جلب العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات والذكاء الاصطناعي إلى المناطق التي يصعب الوصول إليها: سد الفجوة التكنولوجية

GD&TĐ - لتعزيز أنشطة العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، والروبوتات، وتطبيق الذكاء الاصطناعي في التدريس وخلق فرص تجريبية للطلاب، قامت العديد من المدارس والمناطق المحرومة بالتنسيق بشكل استباقي مع الجامعات والشركات لتنظيم التدريب وتوسيع ملعب التكنولوجيا.

تحفيز المعلمين والطلاب

كل أسبوع، ينتظر طلاب مدرسة هوو لي الابتدائية والثانوية الداخلية للأقليات العرقية (تري لي، لانغ سون ) بفارغ الصبر اجتماع نادي الروبوتات STEM. هنا، يمكنهم الانغماس في شغفهم بالبرمجة، والتعرف على نماذج الروبوتات، وممارسة الإبداع.

قال السيد لي فان كوانغ، مدير المدرسة: "كان تعلم البرمجة واستخدام نماذج الروبوتات بالنسبة لطلاب المرتفعات يُعدّ ترفًا. لذلك، عند تأسيس النادي، نُضيف دائمًا أنشطةً عمليةً مثل تجميع الروبوتات واختبارها وبرمجتها أو تنظيم أبحاث العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، ليتمكن الطلاب من المشاركة مباشرةً."

بعد ثلاث سنوات من التنفيذ، أصبح نادي الروبوتات STEM ساحة لعب مفيدة، تُمكّن الطلاب من المشاركة بثقة في مسابقات برمجة الروبوتات التي تُنظمها المقاطعة. وصرح السيد كوانغ قائلاً: "يُتاح للمعلمين أيضًا الوصول إلى أحدث التقنيات، مما يُحسّن قدراتهم المهنية، ويمكّنهم من تطبيق التكنولوجيا في التدريس لإثارة حماس الطلاب".

تري لي، إحدى البلديات الأقل حظًا في مقاطعة لانغ سون، رائدة في دمج محتوى العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) والروبوتات والذكاء الاصطناعي في خطة تطوير التعليم . وصرح السيد نغو فان هين، نائب رئيس بلدية تري لي، قائلاً: "لضمان سلاسة التنفيذ، قمنا بدعوة خبراء لتدريب المعلمين على استخدام الذكاء الاصطناعي في الإدارة والتدريس. ويُطلب من جميع المعلمين تقديم درسين على الأقل في العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) في الفصل الدراسي الواحد، والاستفادة من أدوات الذكاء الاصطناعي بفعالية. وفي الوقت نفسه، أنشأت المدارس نوادي للعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات والروبوتات للطلاب للمشاركة في مسابقات روبوت افتراضية وممارسة روبوتات حقيقية."

بالإضافة إلى ذلك، تنظم تري لي مسابقات روبوت بين المدارس، ومهرجانات STEM على مستوى البلديات، ومسابقات KCbot وAIM للروبوتات، وغيرها، مما يوفر بيئة للتبادل والتعلم. في الوقت نفسه، تواصلت البلدية مع شركات تكنولوجيا التعليم لرعاية المعدات ودعم التدريب وتبادل الخبرات. وصرح السيد هين قائلاً: "نريد أن نجعل تعلم البرمجة والروبوتات ومجالات STEM ساحة لعب حقيقية، حتى لا يعتبرها الطلاب في المناطق المحرومة حلمًا بعيد المنال".

السيد نغو فان هين (الرابع من اليسار) مع وحدات دعم تدريب العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات والروبوتات. الصورة: NVCC

إزالة المسافة

من عام 2022 حتى الوقت الحاضر، نفذت كلية العلوم وتكنولوجيا التعليم (جامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا) سلسلة من المشاريع "تعزيز العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات والتعلم الإلكتروني وتطبيق الذكاء الاصطناعي في التدريس وإدارة المدارس" في مناطق مثل لاو كاي، لاي تشاو، كوانج تري، ثانه هوا، ها جيانج ... في ثلاث سنوات، تم تدريب أكثر من 1000 معلم في مرحلة ما قبل المدرسة والمدارس الابتدائية والثانوية بشكل مباشر وعبر الإنترنت.

