التعليم في كاو بانج يتكيف مع الابتكار ويعزز أحلام المرتفعات

- سيتم تطبيق نموذج الحكومة المحلية ذات المستويين رسميًا اعتبارًا من 1 يوليو 2025. هل يمكنك إخبارنا كيف استعد قطاع التعليم في كاو بانج للتكيف بشكل فعال مع هذا التغيير؟

السيدة نجوين نغوك ثو: يُعدّ هذا إنجازًا هامًا في مسيرة الإصلاح الإداري في البلاد بأكملها. بالنسبة لإدارة التعليم والتدريب في كاو بانغ ، نرى في تحويل نموذج الإدارة فرصةً لتحسين فعالية وكفاءة تنظيم وتشغيل نظام التعليم.

منذ البداية، ركزنا على جهود دعائية مكثفة، لمساعدة الموظفين والمعلمين والعاملين في القطاع بأكمله على فهم أهداف وفوائد تبسيط الإجراءات، واللامركزية، وتفويض الصلاحيات بوضوح. وقد راجعت وزارة التعليم والتدريب بشكل استباقي 111 إجراءً إداريًا، وأنشأت عمليات تسوية داخلية على مستوى المحافظات والبلديات، لضمان الاتساق في البوابة الوطنية للخدمة العامة.

كما قمنا بالتنسيق مع المقاطعات والمدن لنقل المرافق التعليمية إلى اللجان الشعبية على مستوى البلديات للإدارة؛ وقمنا بتطوير مشروع لضم 9 مراكز للتعليم المهني والتعليم المستمر تحت إشراف الوزارة؛ وتلقينا مهمة إدارة التعليم المهني من وزارة العمل والمعوقين والشؤون الاجتماعية؛ ودمجنا المدرسة الثانوية المهنية في الكلية التربوية، لتشكيل كلية كاو بانج.

وفي الوقت نفسه، قامت الإدارة بتبسيط أجهزتها إلى 6 إدارات متخصصة، وأوصت بإصدار قرار ينص على وظائف ومهام جديدة وفقًا لنموذج الإدارة على مستويين.

- لضمان سير العمل المدرسي بشكل طبيعي وفعال بعد تغيير نموذج الإدارة، ما هي الحلول المحددة التي طبقتها الصناعة سيدتي؟

السيدة نجوين نغوك ثو: يتم تسليم المرافق التعليمية إلى اللجان الشعبية على مستوى البلديات في حالتها الأصلية، مما يضمن الاستقرار. ومع ذلك، ولضمان فعالية العمل في السياق الجديد، وضعت وزارة التعليم والتدريب، بشكل استباقي، لوائح تنسيق بين الوزارة واللجان الشعبية في البلديات/الأحياء والمدارس، موضحةً أدوار ومسؤوليات كل طرف.

نطبق اللامركزية بشكل صارم، مع اتباع آلية تفتيش ومراقبة صارمة. تُمنح المدارس استقلالية أكبر في الخبرات والتمويل والموظفين. وفي الوقت نفسه، تُكثّف الوزارة عمليات التفتيش الدورية والمفاجئة لحل المشكلات بسرعة.

بالإضافة إلى ذلك، تم تعزيز جهود مراجعة ودعم فريق المعلمين والمديرين، لا سيما في المجالات الصعبة. ويركز القسم على تدريب قدرات الفريق ومهاراته لتلبية متطلبات ابتكار البرامج التعليمية. كما يُعدّ تطبيق تكنولوجيا المعلومات في الإدارة حلاً أساسياً للمساعدة في تعزيز التواصل والكفاءة والشفافية.

السيدة نجوين نجوك ثو *(أقصى اليسار)* ، مديرة إدارة التعليم والتدريب في مقاطعة كاو بانج، تشاورت مع قادة الإدارات بشأن الإدارة التعليمية عند تشغيل حكومة ذات مستويين.

- سيدتي كيف يتم وضع آلية التنسيق بين القسم - لجنة الشعب بالبلدية - المدرسة لضمان التناسق في التسيير الإداري والمهني؟

السيدة نجوين نغوك ثو: فيما يتعلق بالإدارة، أصبحت رياض الأطفال والمدارس الابتدائية والثانوية تحت سلطة اللجنة الشعبية للبلدية/الدائرة. أما فيما يتعلق بالخبرة، فتتولى وزارة التعليم والتدريب المسؤولية المباشرة. وهذا يُسهم في ضمان توجيه مهني متسق وموحد، بينما تُمارس السلطات المحلية دورًا أكثر فعالية في الاستثمار وضمان ظروف العمل.

نعتمد على المرسوم رقم 142/2025/ND-CP والقرار الرسمي رقم 1581/BGDĐT-GDPT الصادر عن وزارة التعليم والتدريب لوضع لوائح تنسيقية تتناسب مع واقع كل منطقة. لكل جهة دور واضح، دون تداخل. ستكون اللجنة الشعبية على مستوى البلدية مسؤولة عن تنسيق المرافق وعقود الموظفين وأمن المدارس. المدرسة هي مركز تنظيم الأنشطة التعليمية.

