يجب أن تكون هناك سياسة لجذب المتعلمين إلى مجال العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات.

شهدت نسبة الطلاب الدارسين في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) في فيتنام ارتفاعًا في معدلات الالتحاق والتدريب خلال السنوات الأخيرة. ومع ذلك، بالمقارنة مع الدول المتقدمة والدول ذات العلوم والتكنولوجيا الحديثة، لا تزال هذه النسبة في فيتنام متواضعة.

وتقول آراء كثيرة إنه من أجل "توقع" كوادر بشرية عالية الجودة لخدمة الثورة العلمية والتكنولوجية والتحول الرقمي الوطني، هناك حاجة إلى سياسات مناسبة لجذب الطلاب إلى هذا المجال.

وفقًا لإحصاءات وزارة التعليم والتدريب (MOET)، شهد معدل التحاق الطلاب بتخصصات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) على مستوى الجامعة ارتفاعًا ملحوظًا في عام 2024. من بين أكثر من 600,000 طالب مسجل، كان هناك أكثر من 200,000 طالب في تخصصات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات؛ بزيادة قدرها 10% مقارنة بالعام السابق. عند حساب متوسط معدل الالتحاق على مدى السنوات الأربع الماضية، زادت التخصصات المتعلقة بالعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) بمعدل سنوي يبلغ حوالي 10%، وهو أعلى من متوسط معدل الزيادة في معدل الالتحاق في جميع أنحاء البلاد والبالغ حوالي 5.6% سنويًا. يبلغ عدد الطلاب الذين يدرسون تخصصات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) حاليًا حوالي 55 طالبًا لكل 10,000 شخص، ويمثل هذا المستوى حوالي 30% من إجمالي التدريب.

فيتنام تهدف إلى تدريب مليون طالب في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. صورة توضيحية

على الرغم من ارتفاع نسبة الطلاب الدارسين في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) في فيتنام، سواءً من حيث الالتحاق أو التدريب، في السنوات الأخيرة، إلا أن هذه النسبة في فيتنام لا تزال متواضعة مقارنةً بالدول المتقدمة والدول ذات العلوم والتكنولوجيا الحديثة. وتحديدًا، تبلغ هذه النسبة في سنغافورة حوالي 46% من الطلاب الدارسين في هذه المجالات، وفي كوريا حوالي 35%، وفي فنلندا حوالي 36%، وفي ألمانيا حوالي 40%.

في الوقت نفسه، تلعب تخصصات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) دورًا بالغ الأهمية وحاسمًا في تنمية المجتمع والبلاد في عصر الصناعة 4.0، إذ تُسهم في بناء كوادر بشرية عالية الكفاءة في الهندسة والتكنولوجيا لتلبية متطلبات التنمية الوطنية، كما هو منصوص عليه في القرار رقم 57-NQ/TW للمكتب السياسي بشأن الإنجازات في تطوير العلوم والتكنولوجيا والابتكار والتحول الرقمي الوطني. ومن خلال تخصصات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، تُتاح للدارسين فرصة تطبيق المعارف والمهارات متعددة التخصصات عمليًا لحل المشكلات التقنية العملية والحديثة.

قال الأستاذ المشارك الدكتور لي دينه هاي، نائب رئيس كلية الاقتصاد والتنمية بجامعة الاقتصاد الوطنية في هانوي، إن مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) هي المجال الأمثل لتوفير كوادر بشرية مؤهلة تأهيلاً عالياً، قادرة على حل المشكلات المعقدة في مجالات العلوم والتكنولوجيا والبيئة والمجتمع. وأضاف أنه مع توسيع نطاق التدريب في هذه المجالات، سيتوفر في المجتمع ما يكفي من القوى العاملة المؤهلة والمبدعة والمبتكرة، مما يُسهم في تعزيز تنمية البلاد. ولا تقتصر مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات على تعليم المعرفة فحسب، بل تشجع أيضاً على التفكير النقدي والإبداعي، مما يلعب دوراً محورياً في التنمية الصناعية والتحديث الاقتصادي. وتُعدّ التكنولوجيا والهندسة المتقدمتان أساساً لإنتاج منتجات عالية الجودة، مما يُسهم في خلق قيمة مضافة كبيرة للاقتصاد وتعزيز القدرة التنافسية الوطنية على الساحة الدولية.

كما أقرّ الدكتور لي ترونغ تونغ، رئيس مجلس إدارة جامعة FPT، بضرورة توافر العديد من الموارد البشرية في التنمية الوطنية، ولكل منها دورها الخاص. ومع ذلك، في الوقت الذي نسعى فيه إلى تحقيق نمو سريع ومستدام، وجذب استثمارات أجنبية مباشرة، بالإضافة إلى الشركات المحلية، في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة، وخاصةً التكنولوجيا المتقدمة، فإن الطلب على الموارد البشرية عالية الجودة في مجال العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) يحتاج إلى زيادة كميته وجودته. لذلك، من الضروري إيجاد حل يُحدث نقلة نوعية، ويؤثر على كل طالب لاختيار هذا المجال.

وفقًا للدكتور لي ترونغ تونغ، فإن تدريب الكوادر البشرية عالية الجودة في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات لا يقتصر في الواقع على المعرفة، بل يتطلب أيضًا القدرة على البحث وممارسة الإبداع. في ظل الظروف الراهنة، من الضروري وضع آليات وسياسات للاعتماد والمنح الدراسية والرسوم الدراسية لجذب الطلاب المتفوقين للدراسة في المجالات التقنية والتكنولوجية الرئيسية، لأنه إذا لم يتوفر تمويل كافٍ للتعليم العالي وللطلاب، فسيكون من الصعب جدًا تلبية الطلب على الكوادر البشرية عالية الجودة على النحو المنشود.

قال السيد تونغ: "القروض الطلابية تهدف إلى استخدام الموارد المستقبلية لاستثمارها في الحاضر، وسيدفع الطلاب ثمنها لاحقًا من أموالهم الخاصة. هذه مسألة مهمة، لكن قروض الطلاب حاليًا محدودة النطاق، ومبلغها ضئيل، ولم تحظَ بالاهتمام الذي تستحقه مقارنةً بالدول الأخرى".

قال وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون: في خطة تطوير شبكة مؤسسات التعليم العالي حتى عام 2030، مع رؤية عام 2050، التي وقعها مؤخرًا رئيس الوزراء، تهدف فيتنام إلى الحصول على نطاق تدريب جامعي إجمالي يبلغ مليون طالب يدرسون العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات بحلول عام 2030. تركز الدولة على الاستثمار في ترقية وتطوير 5 مؤسسات للتعليم العالي العام ذات القدرة الرائدة والهيبة في التدريب والبحث في عدد من المجالات التقنية والتكنولوجية الرئيسية والمتطورة.

علاوةً على ذلك، كلف رئيس الوزراء قطاع التعليم والتدريب بإعداد مشروع لتأهيل كوادر بشرية عالية الكفاءة لتطوير مجالات التكنولوجيا المتقدمة. وسيتم على وجه الخصوص، وضع العديد من السياسات لتشجيع وتحفيز الشباب على الدراسة في هذه المجالات، بما في ذلك سياسات دعم المنح الدراسية، وسياسات الحوافز، وسياسات جذب الخبراء الأجانب للعمل...

المصدر: https://cand.com.vn/giao-duc/can-co-chinh-sach-thu-hut-nguoi-hoc-vao-linh-vuc-stem-i763052/