إعداد الظروف بعناية لتنظيم امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية على أجهزة الكمبيوتر

في برنامج العمل لتنفيذ القرار رقم 71 للمكتب السياسي بشأن تحقيق اختراقات في تطوير التعليم والتدريب، كلفت الحكومة وزارة التعليم والتدريب بتطوير مشروع لتنظيم الامتحانات وإعداد الظروف اللازمة لتجربة امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية على أجهزة الكمبيوتر في بعض المناطق من عام 2027.

يعتقد الكثيرون أن التحول إلى الاختبارات المحوسبة خطوة استراتيجية تعكس التوجه الحتمي للتعليم في العصر الرقمي. ومع ذلك، لضمان تطبيق آمن وشفاف وفعال، لا بد من إعداد دقيق وشامل للشروط والبرامج التجريبية وفقًا لخطة عمل محددة.

تقوم وزارة التربية والتعليم بتنفيذ حلول متنوعة لتجربة امتحان التخرج من المدرسة الثانوية على أجهزة الكمبيوتر ابتداءً من عام 2027. (صورة توضيحية)

يرى الدكتور نغوين تونغ لام، رئيس مجلس التعليم في مدرسة دينه تيان هوانغ الثانوية ( هانوي )، أن تنظيم امتحان التخرج من المرحلة الثانوية عبر الحاسوب يُعدّ خطوةً هامةً نحو الأمام. فهذه الطريقة تُقلّل من الأخطاء البشرية وتُحدّ من الممارسات السلبية كالغش وتسريب الامتحانات. كما أن الاستغناء عن طباعة أوراق الامتحانات ونقلها وتخزينها يُخفّف الضغط على المراقبين والمشرفين على الامتحانات في إدارة وجمع أوراق الامتحانات. ويتم تصحيح النتائج تلقائيًا وبموضوعية، ما يضمن العدالة لجميع الطلاب. ويتم رقمنة بيانات الامتحانات، ما يُتيح إدارةً وإحصاءاتٍ وتحليلاً أسرع وأكثر دقةً للنتائج.

ومع ذلك، فإن تنظيم امتحان التخرج من المدرسة الثانوية على أجهزة الكمبيوتر سيطرح أيضاً بعض الصعوبات التي يجب معالجتها، مثل نقص البنية التحتية المتزامنة لتكنولوجيا المعلومات، حيث لا تزال العديد من المناطق، وخاصة المناطق النائية، تفتقر إلى معدات الكمبيوتر؛ ومسألة أمن البيانات وسريتها، وضمان السلامة والأمان المطلقين لأسئلة الامتحان والأوراق والنتائج، الأمر الذي يتطلب استثماراً أولياً كبيراً.

لذا، يتطلب تطبيق الامتحان إعدادًا دقيقًا، يشمل تطوير وتحسين لوائح وقواعد الامتحان الجديدة الملائمة للصيغة المحوسبة، بما يضمن الدقة والشفافية؛ وبنية تحتية حديثة ومتكاملة لتكنولوجيا المعلومات؛ والأهم من ذلك، بناء بنك أسئلة معياري عالي الجودة لضمان العدالة؛ وكوادر امتحانية مؤهلة تأهيلاً عالياً؛ وتدريب شامل للمعلمين والطلاب. وعلى وجه الخصوص، ينبغي أن يتبع تطبيق امتحان شهادة الثانوية العامة خطةً مدروسة، تبدأ ببرامج تجريبية في المدن الكبرى حيث تسمح الظروف، قبل التوسع في تطبيقه على نطاق أوسع.

من وجهة نظر الخبراء، يعتقد الدكتور دانغ كوانغ فينه، المحاضر في كلية علوم وتكنولوجيا الحاسوب بالجامعة البريطانية في فيتنام، أنه مع الإعداد الجيد من حيث البنية التحتية، وبنوك الأسئلة، والموظفين التقنيين، وإجراءات الأمن، فإن امتحان التخرج من المدرسة الثانوية القائم على الحاسوب ليس ممكناً فحسب، بل يساهم أيضاً في تعزيز العدالة والشفافية والاقتراب من المعايير الدولية.

في الواقع، اعتمدت العديد من الامتحانات الرئيسية حول العالم نماذج الاختبارات المحوسبة، مثل اختبار IELTS واختبار SAT، وغيرها من الامتحانات الخاضعة للإشراف عبر الإنترنت. وفي فيتنام، تُجرى امتحانات تقييم القدرات والكفاءات التي تنظمها الجامعات الكبرى عبر الحاسوب منذ سنوات عديدة، بمشاركة واسعة النطاق، وتُعقد في وقت واحد في العديد من المناطق. ونظرًا للظروف الراهنة، يُعدّ تنظيم امتحان التخرج من المرحلة الثانوية عبر الحاسوب أمرًا ممكنًا تمامًا.

