تعزيز تطبيق الذكاء الاصطناعي في التعليم والتدريب - الجزء 3: تعبئة جميع الموارد لتطوير الذكاء الاصطناعي

إن تنفيذ مهمة "التحول الرقمي الشامل، ونشر وتطبيق التكنولوجيا الرقمية والذكاء الاصطناعي (AI) بشكل قوي في التعليم والتدريب" كما هو مطلوب في القرار رقم 71-NQ/TW المؤرخ 22 أغسطس 2025 الصادر عن المكتب السياسي بشأن الاختراقات في تطوير التعليم والتدريب، وحلول السياسات والجهود الذاتية للمؤسسات التعليمية ليست كافية، بل تتطلب أيضًا التعبئة الشاملة للعديد من الموارد في المجتمع.

تعزيز الاستثمار الاجتماعي في التعليم

بصفتها من رواد الابتكار التعليمي في فيتنام، دأبت شركة KDI Education على دعم المدارس الثانوية لسنوات عديدة في تطبيق برامج تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) ومهارات المواطنة الرقمية. وتساعد عملية التطبيق في المدارس الوحدة على إدراك أن متطلبات التحول الرقمي وتطبيق تكنولوجيا المعلومات لا يمكن أن تنجح بالاعتماد فقط على البرامج التعليمية.

طلاب مدرسة نجوين بينه خيم الابتدائية (حي ساي غون، مدينة هو تشي منه) في صف مهارات المواطنة الرقمية. الصورة: ثو تام

انطلاقًا من هذا الوعي، تعاونت شركة KDI Education بشكل شامل مع المؤسسات التعليمية لتطبيق التكنولوجيا بعمق، محققةً نتائج ملموسة. في عام ٢٠٢٤، تعاونت الشركة مع جامعة العلوم الطبيعية (جامعة مدينة هو تشي منه الوطنية) لتنظيم تدريب على الذكاء الاصطناعي لمعلمي المدارس الثانوية. إضافةً إلى ذلك، تُعدّ مسابقة هاكاثون الذكاء الاصطناعي، التي نظمتها KDI Education بالتنسيق مع وزارة العلوم والتكنولوجيا في مدينة هو تشي منه، تحت شعار "حماية الكوكب الأخضر"، منصةً واسعة النطاق لطلاب المدارس الثانوية في مدينة هو تشي منه، تهدف إلى تمكينهم من الوصول إلى تقنيات الذكاء الاصطناعي الحديثة، وبالتالي تطوير مهارات التفكير وتطبيق الذكاء الاصطناعي لابتكار حلول عملية.

قال السيد نجوين فيت ترونج، نائب المدير العام لمؤسسة KDI للتعليم: "تهدف برامج التدريب والمسابقات في مجال الذكاء الاصطناعي إلى تعزيز تجربة المعلمين والطلاب في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات والذكاء الاصطناعي، مما يساهم في تجسيد الرؤية الاستراتيجية للتعليم والتدريب في فيتنام في العصر الرقمي، والتي تتمثل في مساعدة الطلاب على التطور الشامل في المهارات والمعرفة والتفكير الإبداعي والقدرة على الاندماج دوليًا".

وفقًا للأستاذ المشارك، الدكتور فو هاي كوان، النائب الدائم لوزير العلوم والتكنولوجيا، فإن نموذج الربط الثلاثي، الذي يشمل الدولة والمدارس والشركات، والذي يتعاون ويتشارك معًا، سيخلق مساحة تطوير جديدة لقطاع التعليم والتدريب. وفي الوقت نفسه، سيخلق قوة دافعة للنمو السريع والمستدام القائم على ركائز الموهبة والعلوم والتكنولوجيا والابتكار والتحول الرقمي. وبناءً على ذلك، تلعب الدولة دورًا إبداعيًا، وتلعب المدارس دور مراكز التدريب والبحث العلمي والابتكار، بينما تلعب الشركات دور أماكن التدريب، وتقترح احتياجات المهارات، وتستثمر أيضًا في عملية التدريب.