تتضمن محتويات التدريب: التدريس المهني في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات والتكامل بين التخصصات؛ تصميم دروس التعلم الإلكتروني (الدروس الرقمية التفاعلية وتطبيقات LMS...)؛ تطبيق الذكاء الاصطناعي في التدريس والإدارة (إنشاء أسئلة الاختبار، دروس الفيديو، تصميم أنشطة التعلم باستخدام ChatGPT، Gamma، Gemini...)؛ والمهارات في تحرير المستندات، والتعامل مع أعمال الإدارة باستخدام الأدوات الرقمية والذكاء الاصطناعي.

قال الأستاذ المشارك الدكتور لي هيو هوك، رئيس كلية العلوم والتكنولوجيا بجامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا: "لقد أثمر التنسيق بين الجامعات والمحليات والشركات في تطبيق العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) والذكاء الاصطناعي في التعليم بالمناطق الجبلية نتائج عملية عديدة. تُثير هذه المشاريع اهتمام الطلاب بالتعلم وشغفهم بالتكنولوجيا. فعند تجربة نماذج العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) والروبوتات والتطبيقات الرقمية وغيرها، يُصبح طلاب المناطق الجبلية شغوفين بالرياضيات والعلوم وتكنولوجيا المعلومات، ولا يعتبرون التكنولوجيا ترفًا".

وبحسب الأستاذ المشارك الدكتور لي هيو هوك، يُسهم هذا التعاون أيضًا في سد الفجوة الرقمية، وتحفيز المدارس والمعلمين على ابتكار أساليب تدريس جديدة. وفي الوقت نفسه، تُتاح للمحاضرين والطلاب المشاركين في المشروع فرصٌ أكبر للبحث العملي، والوصول إلى بيانات غنية، مما يُسهم في تحسين جودة التدريب وربط البحث بالحياة العملية.

بخبرة تزيد عن عشر سنوات في دعم برامج العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) في المناطق الجبلية، صرّح السيد دو هوانغ سون، عضو تحالف STEM، قائلاً: "عند اختيارنا دعم المدارس في المناطق المحرومة، نأمل أن تتاح للمعلمين والطلاب فرص أكبر للوصول إلى التكنولوجيا، وبالتالي تطبيقها في التدريس والتعلم. كما أن تعزيز تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في المناطق الجبلية يُعدّ وسيلةً لتحسين جودة التعليم، ومساعدة الطلاب على تنمية شغفهم والتفكير الإبداعي."

من خلال التطبيق، أدرك السيد سون: "عند المشاركة في تدريب العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات والروبوت ودعمه، يشعر كلٌّ من المعلمين والطلاب بحماسٍ كبيرٍ وشغفٍ كبيرٍ بالتعلم. وهذا يُغيّر تدريجيًا مفهومَ الكثيرين عن كون تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات والروبوتات مُقتصرًا على الأماكن ذات الظروف. في الواقع، يُمكن للطلاب في المناطق المحرومة أن يُبدعوا تمامًا وأن يُحققوا نتائج باهرة إذا أُتيحت لهم الفرصة."

استشهد قائلاً: "فاز طلاب مدرسة تري لي الثانوية الداخلية العرقية، على الرغم من كونهم من منطقة فقيرة، بالجائزة الأولى في مسابقة VEX الوطنية الافتراضية للروبوت لعام ٢٠٢٤. وهذا يُظهر أنه عند التواصل مع الطلاب من المناطق الريفية المحرومة، لا يزال بإمكانهم التألق".

بعد كل دورة، نُجري تقييمًا مباشرًا واستطلاعات رأي حول الفعالية. وقد تمكّن المعلمون المحليون من تصميم دروس في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) والتعلم الإلكتروني مناسبة للطلاب، وتطبيق الذكاء الاصطناعي في تصميم المحتوى والاختبارات وخطط الدروس، وفي الوقت نفسه، تشكيل مجموعة أساسية من المعلمين القادرين على تكرار هذا النموذج. - الأستاذ المشارك، الدكتور لي هيو هوك

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/dua-stem-va-tri-tue-nhan-tao-den-vung-kho-thu-hep-khoang-cach-cong-nghe-post754076.html