دراسة 2 جلسة / يوم، لا تزيد عن 7 حصص: كيف تتأثر اللغة الأجنبية؟

في الآونة الأخيرة، أبدى العديد من أولياء الأمور والمدارس قلقهم بشأن تطبيق لائحة التدريس بواقع حصتين يومياً، بحيث لا تزيد الحصص عن 7 حصص يومياً، وهو ما جعل العديد من المدارس غير قادرة على تنظيم تعلم الطلاب للغة أجنبية ثانية مثل السنوات السابقة.

عام دراسي جديد، أسئلة كثيرة حول دراسة دورتين في اليوم

الصورة: نهات ثينه

لغة أجنبية ثانية أم لغة ثانية؟

قال أحد أولياء أمور طلاب الصف السابع: في العام الدراسي الماضي، بالإضافة إلى تعلم اللغة الإنجليزية، تعلم طلاب الصف السادس أيضًا لغة أجنبية ثانية، وهي الفرنسية، لمدة ثلاث حصص أسبوعيًا. لكن في العام الدراسي الجديد، لم يعد جدول الصف السابع يتضمن اللغة الفرنسية. وأوضحت المدرسة أنه من الصعب تنظيم الجدول، فاضطرت إلى تعليق تدريس هذه المادة مؤقتًا.

في مدرسة ثانوية متخصصة بمدينة هو تشي منه، قال طالب في الصف الثاني عشر إن الجدول الدراسي في بداية العام الدراسي لم يتضمن لغة أجنبية ثانية، رغم أنه درسها في العامين السابقين. وأعرب الطالب عن قلقه تحديدًا من أن كشف الدرجات يحتوي على خانة للغة الأجنبية الثانية بعد عامين من الدراسة، ولكن الآن في السنة الأخيرة، بعد توقفه عن الدراسة، أصبح هذا الخانة فارغًا، مما يؤثر على طلب تخرجه، وقبوله الجامعي، ودراسته في الخارج، إن وُجدت.

بالإضافة إلى ذلك، وفي الأسبوع الأول من العام الدراسي الجديد أيضًا، قال بعض أولياء أمور الأطفال في المدرسة المتوسطة إن المدرسة أعلنت أنه بسبب تنظيم الدراسة لمدة 2 حصة في اليوم وعدم تدريس أكثر من 7 حصص في اليوم، فإن المدرسة لن تنظم تدريس لغة أجنبية ثانية لمدة 1-2 حصة في الأسبوع مثل السنوات السابقة.

يأسف معظم أولياء أمور الطلاب على ضرورة فهم لغة ثانية وإتقانها في ظلّ التوجه نحو الاندماج وتعلّم لغات متنوعة. كما يساورهم القلق بشأن تأثير ذلك على عملية قبول طلاب السنة النهائية في الجامعات.

ردًا على مخاوف الآباء بشأن تأثير تطبيق اللوائح على تدريس 2 حصص في اليوم، بحد أقصى 7 حصص في اليوم، قال مسؤول من إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه، في حديثه مع مراسلي ثانه نين ، إنه أولاً وقبل كل شيء، من الضروري توضيح أن اللغة الأجنبية الثانية مدرجة في برنامج التعليم العام لعام 2018 وأن تنظيم تدريس لغة أجنبية ثانية مدرج في المناهج الدراسية، أو غالبًا ما يُطلق عليه بشكل عامي، عن طريق الخطأ، اللغة الأجنبية الثانية.