بحسب الدكتور دانغ كوانغ فينه، فإنّ تطبيق امتحانٍ ذي أهميةٍ بالغةٍ وحجمٍ هائلٍ كهذا، والذي يضمّ ملايين الطلاب، يتطلّب حذراً شديداً. وأولاً وقبل كل شيء، من الضروري معالجة تحديات التفاوت في إمكانية الوصول إلى أجهزة الحاسوب بين الطلاب في مختلف المناطق.

إضافةً إلى ذلك، يبرز تحدّي تنظيم قاعات الامتحانات؛ ففي حالة الامتحانات الورقية، تتسع القاعة الواحدة لما يصل إلى 30 طالبًا، أما في حالة الامتحانات الإلكترونية، ولضمان منع الغش، يجب أن يكون لكل طالب مساحة منفصلة، ​​ما قد يُقلّل العدد إلى حوالي 10 طلاب فقط. وهذا يعني ضرورة تقسيم الامتحان إلى جلسات متعددة، الأمر الذي يستلزم توفير بنك أسئلة كبير ومتجانس بدرجة عالية.

من جهة أخرى، عادةً ما تكون أجهزة الحاسوب المستخدمة في الامتحانات أجهزة متخصصة، مُثبّت عليها برامج خاصة بالامتحان فقط، ولذلك نادرًا ما تُستخدم لأغراض أخرى على مدار العام. وهذا يُشكّل أيضًا مسألة تتعلق بالتكلفة والكفاءة، ما يستدعي دراسة متأنية. ومن المشاكل الأخرى، من الناحية التقنية، صعوبة تجنّب الأعطال مثل انقطاع التيار الكهربائي، أو تعطل النظام، أو انقطاع الاتصال. لذا، يجب أن يتوفر في كل مركز امتحان فريق من الفنيين على أهبة الاستعداد لتقديم الدعم الفوري وضمان حقوق المتقدمين.

علاوة على ذلك، ثمة خطر للتدخل غير المصرح به في النظام، إذ يزداد احتمال التلاعب بالنتائج على مستوى النظام في أجهزة الحاسوب في غياب آليات مراقبة وأمان وتتبع صارمة. وهذه نقطة تستدعي عناية خاصة عند تصميم الحلول التقنية لضمان السلامة ومنع الغش في تنظيم الامتحانات.

بناءً على التحليل المذكور أعلاه، يقترح الدكتور دانغ كوانغ فينه أن النهج العملي هو تجربة النظام في المدن الرئيسية مثل هانوي ومدينة هو تشي منه ودا نانغ وهاي فونغ، حيث البنية التحتية جيدة؛ وإجراء الاختبارات الورقية والمحوسبة في وقت واحد لاكتساب الخبرة وتقييم الأداء؛ والسماح للمرشحين بالتعرف على تجربة الاختبار المحوسب، حيث أن ردود الفعل ومهارات التفكير تختلف اختلافًا كبيرًا عند إجراء الاختبارات على الشاشة مقارنة بالورق.

صرح وزير التعليم والتدريب، نغوين كيم سون، بأنه استعدادًا للبرنامج التجريبي لإجراء امتحان شهادة الثانوية العامة إلكترونيًا بدءًا من عام 2027، وفقًا لتوجيهات رئيس الوزراء، تركز وزارة التعليم والتدريب على عدة مهام رئيسية، تشمل: وضع خطة لتنظيم امتحان شهادة الثانوية العامة إلكترونيًا وتقديمها إلى رئيس الوزراء للموافقة عليها في عام 2026؛ وحشد الخبراء لإنشاء بنك أسئلة موحد، يُتوقع تطبيقه بدءًا من عام 2027؛ ووضع الإجراءات واللوائح اللازمة لتنظيم الامتحان الإلكتروني، وتنظيم دورات تدريبية وورش عمل على مستوى البلاد؛ ومواصلة التنسيق مع لجنة التشفير الحكومية في نقل واستلام أوراق الامتحانات والجوانب الأمنية الأخرى ذات الصلة. وتقوم وزارة التعليم والتدريب حاليًا بإعداد أنظمة البرمجيات اللازمة لتنظيم الامتحان الإلكتروني وإجراء تجارب في مناطق مختلفة. ومن المتوقع أن تُجرى التجربة لأكثر من 100 ألف طالب خلال هذا العام الدراسي.

المصدر: https://cand.com.vn/giao-duc/chuan-bi-ky-luong-cac-dieu-kien-de-to-chuc-thi-tot-nghiep-thpt-tren-may-tinh-i781667/