أشارت السيدة نجوين فونغ لان، المديرة العامة لمجموعة EMG التعليمية، إلى أنه في ظل محدودية المرافق في المدارس العامة، فإن سياسة الدولة والشعب التي تعمل معًا هي الاتجاه الصحيح، إذ تُوظّف الموارد على النحو الأمثل لتحقيق أفضل النتائج التعليمية للطلاب. ومع ذلك، تحتاج الشركات إلى إطار قانوني شامل وواضح وعلني وشفاف، يُعبّر عنه من خلال وثائق قانونية، مما يُهيئ بيئة عمل عادلة للوحدات المشاركة، ويُقلل من تضارب المصالح الجماعية والمنافسة غير السليمة.

متفقًا مع الآراء المذكورة أعلاه، صرّح مدير إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه، نجوين فان هيو، بأن سياسة تعميم التعليم تلعب دورًا هامًا في سياسات الاستثمار والتطوير وتحسين جودة التعليم. وعلى وجه الخصوص، يُعدّ تعزيز الموارد الاجتماعية، كالمنظمات والشركات والشركاء والمحسنين، واستخدامها بفعالية أمرًا ضروريًا. ومع ذلك، لا تقتصر المساهمات على المال فحسب، بل يمكن تقديمها من خلال العديد من الطرق الأخرى، مثل المساهمة بالذكاء والخبرة والموارد البشرية ودعم معدات التدريس، وغيرها.

نموذج المثلث المرتبط

صرح الأستاذ المشارك الدكتور تران كاو فينه، نائب رئيس جامعة فيتنام الوطنية (VNU-HCM)، بأن الجامعة وقّعت مؤخرًا اتفاقيات تعاون واسعة النطاق مع عشرات الشركات المحلية والدولية وشركات التكنولوجيا. وقد وفّر هذا التعاون مئات المليارات من الدونات الفيتنامية للجامعة لتطوير موارد بشرية عالية الجودة من خلال التدريب والتدريب الداخلي والتوجيه وبرامج استقطاب الطلاب؛ وتعزيز البحث ونقل التكنولوجيا؛ وتطبيق التحول الرقمي، وتطوير المنصات والتقنيات الرقمية في إدارة الأعمال والإنتاج وتقديم الخدمات؛ والابتكار وريادة الأعمال، وتطوير منظومات ابتكار المنتجات والخدمات؛ وتطوير التنمية المستدامة، والمسؤولية الاجتماعية، وتعزيز دور الشركات في المبادرات التعليمية والبيئية والمجتمعية.

على وجه الخصوص، تأسس مركز تعليم وتدريب الذكاء الاصطناعي التابع لجامعة VNU-HCM في عام 2021 برعاية تجاوزت 32 مليار دونج فيتنامي من مجموعة Inter-Pacific، وهو أول مركز في الجنوب يُنفذ برامج تدريبية في مجال الذكاء الاصطناعي وتكنولوجيا الروبوتات ومعارض لحلول الذكاء الاصطناعي. يُنفذ المركز برامج تعليمية في مجال الذكاء الاصطناعي بجودة مُقيّمة من قِبل مجلس خبراء مرموق. يُعد هذا أيضًا جزءًا مهمًا من المشروع الوطني الذي تُديره جامعة VNU-HCM، بهدف بناء منظومة تعليمية للذكاء الاصطناعي. بالتوازي مع توفير أساس معرفي حول الذكاء الاصطناعي لطلاب المدارس الثانوية (الابتدائية والمتوسطة والثانوية) وطلاب الجامعات والكليات، يُنظم المركز أيضًا عددًا من الندوات والمحاضرات المجانية للمهتمين بمجال العلوم والتكنولوجيا في المجتمع.

THU TAM - THANH HUNG

المصدر: https://www.sggp.org.vn/day-manh-ung-dung-ai-trong-giao-duc-va-dao-tao-bai-3-huy-dong-moi-nguon-luc-phat-trien-ai-post819642.html