس حية وفعالة للطلاب.

قالت السيدة نجان ثي لام، مديرة مدرسة هانج كيا أ الثانوية ( هوا بينه )، إن المدرسة تضم حاليًا 22 فصلًا دراسيًا بإجمالي 446 طالبًا، ويشكل طلاب الأقليات العرقية 98.7٪ منهم.

معظم الطلاب في مدرسة هانج كيا الثانوية هم من الأقليات العرقية. الصورة: مقدمة من المدرسة.

ولتحسين جودة التدريس والتعلم، قامت المدرسة في السنوات الأخيرة بإدخال التكنولوجيا تدريجياً في أنشطة التدريس والتعلم مثل استخدام أجهزة العرض والعروض الشرائحية في الفصل الدراسي.

وفيما يتعلق بتطبيق الذكاء الاصطناعي في التدريس والتعلم، قالت السيدة لام إن المدرسة لديها حاليًا مدرسون يستخدمون الذكاء الاصطناعي لاقتراح محتوى المحاضرة وإعداد الأسئلة للطلاب، لكن العدد ليس كبيرًا.

وبحسب السيدة لام، إذا تم استخدام الذكاء الاصطناعي بشكل صحيح، فسوف يساعد المعلمين على تقديم دروس حيوية. كما ستساعد تطبيقات الذكاء الاصطناعي الطلاب على استيعاب محتوى الدروس بسهولة أكبر. وأضافت السيدة لام: "في الفترة المقبلة، ستواصل المدرسة تشجيع استخدام الذكاء الاصطناعي لدعم المعلمين في عملية التدريس".

في مدرسة نام نهو الابتدائية والثانوية للأقليات العرقية (منطقة نام بو، ديين بيان )، يركز المعلمون على تطبيق التكنولوجيا والذكاء الاصطناعي. وقال السيد لي ترونج هين، مدير المدرسة، إنه بالإضافة إلى تطبيق التكنولوجيا مثل استخدام برامج العرض في عملية التدريس، قام بعض المعلمين بشكل استباقي بالبحث واختبار أدوات الذكاء الاصطناعي مثل ChatGPT وCanva AI لدعم تخطيط الدروس وإنشاء أسئلة الامتحان التلقائي وتصميم محاضرات أكثر سهولة في الاستخدام.

وأشار السيد هين إلى أن الذكاء الاصطناعي حقق في البداية مزايا واضحة للغاية في مساعدة المعلمين على توفير الوقت، وتخصيص التعلم للطلاب، وفي الوقت نفسه جعل المحاضرات أكثر ثراءً وجاذبية. وبحسب هذا الشخص، تساعد التكنولوجيا والذكاء الاصطناعي أيضًا في جعل الدروس أكثر حيوية، والطلاب أكثر حماسًا، والمعلمين لديهم المزيد من الأدوات لدعم الإبداع.

ومع ذلك، بسبب العيوب في المرافق والموقع الجغرافي، فإن تطبيق التكنولوجيا والذكاء الاصطناعي في عملية التدريس في المدارس النائية يواجه أيضًا العديد من الصعوبات.

قال السيد فام فيت فوك، رئيس إدارة التعليم والتدريب في منطقة كي سون (نغي آن)، إن كي سون هي منطقة جبلية في مقاطعة نغي آن ويعيش فيها عدد كبير من الأقليات العرقية. ونتيجة للعزلة الجغرافية، لا تزال إشارات الهاتف والإنترنت غير مستقرة في المدارس النائية، ولا يملك العديد من الطلاب هواتف ذكية أو أجهزة كمبيوتر شخصية، مما يجعل من الصعب تطبيق التكنولوجيا والذكاء الاصطناعي في التدريس والتعلم.

بالإضافة إلى ذلك، فإن المهارات التكنولوجية للمعلمين محدودة، والعديد من المعلمين ما زالوا في مرحلة التعلم والتعرف على الذكاء الاصطناعي، وبالتالي فإن فعالية دعم التدريس ليست كبيرة. يُعدّ الذكاء الاصطناعي حاليًا أداةً فعّالة تدعم ليس فقط قطاع التعليم، بل أيضًا قطاعاتٍ أخرى. وفي المستقبل، ستُشجّع منطقة كي سون أيضًا التدريب وتُعمّم استخدام الذكاء الاصطناعي في التدريس.

