إنجاز جديد للتعليم في المناطق الحدودية.

إن سياسة الاستثمار في بناء المدارس الداخلية في البلديات الحدودية هي قرار رئيسي ذو أهمية سياسية واجتماعية وإنسانية عميقة، مما يدل على الاهتمام الخاص للحزب والدولة بالناس في المناطق الحدودية للبلاد، وخاصة بالمعلمين والطلاب.

حضر الطلاب والسكان المحليون حفل وضع حجر الأساس في مدرسة هوا بوم الداخلية متعددة المستويات في مقاطعة لاي تشاو (صورة: وزارة التعليم والتدريب )

استكمال الاستثمار في 100 مدرسة قبل العام الدراسي 2026-2027.

في 18 يوليو/تموز 2025، أصدر المكتب السياسي القرار رقم 81-TB/TW بشأن سياسة الاستثمار في بناء المدارس الداخلية في البلديات الحدودية. ووفقًا لوزير التعليم والتدريب نغوين كيم سون، يُعدّ هذا القرار هامًا وله دلالات سياسية واجتماعية وإنسانية عميقة، ويُظهر اهتمام الحزب والدولة البالغ بسكان المناطق الحدودية، ولا سيما المعلمين والطلاب.

يُعدّ برنامج بناء 100 مدرسة داخلية متعددة المستويات في البلديات الحدودية (المرحلة الأولى، 2025-2026) جزءًا من خطة استثمارية لاستكمال بناء 248 مدرسة في البلديات الحدودية. وهو مهمة أساسية وهامة، تُجسّد سياسة المكتب السياسي والحكومة بشأن تطوير التعليم في المناطق المحرومة، وتقليص التفاوت الإقليمي، وتحقيق المساواة في الحصول على التعليم، والمساهمة في تعزيز الأمن الاجتماعي والتنمية الاجتماعية والاقتصادية ، والحفاظ على الدفاع والأمن القومي في المناطق الحدودية. ويبلغ إجمالي الاستثمار في بناء هذه المدارس المئة ما يقارب 20 تريليون دونغ فيتنامي، ممولة من ميزانية الحكومة المركزية.

تمت الموافقة على محفظة الاستثمار لـ 100 مدرسة من قبل رئيس الوزراء، مع تخصيص وتوزيع التمويل؛ وقد كانت المناطق نشطة للغاية في تنفيذ الخطة لإكمال المهمة قبل بداية العام الدراسي 2026-2027.

في صباح التاسع من نوفمبر، أُقيم حفل وضع حجر الأساس لـ 72 مدرسة داخلية للمرحلتين الابتدائية والثانوية في 17 محافظة ومدينة حدودية في وقت واحد. وقبل ذلك، بدأ بناء 28 مدرسة أخرى، وهي تشهد حالياً تطوراً سريعاً.

إن حفل وضع حجر الأساس المتزامن لـ 72 مشروعاً، والذي حضره قادة الحكومة والوزارات والسلطات المحلية، يُظهر التنسيق الوثيق والتصميم القوي للنظام السياسي بأكمله في رعاية الطلاب في المناطق الحدودية وإعداد جميع الظروف اللازمة لإكمال الاستثمار في 100 مدرسة قبل العام الدراسي 2026-2027.

المرافق ذات مستوى عالٍ، وتلبي احتياجات التنمية الشاملة للطلاب.

يُعدّ بناء 100 مدرسة داخلية متعددة المستويات جزءًا من المرحلة الأولى لمشروع يضم 248 مدرسة في 248 بلدية حدودية. وهو مشروع ضخم، بُني بمرافق حديثة ومتكاملة، تلبي في آنٍ واحد احتياجات التعلّم والمعيشة والإقامة للطلاب المقيمين والطلاب شبه المقيمين، بالإضافة إلى توفير مساكن للمعلمين؛ مما يوفر بيئة تعليمية وتدريبية شاملة.

تُستثمر الجهود في المدارس لتكون واسعة النطاق وشاملة وحديثة، تلبي في آنٍ واحد احتياجات التعليم والحياة اليومية وتنمية القيم الأخلاقية والفكرية والبدنية والجمالية، بهدف تحقيق التنمية الشاملة للمتعلمين؛ وتمتلك هذه المدارس نظامًا من المرافق يفي بأعلى المعايير (المستوى الثاني وفقًا للوائح الحالية، مع بعض المعايير التي تتجاوز المستوى الثاني مثل المساحة والمساحة). وحاليًا، لم تستوفِ العديد من المدارس الثانوية على مستوى البلاد هذه المعايير بعد.

