هل سيستمر المعلم أم يتوقف؟

ومع ذلك، فإن قيام المعلمين بتدريس الطلاب مجانًا أم لا يعتمد على كل مدرسة وأفكار كل معلم وطريقة عمله.

لا تزال هناك طرق لدفع رواتب المعلمين

قالت السيدة نجوين ثي بوي كوينه، مديرة مدرسة فيت دوك الثانوية ( هانوي )، إن المدرسة لم تواجه أي صعوبات في تنفيذ هذا التعميم لأن المدرسة تنظم منذ فترة طويلة دروسًا خصوصية، وتدريب الطلاب المتفوقين، وتنظيم جلسات مراجعة للطلاب لامتحانات التخرج من المدرسة الثانوية ... دون جمع أي أموال. وهذا لا يعني أن المعلمين يقومون بالتدريس مجانًا. أولا، مسؤولية المعلم هي تدريس عدد الحصص المطلوبة. في حالة قيامه بالتدريس لساعات إضافية، يتم خصم المبلغ من صندوق المصروفات العادية لسداد الساعات الإضافية حسب الأنظمة. من المهم أن تستند المدارس إلى وثائق التوجيهات لوضع لوائح إنفاق داخلية مناسبة، وأن تُنفق باقتصاد لتوفير الأموال اللازمة لتغطية تكاليف ساعات التدريس الإضافية للمعلمين بدلاً من تحصيلها من الطلاب. مع ذلك، يجب ألا يكون عدد ساعات التدريس الإضافية كبيرًا جدًا، كما قالت السيدة كوينه.

طلاب بعد انتهاء الدروس الإضافية في مركز ثقافي بعد المدرسة في مدينة هوشي منه

وتدعم السيدة كوينه اللوائح الجديدة بشأن التدريس الإضافي وتعتقد أنه إذا أراد المعلمون الجيدون تدريس فصول إضافية، فإن العديد من الطلاب من كل مكان سيأتون للدراسة، وليس هناك حاجة لتدريس فصول إضافية للطلاب العاديين.

في الوقت الحالي، في حال حشد المعلمين للمشاركة في توجيه الطلبة المتفوقين، سيتم احتساب فترة التوجيه والتدريب الواحدة كفترة ونصف من الفترة القياسية. بناءً على عدد ساعات التدريب الفعلية، يتم التحويل إلى عدد ساعات التدريس القياسية وفقًا للأنظمة القانونية. ومع ذلك، فإن المعلمين الذين يقومون بتدريس الطلاب الضعفاء لا يستطيعون تحويل ساعات التدريس الخاصة بهم إلى حصص تدريس، بل يعتبرونهم يقومون بواجبهم. تتوفر لدى بعض المدارس مصادر دخل لدعم المعلمين وفقًا للوائح الإنفاق الداخلية.

في كثير من الحالات، من الضروري التوقف تماما.

في هذه الأثناء، قال أحد مدرسي الأدب في المدرسة المتوسطة في باك جيانج إن المدارس المتوسطة تدرس جلسة واحدة فقط في اليوم، لذلك لفترة طويلة، نظمت المدرسة دروس الرياضيات والأدب واللغة الإنجليزية للطلاب في الجلسة الثانية من اليوم، مع جمع الرسوم للتحضير لامتحان القبول في الصف العاشر. ويتم التحصيل والصرف حسب الاتفاق مع أولياء الأمور وحسب تعليمات وزارة التربية والتعليم. على سبيل المثال، أُدرّس 4 حصص أسبوعيًا، ولكل حصة 3 حصص، أي ما مجموعه 12 حصة أسبوعيًا، ويبلغ دخل التدريس في المدرسة حوالي 7-8 ملايين دونج شهريًا. لذلك، ابتداءً من 14 فبراير، عند دخول اللوائح الجديدة المتعلقة بالتدريس حيز التنفيذ، ستتوقف الحصص الدراسية أيضًا، وسيخسر المعلمون مصدر دخل مهمًّا، كما قال هذا المعلم بحزن.