الذكاء الاصطناعي هو أداة دعم قوية للمعلمين

يساعد تطبيق التكنولوجيا والذكاء الاصطناعي في عملية التدريس المعلمين على إنشاء دروس حيوية، مع تحفيز الحواس وزيادة قدرة الطلاب على الاستيعاب والتعلم.

في أوائل فبراير، في مسابقة المعلمين المتميزين في منطقة فان بان (لاو كاي)، أصبح درس شراء وبيع السلع الذي قدمته السيدة فو ثانه ثوي، وهي معلمة في مدرسة خانه ين الابتدائية، بفضل تطبيق الذكاء الاصطناعي في عملية التدريس. ولم يحظ الدرس بإشادة كبيرة من خبراء التعليم فحسب، بل ساعد أيضًا السيدة ثوي في الفوز بالجائزة الأولى في المسابقة.

ولتحقيق هذا الإنجاز، استخدمت السيدة ثوي برامج مثل Camtasia وiSpring وiMindMap10 ومواقع ويب مثل Lumalabs وHedra لتصميم الصور وتحويلها إلى مقاطع فيديو، مما أدى إلى إنشاء شخصية حيوية ولطيفة تجعل الطلاب أكثر اهتمامًا بتلقي المعرفة.

كما أن سهولة استخدام الذكاء الاصطناعي في عملية التدريس تحظى بتقدير كبير من قبل المعلم لو دوي تونغ، وهو معلم في مدرسة Tua Thang الابتدائية الداخلية رقم 1 (منطقة Tua Chua، مقاطعة Dien Bien). استخدم المعلم تونغ الذكاء الاصطناعي لتنفيذ موضوع "تصميم أسئلة الاختيار من متعدد والمقال الاحترافية لاختبار وتقييم طلاب اللغة الإنجليزية في الصف الخامس".

وبحسب تقييم السيد تونغ، فبفضل مساعدة الذكاء الاصطناعي، أصبح نظام الأسئلة مخصصًا وفقًا للمستوى، مما يضمن الشمولية في تقييم قدرات الطلاب. بالإضافة إلى ذلك، يسجل الذكاء الاصطناعي النتائج بسرعة، ويوفر ملاحظات فورية، ويحلل تقدم التعلم، ويساعد الطلاب على تقييم أنفسهم بعد كل مهمة.

في نهاية شهر مارس 2025، تعاونت إدارة التعليم والتدريب في مقاطعة ديان بيان مع منظمة STEAM for Vietnam لتنفيذ مشروع يسمى "تدريب المدربين 2025: نشر الذكاء الاصطناعي للمعلمين في مقاطعة ديان بيان". ويعتبر هذا نشاطًا استراتيجيًا محددًا لتحسين قدرة المعلمين في العصر الرقمي.

المعلمون في مقاطعة ديان بيان يشاركون في برنامج ترويج الذكاء الاصطناعي الذي سيقام في نهاية مارس 2025.

يهدف المشروع إلى تدريب حوالي 17000 من مديري التعليم والمعلمين على جميع المستويات لفهم الذكاء الاصطناعي والتقنيات ذات الصلة، وكيف يمكن للذكاء الاصطناعي التوليدي (Gen AI) دعم وتحسين التدريس باستخدام أدوات الذكاء الاصطناعي (Chat GPT، Copilot ...).

قالت السيدة هوانج تويت بان، مديرة إدارة التعليم والتدريب في مقاطعة ديان بيان، إن تعميم تطبيقات الذكاء الاصطناعي يهدف إلى تزويد الموظفين والمعلمين بالمعرفة والمهارات اللازمة لتطبيق الذكاء الاصطناعي التوليدي (GenAI) لتحسين أساليب التدريس وزيادة التفاعل مع الطلاب.

وبالإضافة إلى ذلك، فإن المشروع سيساعد على تحسين تصنيف التعليم في المقاطعة، وخاصة في مجال تطبيق التكنولوجيا. تعزيز قدرات التحول الرقمي في التدريس والإدارة التعليمية في المستقبل.

المصدر: https://phunuvietnam.vn/cac-truong-hoc-vung-cao-vuot-kho-dua-ung-dung-cong-nghe-tri-tue-nhan-tao-vao-giang-day-20250523143055686.htm