على الرغم من أن برنامج التعليم العام لعام 2018 يهدف إلى تخفيف العبء المعرفي على الطلاب، إلا أن تركيز المدارس بشكل كبير على النتائج والإنجازات وفعالية التدريس للمعلمين من أجل التقييم والتصنيف والتنافس... سيؤدي أيضًا إلى الضغط على الطلاب.
يتلقى الطلاب "عواقب"
وتعتمد المدارس على الدرجات (متوسط درجات المواد التي يتم تدريسها في الفصل الدراسي أو العام الدراسي؛ ودرجات امتحانات منتصف الفصل الدراسي والنهائي) على وجه التحديد لتقييم المعلمين وتصنيفهم، وهو ما من شأنه أن يخلق ضغوطاً على المعلمين.
وهذا يؤدي إلى ضغط المعلمين على الطلاب. فالمعلمون الذين يسعون للحصول على درجات عالية يُعطون الطلاب المزيد من الواجبات المنزلية ويطلبون منهم المزيد من الدراسة.
التركيز بشكل كبير على الدرجات، حيث يركز المعلمون فقط على محتوى الاختبار، ويقللون من الدروس، ويراجعون هذا الدرس بعناية ويتجاهلون ذلك الدرس، مما يؤدي إلى تعلم الطلاب بشكل غير متوازن، "التدريس والتعلم وفقًا للاختبار".
على سبيل المثال، في مادة الأدب السابقة، بُني البرنامج ليشمل أنواعًا متعددة من النصوص (الفنون، المعلومات، الحياة اليومية...)، إلا أن الامتحان ركّز على النصوص الفنية (الشعر، القصص...) مع عدد من الأعمال الثابتة. هذا سهّل دراسة النصوص النموذجية.
مع المنهج الجديد، خضعت أسئلة الاختبارات لـ"تغييرات"، لكنها لا تزال تركز بشكل كبير على الدرجات والمعرفة، وتُقلل من شأن المهارات. لذلك، لا يزال الطلاب مُجبرين على الخضوع لقوالب مُحددة، ويفقدون إبداعهم في التعلم.
يتضمن البرنامج الجديد العديد من الطرق لتقييم الطلاب واختبارهم.
ما هو الحل؟
لا يعتمد برنامج التعليم العام لعام 2018 بشكل كبير على الدرجات، حيث تستبدل العديد من المواد تقييم الدرجات بالتعليقات (النجاح والفشل).
كما يحق للمعلمين تقييم الطلبة بعدة طرق حسب التعميم رقم 22 لسنة 2021 الصادر عن وزارة التربية والتعليم والتدريب ومنها: الاختبارات (ورقيا أو حاسوبيا)، الاختبارات التجريبية، المشاريع، المنتجات...
لتجنب قيام المعلمين بالضغط على الطلاب، قام قادة بعض المدارس مثل مدرسة فو نهوان الثانوية (منطقة فو نهوان، مدينة هوشي منه) "بفك قيود" المعلمين من خلال عدم تنظيم امتحانات منتصف الفصل الدراسي المركزية.
وتحتاج المدارس إلى إيجاد حلول مناسبة لتخفيف الضغوط على كل من الطلاب والمعلمين لضمان روح تخفيف عبء العمل في برنامج التعليم العام لعام 2018.
رسم توضيحي: داو نغوك ثاتش
بدلاً من ذلك، تسمح المدارس للمعلمين بتدريس الاختبارات الذاتية في الصف، وتتولى المدرسة إدارة إعداد الأسئلة وتطبيقها. تُكلف بعض المدارس مجموعات دراسية بإدارتها، وتسمح للطلاب بإجراء الاختبارات في الصف في وقت يتفق عليه جميع أعضاء المدرسة.
صرح مدير مدرسة ثانوية في مدينة هو تشي منه: "توقفت المدرسة عن تقييم أداء المعلمين التدريسي منذ عامين، لأن ذلك يتعارض مع المنهج الجديد، ويُجحف بالمعلمين، ويُسبب ضغوطًا غير ضرورية".
إن عدم الضغط على المعلمين فيما يتعلق بالدرجات سوف يخفف بعض "صخرة الضغط" التي تثقل كاهل الطلاب فيما يتعلق بدراستهم.
[إعلان 2]
رابط المصدر
تعليق (0)