قال أحد المعلمين إنه على الرغم من أن اللوائح تسمح بالتدريس الإضافي في المدرسة ولكنها لا تسمح بجمع الأموال من الطلاب، فإن معظم المعلمين لن يقوموا بتدريس فصول إضافية بعد الآن. السبب هو أن دخل المعلمين من الرواتب لا يزال منخفضًا، وإذا كان لديهم وقت فراغ فإنهم يقضونه في القيام بأعمال أخرى أو تدريس فصول إضافية في مراكز خارج المدرسة. "لوائح الوزارة مثالية، لكن يجب أن يتوفر للمعلمين أيضًا المال اللازم لتغطية نفقات معيشتهم، وإذا لم يكونوا بحاجة إلى كسب المال، فعليهم الراحة واستعادة نشاطهم. لا يمكننا إجبار المعلمين على التدريس "مجانًا" إلى الأبد"، هذا ما أكده المعلم.

حاليًا، تُنظّم العديد من المدارس الثانوية في هانوي أيضًا فصولًا دراسية ثانية برسوم من الطلاب، بينما تُدرّس المدارس الابتدائية فصولًا إضافية تحت مسمى "إثراء المعرفة" أو التحسين... تسمح بعض المدارس الثانوية لمراكز إثراء المعرفة بتدريس فصول إضافية لطلابها، ولكن في الواقع، هذا مجرد شكل من أشكال "التحايل على القانون"، إذ يُقال إن مركزًا معينًا يُنظّم فصولًا إضافية ويتفاوض ويجمع المال من الطلاب، ولكن المعلمين في الفصل ما زالوا هم المعلمون العاديون في المدرسة. كل هذه الحالات، بعد دخول القواعد الجديدة الخاصة بالدروس الخصوصية حيز التنفيذ، لن يُسمح لها بتحصيل الأموال من الطلاب.

طلاب الصف الثاني عشر في الفصل. وفقًا للوائح الجديدة الخاصة بالتدريس والتعلم الإضافي والتي سيتم تطبيقها اعتبارًا من 14 فبراير، لا يُسمح للمدارس التي تنظم دروسًا خصوصية إضافية، أو فصول مراجعة لامتحانات التخرج من المدرسة الثانوية... بتحصيل الأموال.

الصورة: داو نغوك ثاتش

فرصة لتعليم المزيد بطريقة تطوعية

قال الدكتور نجوين تونغ لام، نائب رئيس جمعية علم النفس والتعليم في فيتنام، ورئيس مجلس إدارة مدرسة دينه تيان هوانغ الثانوية (هانوي)، إن لائحة وزارة التعليم والتدريب التي تسمح لثلاث مجموعات من الأشخاص بتدريس دروس إضافية في المدارس ولكن لا يُسمح لهم بتحصيل الأموال من الطلاب لها معنى إنساني وعلمي. ستساعد اللائحة في توجيه المدارس والمعلمين في التدريس والتعلم لضمان الجودة وفقًا للمتطلبات دون الحاجة إلى "إنجاب" فصول إضافية وفرض رسوم؛ مساعدة الطلاب على الحصول على مزيد من الوقت للعب والراحة.

يدعم الأستاذ المشارك تشو كام ثو، من معهد فيتنام للعلوم التربوية، لوائح وزارة التعليم والتدريب ويرى أن المعلمين والمدارس يجب أن "يجرؤوا على التغيير للتدريس بشكل أكثر احترافية". يجب على المعلمين أن يجرؤوا على التخلي عن عادة "الصناديق المغلقة"، وأن يفعلوا ذلك بأنفسهم، وأن يستمتعوا به بأنفسهم، وأن يجرؤوا على التغيير. ثم سيكون المعلمون واثقين وفخورين عندما يؤدون خدمة خاصة للناس.

قالت السيدة ثو أيضًا إنه منذ إعلان وزارة التعليم والتدريب عن التعميم، تلقت العديد من المخاوف من المعلمين بشأن "أين يمكننا تدريس حصص إضافية بعد منع المدارس من تنظيم حصص إضافية؟". على عكس المدن الكبرى، تكاد مراكز الحصص الإضافية تنعدم في العديد من المناطق. بناءً على خبرتها، تعتقد السيدة ثو أن المعلمين الراغبين في تدريس حصص إضافية لطلاب غير طلاب فصولهم العادية يحتاجون إلى مشروع يتضمن محتويات رئيسية، مثل: البرنامج التعليمي، مع توضيح الأهداف، والمواد الدراسية، وخطة المحتوى، والأساليب، والتقييم، وموظفي التنفيذ؛ والمرافق، ووسائل تلبية البرنامج التعليمي... عند التنفيذ، من الضروري الالتزام بهذا المشروع، وإلا فسيتم إلغاء الترخيص...