- باعتبارها مقاطعة جبلية تضم عددًا كبيرًا من الطلاب من الأقليات العرقية، ما هي الحلول التي تمتلكها كاو بانج لضمان المساواة التعليمية في سياق نماذج الإدارة المتغيرة؟

السيدة نجوين نغوك ثو: يدرس أكثر من 80% من طلاب المقاطعة في مناطق محرومة، وأكثر من 95% منهم طلاب من الأقليات العرقية. لذلك، نؤكد بوضوح أن تغيير النموذج التنظيمي لا يغير من أولوية التعليم في المناطق المحرومة.

نحافظ على شبكة مدارس مناسبة، ونراجع ونرتب المدارس الفرعية، مع ضمان عدم اضطرار الطلاب للسفر لمسافات بعيدة. نعطي الأولوية للفصول المشتركة وفصول رياض الأطفال للأطفال من 3 إلى 5 سنوات في المناطق النائية والجبلية لضمان التحاق جميع الأطفال بالمدرسة في السن المناسب. نستثمر في المرافق والمعدات التعليمية من مصادر متعددة. نطبق سياسات الدعم بشكل كامل وفقًا للمراسيم الحكومية رقم 116/2016/ND-CP و105/2020/ND-CP و66/2025/ND-CP. نولي اهتمامًا خاصًا للمعلمين في المناطق النائية والمعزولة من خلال سياسات جذب واستبقاء طويلة الأمد.

ونعمل أيضًا على تعزيز التحول الرقمي، من خلال توفير مواد التعلم الرقمية والفصول الدراسية الذكية للمدارس؛ وفي الوقت نفسه، نعمل على تحسين القدرات الرقمية للمعلمين والطلاب لتضييق الفجوات الإقليمية.

ستواصل مقاطعة كاو بانج التركيز على الاستثمار في تطوير التعليم الأساسي إلى جانب تحسين جودة التعليم في المناطق النائية.

- كيف سيتم الحفاظ على نظام المدارس الداخلية وشبه الداخلية للأقليات العرقية - وهو أمر مهم للغاية في المحافظات الجبلية - وتطويره في الفترة المقبلة؟

السيدة نجوين نغوك ثو: يُعدّ هذا ركيزةً أساسيةً في استراتيجية تطوير التعليم في المناطق ذات الظروف الصعبة. تضمّ مقاطعة كاو بانغ حاليًا 56 مدرسةً شبه داخلية تضمّ أكثر من 16,000 طالب، و13 مدرسةً داخلية تضمّ أكثر من 3,200 طالب. ويهدف مشروع تطوير التعليم الإقليمي إلى إنشاء 84 مدرسةً شبه داخلية على الأقل، و13 مدرسةً داخليةً للأقليات العرقية بحلول عام 2030.

سننسق مع البلديات/الأحياء لمراجعة وتخطيط شبكة مدارس تناسب السكان والتضاريس والظروف الاقتصادية. وسيرتبط تطوير المدارس الداخلية بالاستثمار في المرافق والمطابخ والمساكن، وما إلى ذلك.

فيما يتعلق بدعم المعلمين في المناطق النائية، دأبت المقاطعة على تطبيق سياسات فعّالة وفقًا للمرسوم 76/2019/ND-CP. كما تبحث الوزارة وتقترح سياسات إضافية محددة لدعم المعلمين في المناطق النائية، مثل دعم وجبات الغداء، والمواصلات، والسكن العام. ونأمل أن يحفز هذا الاهتمام المعلمين على العمل براحة بال، والبقاء في مدارسهم على المدى الطويل.

- ما هي الرسالة التي تريدون توجيهها إلى المعلمين والطلاب في محافظتكم خلال هذه الفترة التي تشهد الكثير من التغيرات؟

السيدة نجوين نغوك ثو: في 16 يونيو 2025، أقرّ المجلس الوطني قانون المعلمين، متضمنًا العديد من السياسات التفضيلية، مما يُظهر امتنان الحزب والدولة وتطلعاتهما لمهنة التدريس. آمل أن يواصل أعضاء هيئة التدريس في المقاطعة حماسهم وشجاعتهم، وأن يُعززوا الإبداع، ويُبتكروا أساليب التدريس، وأن يُطبّقوا التكنولوجيا الرقمية بفعالية، وأن يُحسّنوا جودة التعليم الشامل.

بالنسبة للطلاب، أتمنى أن تغذوا دائمًا أحلامكم، وروح التغلب على الصعوبات، والدراسة الجيدة والممارسة الجيدة لتصبحوا مواطنين صالحين، والمساهمة في بناء وطن كاو بانج لتطوير أكثر فأكثر والدخول بثقة إلى "عصر النمو الوطني".

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-cao-bang-thich-ung-doi-moi-vun-dap-uoc-mo-vung-cao-post740110.html