وفقًا لهذا الضابط، ينص التعميم 32/2018/TT-BGDDT الذي أصدر برنامج التعليم العام لعام 2018 بوضوح على ما يلي: يُطلب من طلاب المدارس الثانوية دراسة لغة أجنبية واحدة (تسمى اللغة الأجنبية 1) ويمكنهم اختيار لغة أجنبية أخرى على الأقل (تسمى اللغة الأجنبية 2) وفقًا لرغباتهم وقدرة المؤسسة التعليمية. اللغة الأجنبية 1 هي مادة إلزامية من الصف الثالث إلى الصف الثاني عشر. يمكن للمؤسسات التعليمية تنظيم دراسة اللغة الأجنبية 1 بدءًا من الصف الأول، إذا كان لدى الطلاب الحاجة وكانت المؤسسة التعليمية لديها القدرة على تلبيتها. اللغة الأجنبية 2 هي مادة اختيارية، ويمكن تنظيمها للتدريس بدءًا من الصف السادس (مدة 3 فترات / أسبوع) وتنتهي في أي صف حسب احتياجات الطلاب وقدرة المؤسسة التعليمية.

تنص وزارة التعليم والتدريب على أن شروط تنظيم دورات اللغة الأجنبية الثانية يجب أن تستند إلى موارد المعلمين واحتياجات الطلاب في المؤسسات التعليمية، مع ضمان الالتزام بلوائح وزارة التعليم والتدريب. وتقع على عاتق المؤسسات التعليمية مسؤولية وضع خطط التنفيذ.

قال المسؤول المذكور إنه مع هذه اللوائح، ينبغي أن تكون هناك مدارس، ربما في السنوات الأخيرة من العام الدراسي، تُحدد أهدافًا محددة للطلاب، وتدرس ما إذا كانت ستواصل تنظيمها أم تتوقف. المادة مُدرجة في برنامج التعليم العام، ولكنها مادة اختيارية. ورغم وجود عمود للدرجات، إلا أنها ليست إلزامية، لذا لا تُحتسب في درجات التخرج من المدرسة الثانوية.

بالإضافة إلى ذلك، أضاف أحد خبراء الامتحانات أنه وفقًا للوائح امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية، يحق لجميع الطلاب الحاصلين على درجة لغة أجنبية في العمود الأول من برنامج التعليم العام التقدم لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية. واعتبارًا من عام ٢٠٢٥، لم تعد اللغات الأجنبية مادة إلزامية، بل أصبحت إحدى مادتين اختياريتين. يمكن للمرشحين اختيار إحدى المواد التالية: الإنجليزية، الروسية، الفرنسية، الصينية، الألمانية، اليابانية، الكورية، أو استخدام شهادة دولية للإعفاء من الامتحان. لذلك، يمكن للطلاب المتخصصين في اللغة الإنجليزية أيضًا التقدم لامتحان اللغة الأجنبية اليابانية، والعكس صحيح.

تغير المدارس خططها بعد اللوائح الخاصة بعدد فترات التدريس في اليوم من إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه

الصورة: الاستقلال

كيف تستمر المدارس في تدريس اللغات الأجنبية؟

في إشارة إلى صعوبة تنظيم حصتين دراسيتين يوميًا، بحيث لا يتجاوز كل يوم سبع حصص، أقرّ معظم قادة المدارس بأن ذلك غير مناسب لطلاب المرحلتين الإعدادية والثانوية في تطبيق أهداف برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨، والذي يتضمن تشجيع الطلاب على تعلم وإتقان لغة أجنبية ثانية بالإضافة إلى اللغة الأجنبية الأولى. لذلك، وحسب الظروف، يجب على كل مدرسة مراعاة حقوق الطلاب.

على سبيل المثال، في مدرسة مينه دوك الثانوية (منطقة كاو أونج لان)، قالت السيدة لي ثي ثانه جيانج، مديرة المدرسة، إنه منذ ما يقرب من 5 سنوات، نظمت المدرسة تدريس اللغتين الإنجليزية والصينية، حيث تكون اللغة الإنجليزية هي اللغة الأجنبية الأولى والصينية هي اللغة الأجنبية الثانية.

في العام الدراسي 2025-2026، ستواصل هذه المدرسة تدريس اللغة الصينية لجميع الطلاب. ومع ذلك، ووفقًا للوائح وزارة التعليم والتدريب، أبقت مدرسة مينه دوك الثانوية على تدريس اللغة الأجنبية الثانية من خلال السماح للطلاب بدراسة بعض الدروس عبر نظام إدارة التعلم (LMS) مثل الأنشطة التجريبية والتعليم المحلي.