وفيما يتعلق باللائحة التي تنص على ضرورة قيام المعلمين الذين يقومون بتدريس فصول إضافية بتسجيل أعمالهم، قالت السيدة ثو إن العديد من الناس منزعجون ويتساءلون لماذا يتعين عليهم "طلب الإذن" عندما يقومون بالتدريس بشكل جيد ويتنافس الطلاب في كل مكان على الدراسة؛ تتطلب الدروس الخصوصية الحقيقية العمل الشاق (كله تقريبًا، لأن فئة الدروس الخصوصية، باستثناء المعلم، لا تحتاج إلى أي شخص آخر)، ومع ذلك يتعين عليها دفع نسبة مئوية للمركز...

ومع ذلك، قالت السيدة ثو إنه إذا كان الأمر مرتبطًا بمهن أخرى، فهو مشابه. علّقت السيدة ثو قائلةً: "المغنون بارعون في الغناء، ولديهم جمهور غفير، ويغنون الأغاني بكل جهدهم، فلماذا يحتاجون إلى الذهاب إلى الشركة أو المدير لطلب الإذن بالغناء؟ الأطباء يدرسون بجدّ، ويتمتعون بسمعة طيبة، ومع ذلك، يتعين عليهم طلب الإذن لفحص المرضى، ويضطرون من حين لآخر إلى الخضوع لاختبار لاختبار مهاراتهم". (يتبع)

نحتاج إلى المزيد من "الدواء" لحل المشكلة تمامًا

وأكد الدكتور نجوين تونغ لام أن اللوائح الواردة في التعميم الجديد ليست "الدواء" الوحيد لحل مشكلة التدريس الإضافي الحالية بشكل كامل. السبب هو أن نظامنا التعليمي لم يركز بعد على تنمية صفات وقدرات وإبداع كل طالب، بل لا يزال يركز بشكل كبير على الامتحانات والدرجات.

في الوقت الحاضر، على الرغم من أن برنامج التعليم العام لعام 2018 قد تم تنفيذه لفترة من الوقت مع متطلبات جديدة لتقليل نقل المعرفة في اتجاه واحد وتغيير أساليب تشكيل وتطوير قدرات الطلاب، إلا أنه في الواقع، لا تزال المدارس وأولياء الأمور والطلاب يتنافسون على الدرجات والامتحانات والدرجات والشهادات وما إلى ذلك.

بالإضافة إلى ذلك، لا تزال هناك أنواع مختلفة من المدارس، ونوعية المدارس غير متساوية، والمرافق واسعة في بعض الأماكن، وصغيرة في أماكن أخرى، ومستثمرة في بعض الأماكن، ومحدودة في أماكن أخرى ... لذلك، فإن الآباء والأمهات لديهم دائما الحاجة إلى اختيار مدرسة جيدة لأطفالهم. المشكلة هي أن وزارة التربية والتعليم والمحافظات والمدن بحاجة إلى خطة لضمان جودة التعليم في المدارس بشكل متسق، بما في ذلك ظروف المرافق. المدارس مستقلة، ولها الحق في توظيف المعلمين، وهي مسؤولة عن جودة التعليم. وعليهم بعد ذلك أن يكونوا مبدعين ويهدفون إلى التعليم المتكامل. على العكس من ذلك، إذا كانت لا تزال هناك مدارس متميزة، ومدارس عالية الجودة، وما زال المعلمون يعطون اختبارات وتقييمات صعبة ومعقدة، فسوف تظل هناك فصول إضافية.

"إن التحرك نحو نظام تعليمي لا يتطلب تعليمًا وتعلمًا إضافيًا هو أمر صحيح، ولكنني أعتقد أن هذا لا يمكن أن يتم إلا عندما يتم حل مشكلة الامتحانات من جذورها؛ ويتم ضمان جودة التعليم على مستوى موحد في جميع المدارس؛ ويجب أن تكون رواتب المعلمين كافية لتغطية نفقات معيشتهم ..."، قال الدكتور نجوين تونغ لام.

المصدر: https://thanhnien.vn/day-them-khong-thu-tien-giao-vien-se-tiep-tuc-hay-dung-18525011521465518.htm