إلى جانب الاستثمار في بناء المدارس، تقود وزارة التربية والتعليم حاليًا وتنسق مع الوزارات والوكالات الأخرى لوضع العديد من السياسات الشاملة الأخرى، لضمان أن تصبح المدارس مدارس نموذجية، تلبي على أفضل وجه وبشكل كامل احتياجات التعلم والتدريب والمعيشة والتنمية الشاملة للطلاب في البلديات الحدودية.

وفي كلمة ألقاها في حفل وضع حجر الأساس لـ 72 مشروعاً في وقت واحد، من مدرسة هوا بوم الداخلية متعددة المستويات في مقاطعة لاي تشاو في 9 نوفمبر، صرح وزير التعليم والتدريب نغوين كيم سون بأنه إلى جانب الاستثمار في بناء المدارس، تقود وزارة التعليم والتدريب حالياً وتنسق مع الوزارات والهيئات الأخرى لوضع لوائح بشأن سياسات الطلاب والمعلمين؛ ولوائح بشأن تشغيل المدارس الداخلية متعددة المستويات؛ وسياسات تفضيلية لتوظيف المعلمين واستخدامهم؛ وسياسات التوجيه المهني واختيار المسؤولين المحليين من بين الطلاب الذين يدرسون في المدارس الداخلية متعددة المستويات؛ والعديد من السياسات الشاملة الأخرى، لضمان أن تكون هذه المدارس بمثابة نماذج وتمثل الأمل الكبير للحزب والدولة والمحليات والشعب في البلديات الحدودية.

قال الوزير نغوين كيم سون: "إن سياسة بناء مدارس داخلية متعددة المستويات في البلديات الحدودية البرية هي أفضل وأشمل طريقة لتلبية احتياجات الطلاب في التعلم والتدريب والمعيشة والتنمية الشاملة، على أمل أن يصبحوا أفرادًا أكفاء ومؤهلين قادرين على اتخاذ القرارات في سبيل بناء وتطوير وحماية الوطن، مباشرة في المناطق الحدودية، في مسقط رأسهم".

كما صرّح الوزير بأن المدارس تُستثمر فيها لتلبية احتياجات التعلّم والمعيشة لطلاب المرحلة الثانوية في البلديات الحدودية، بغض النظر عن خلفياتهم. ويحق لجميع طلاب المرحلة الثانوية في البلديات الحدودية الاستفادة من سياسات المدارس الداخلية وشبه الداخلية.

بفضل بنيتها التحتية الواسعة والمتزامنة والحديثة والمستدامة والآمنة للغاية، تتوقع وزارة التعليم والتدريب أن يكون هذا بمثابة اختراق، يغير بشكل جذري وشامل نظام التعليم في المناطق الحدودية؛ مؤكداً على الاهتمام والرعاية الخاصة من الحزب والدولة للمناطق التي لا تزال تواجه العديد من الصعوبات، وتضييق الفجوة الإقليمية، وضمان المساواة في الحصول على التعليم في فيتنام.

أكد الوزير أنه مع بعض النتائج الأولية، ومن أجل مواصلة إنجاز المهام وتحقيق الأهداف والخطط المحددة، تطلب وزارة التربية والتعليم ما يلي: أن تواصل الوزارات والقطاعات التنسيق النشط مع وزارة التربية والتعليم في عملية التنفيذ؛ وأن تستمر في تخصيص رأس مال استثماري كافٍ في عام 2026؛ وأن تركز المناطق على تنظيم وتنفيذ أعمال البناء مع ضمان السلامة والجودة، وإنجازها في الموعد المحدد، وإعداد الظروف اللازمة بشكل كامل فيما يتعلق بالمعلمين والمرافق وتسجيل الطلاب بحيث يمكن تشغيل المرافق واستخدامها فور اكتمال الاستثمار قبل بدء العام الدراسي.

شباب

المصدر: https://nhandan.vn/dau-moc-moi-cho-giao-duc-vung-bien-gioi-post921946.html