ألغت المدرسة جميع برامجها الدراسية، مثل برامج المواهب والنوادي، للحفاظ على برنامج اللغة الأجنبية الثانية في نظام إدارة التعلم K12. إذا كانت هناك حصص دراسية ناقصة في أي فصل، فسنضيف حصصًا إضافية لضمان حصول الطلاب على دروس. لأنه إذا ألغينا برنامج اللغة الأجنبية الثانية، فسيكون ذلك عارًا على جهود السنوات الماضية، وكذلك على الطلاب الذين سيضطرون إلى ترك البرنامج، كما قالت السيدة جيانغ.

أما بالنسبة للمدارس التي تنظم للطلاب الوصول إلى لغة أجنبية ثانية من خلال البرامج المدرسية، فإنها تخطط للتوقف عن التنظيم أو اختيار أنشطة تعليمية أخرى، وقالت إنها يمكن أن تفكر في إعادة فتح أبوابها عندما يتلقى قادة مدينة هوشي منه تعليمات محددة بشأن تنظيم جلستين يوميًا في 10 سبتمبر.

وبناء على ذلك، في مؤتمر عقد في 10 سبتمبر/أيلول لتقديم تعليقات على بناء برامج المدارس على مستوى المدرسة الثانوية، وجه السيد نجوين باو كوك، نائب مدير إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه، مديري المدارس بمراجعة تنظيم العام الماضي والتفكير بعناية في التغييرات هذا العام لتجنب التغييرات المفاجئة التي قد تسبب ردود فعل من جانب أولياء الأمور.

أفاد رئيس إدارة التعليم والتدريب أن إدارة التعليم العام ناقشت مع رئيس إدارة التعليم العام بوزارة التعليم والتدريب، واتفقا على ألا يزيد عدد الحصص الدراسية اليومية عن 7 حصص، مما يعني أن هذه الحصص السبع ستُستخدم لتطبيق برنامج التعليم العام. أما بالنسبة للمواد والأنشطة التعليمية الأخرى، فيمكن للمدارس موازنة أوقاتها للتدريس، مما يعني إمكانية وجود أكثر من 7 حصص يوميًا. في الوقت نفسه، وجه السيد كوك المدارس قائلًا: "لا تُنظموا الجدول الدراسي الرسمي يوم السبت. ينبغي تنظيم يوم السبت لرعاية الطلاب المتفوقين، وإرشاد الطلاب الذين لم يحققوا نجاحًا، وتنظيم النوادي... بمشاركة فعّالة وتطوعية من الطلاب".

فيما يتعلق أيضًا بتنظيم البرامج المدرسية، وتدريس جلستين يوميًا، أشارت السيدة لام هونغ لام ثوي، رئيسة قسم التعليم العام بوزارة التعليم والتدريب، إلى أن مدينة هو تشي منه أصدرت قائمة بالأنشطة التعليمية وخدمات الدعم المسموح بجمعها من مصادر عامة. على سبيل المثال، يتضمن محتوى تعلم اللغات الأجنبية ست فئات صغيرة. ومع ذلك، هذا لا يعني أن المدرسة تنظم جميع المحتويات الستة. يجب أن يكون الاختيار مناسبًا، ولا يُسبب ضغطًا على الطلاب وأولياء الأمور. بعض المدارس "تتبنى" جميع المحتويات المجمعة، مما يُجبر الطلاب على الدراسة مع معلمين أجانب، وتعلم الرياضيات الإضافية، وتعلم البرمجيات... مما يُسبب الإحباط. يُوصى بأن تدرس المدارس وتختار محتوى إضافيًا بحد أقصى في قسم تعلم اللغات الأجنبية (بالإضافة إلى المنهج الرئيسي).

المصدر: https://thanhnien.vn/hoc-2-buoi-ngay-khong-qua-7-tiet-mon-ngoai-ngu-bi-anh-huong-ra-sao-185250913162452337.htm