وبما أن قطاع التعليم قد حدد متطلبات التدريس المتكامل وتعزيز تعليم الطلاب من خلال الخبرات العملية، فقد أولت المدارس المزيد من الاهتمام لهذا النشاط.
يحتاج المعلمون إلى إعداد خطط درسية جادة للأنشطة التجريبية.
حتى أن العديد من المدارس الابتدائية تنظم للطلاب تجربة مرافق الإنتاج الزراعي ، وتربية الماشية، والدواجن، والخضروات، والفواكه، وما إلى ذلك.
قد لا يكون الطلاب في المدينة على دراية بهذا النشاط، ولكن الطلاب في الريف على دراية تامة بالأنشطة اليومية وأعمال أسرهم، لذا فإن حماسهم ليس مرتفعًا.
عادةً ما تستغرق جلسات التجربة يومًا واحدًا. تستغرق رحلة الذهاب والإياب بالسيارة وحدها وقتًا طويلاً. يدفع العديد من أولياء الأمور لحضور الجلسات مع أطفالهم، نظرًا لصغر سنهم وعدم ثقتهم بإشراف المعلمين خارج أوقات الدراسة.
إذا كانت جولة أو رحلة ، فإن محتوى الرحلة يهدف فقط إلى تحسين المعرفة وتوفير الراحة للطلاب. أما إذا كانت نشاطًا تجريبيًا أو تدريسًا متكاملًا، فيجب على المعلم إعداد خطة درسية جادة. وبشكل أكثر تحديدًا، يجب أن يتضمن النشاط التجريبي محتوى دقيقًا، وأن يحدد متطلبات المعرفة (كيفية دمج المواد متعددة التخصصات)، والصفات والقدرات التي يحتاجها الطلاب لتحقيق أهدافهم.
الطلاب في تجربة عملية
تظهر الخبرة في تنظيم الأنشطة التجريبية أن المعلمين يجب أن يقوموا بإعداد خطط مفصلة، مع مراعاة العمر، ومستوى الصف، والبرنامج، والظروف المحلية المحددة.
على سبيل المثال، قبل تنظيم تجربة للطلاب في متحف مخلفات الحرب (مدينة هو تشي منه)، يقوم الكاتب - وهو مدرس تاريخ - في كثير من الأحيان بنشر خطة التنفيذ لكل طالب.
لا يأتي الطلاب فقط لرؤية المعروضات والصور ومشاهدة الأفلام ثم العودة إلى المنزل، بل يجب عليهم حل التمارين التي يقدمها المعلمون بناءً على المتطلبات التي يجب عليهم مراعاتها وتسجيلها وتحليلها ومقارنتها وتقييم المحتوى الذي تعلموه.
يعتمد الاختبار على حل أسئلة الاختيار من متعدد، ويمكن إكمالها فورًا، بينما يمكن إنجاز الجزء المقالي في المنزل وتقديمه للمعلم. يُنسّق محتوى الاختبار بين معلمي المواد الدراسية ذات الصلة، مثل: التاريخ، والجغرافيا، والتربية المدنية، والأدب، واللغات الأجنبية، وتكنولوجيا المعلومات، وغيرها.
يُشجَّع الطلاب على تدوين الملاحظات، والتقاط صور للقطع الأثرية، وتسجيل مقاطع فيديو، وما إلى ذلك، لعرض حلولهم للتمارين التي يقدمها المعلم. هذا يُساعد على الحد من شعور الطلاب بأن الأنشطة التجريبية مجرد رحلة ترفيهية، متناسين إثراء معارفهم.
لا ينبغي اعتبار الأنشطة التجريبية بمثابة مشاهدة المعالم السياحية أو السياحة.
يجب على المدارس تنظيم أنشطة تجريبية منفصلة بشكل واضح عن مشاهدة المعالم السياحية والسياحة والإجازات ... من خلال مطالبة تقييم الأنشطة.
يجب إبلاغ أولياء الأمور مسبقًا بمحتوى الأنشطة التجريبية. ويتم دائمًا إبلاغ المدرسة وأهالي الطلاب بالجلسات التجريبية التي ينظمها الكاتب وزملاؤه فورًا وبشكل كامل عبر مكالمات الفيديو، وZalo، وفيسبوك...
المعلمون والطلاب في نشاط تجريبي عملي
الأهم هو إعداد خطة تنظيمية في بداية العام الدراسي، وموافقة قادة المدارس والإداريين وأولياء الأمور عليها. حتى تكلفة حضور الطلاب للتجربة تُحسب بأقل التكاليف، فلا تُربك أولياء الأمور، والوقت أقصر، ويحظى الطلاب برعاية جيدة، ويُغذون جيدًا، ويحققون في الوقت نفسه كفاءة تعليمية عالية.
الأنشطة التجريبية ليست أمرًا جديدًا أو صعبًا على المعلمين. إذا توفر الاستثمار والتنسيق مع الزملاء بشأن المحتوى، وتوافق أولياء الأمور، ودعم الرؤساء، فستكون فعّالة للغاية بالتأكيد.
[إعلان 2]
رابط المصدر
تعليق (0)