عندما لا تعود الشهادات الدراسية بمثابة "شريان حياة"

(Baohatinh.vn) - في مواجهة إجراءات القبول الأكثر صرامة القائمة على السجلات الأكاديمية، قام العديد من طلاب الصف الثاني عشر في ها تينه بتغيير أساليب دراستهم، حيث يقومون بمراجعة المواد الدراسية بشكل استباقي ويسعون لتحقيق نتائج حقيقية في امتحان التخرج من المدرسة الثانوية القادم.

وفقًا للتعميم رقم 06/2026/TT-BGDĐT الصادر بتاريخ 15 فبراير 2026 عن وزارة التعليم والتدريب، والذي ينظم إجراءات القبول في برامج التدريب الجامعي وبرامج تعليم الطفولة المبكرة في الكليات، يعتمد القبول الجامعي على نتائج المرحلة الثانوية (الشهادة). ويجب أن يُحتسب معدل الدرجات في ثلاث مواد على الأقل من ستة فصول دراسية (الصف العاشر والحادي عشر والثاني عشر). ويُشترط أن تتضمن هذه المواد إما الرياضيات أو الأدب، وأن تُساهم هاتان المادتان بما لا يقل عن ثلث مجموع درجات القبول.

وعلى وجه التحديد، حتى المرشحين الذين يتقدمون من خلال عملية تقييم السجل الأكاديمي يجب أن يحصلوا على مجموع نقاط لا يقل عن 15 نقطة في المواد الثلاث التي تتوافق مع مجموعة امتحان التخرج من المدرسة الثانوية التي اختاروها ليكونوا مؤهلين للقبول في الجامعة.

يُسرّع الطلاب في مدرسة هوونغ خي الثانوية ( مقاطعة ها تينه ) عملية مراجعتهم استعدادًا لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2026.

بحسب إحصاءات وزارة التعليم والتدريب، في عام 2025، من بين 17 طريقة للقبول الجامعي، بلغت نسبة الجامعات التي اعتمدت على مراجعة السجل الأكاديمي 42.4%، بينما بلغت نسبة الجامعات التي اعتمدت على نتائج امتحان شهادة الثانوية العامة 39.1%، أما النسبة المتبقية البالغة 18.5% فكانت لطرق أخرى. تُعدّ مراجعة السجل الأكاديمي طريقة شائعة للقبول الجامعي، إلا أنها أصبحت في السنوات الأخيرة موضع جدل واسع النطاق حول دقتها وعدالتها.

يرجع السبب الرئيسي إلى وجود تباينات في تقييم الطلاب بين المدارس الثانوية والمناطق. ففي كثير من الأحيان، لا تعكس درجات التقارير المدرسية بدقة القدرات الفعلية، مما يؤدي إلى عدم حصول الطلاب الحاصلين على درجات عالية في التقارير المدرسية على نتائج مماثلة في اختبارات التقييم المعيارية.

استجابةً للحاجة إلى تحسين جودة قبول الطلاب وضمان العدالة، يُعتبر تشديد إجراءات القبول بناءً على السجلات الأكاديمية تعديلاً ضرورياً. فعندما لا تكفي السجلات الأكاديمية وحدها للقبول المباشر، تتحول إلى دور داعم، يُسهم في تقييم أشمل لقدرات المرشحين ويشجع على التحصيل الأكاديمي الحقيقي.

يشارك الطلاب بنشاط في الدراسة الجماعية لتعزيز معارفهم.

استجابةً لهذا التغيير، سارعت مدارس مقاطعة ها تينه إلى تعديل خططها التعليمية لمساعدة الطلاب على تحقيق نتائج ممتازة في الامتحانات. فبدلاً من التركيز فقط على المواد الدراسية الأساسية للقبول الجامعي المبكر، أصبح الطلاب يولون اهتماماً أكبر للمواد الإجبارية كالرياضيات والأدب لضمان معدل تراكمي جيد للتخرج. وقد تشكلت العديد من مجموعات الدراسة الذاتية في الفصول الدراسية، حيث يناقش الطلاب أنواعاً جديدة من التمارين ويتبادلون الخبرات في خوض امتحانات الاختيار من متعدد وفقاً لهيكل امتحانات عام 2026.

قال نغوين تران كوانغ (الصف 12A1، مدرسة هوونغ خي الثانوية): "هذا العام، أصبحت معايير القبول بناءً على السجلات الأكاديمية أكثر صرامة، لذا علينا أن ندرس بجدية ونبذل جهدًا أكبر للاستعداد لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية. أنا أعمل بنشاط على حل نماذج أسئلة الامتحانات ذات المستويات الصعبة لأتمكن من الالتحاق بالجامعة بثقة."

وضع نغوين تران كوانغ خطة دراسته بشكل استباقي منذ بداية العام.

على الرغم من صدور اللوائح الجديدة في وقت حرج، إلا أن خطط الدراسة المنظمة جيدًا منذ بداية العام الدراسي لم تُسبب اضطرابًا كبيرًا للطلاب خلال عملية المراجعة. تقول نغوين ثي كيم نغان، طالبة في الصف 12A4 في مدرسة كام زوين الثانوية (بلدية ثين كام): "منذ بداية العام، خططتُ للالتحاق بالجامعة بناءً على سجلي الأكاديمي، لكنني ركزتُ أيضًا على الدراسة المنظمة لضمان أساس متين من المعرفة. إلى جانب الدراسة الصفية، كنتُ أدرس بنشاط في مجموعات لتبادل المعرفة مع أصدقائي".

بحسب العديد من معلمي المدارس الثانوية في ها تينه، فإن تشديد اللوائح الجديدة المتعلقة بالقبول الجامعي بناءً على السجلات الأكاديمية يعني أن امتحان التخرج من المدرسة الثانوية يلعب دورًا متزايد الأهمية في عملية القبول. فهو ليس مجرد امتحان للتخرج، بل أصبح أيضًا أساسًا مهمًا تستخدمه الجامعات في اختيار الطلاب.

يُعدّ تحسين جودة التعلّم وتوجيه الطلاب في التحضير للامتحانات عمليةً يبدأها المعلمون مع بداية العام الدراسي. تقول السيدة دانغ ثي ثو هونغ، مُدرّسة الأدب في مدرسة ثانه سين الثانوية (حي تران فو): "منذ بداية العام الدراسي، نوجّه الطلاب في وضع خطة دراسية مُفصّلة. نشجعهم على الدراسة الذاتية، والدراسة الجماعية، وتبادل الخبرات في الإجابة على الأسئلة. في الوقت نفسه، يُوجّه المعلمون الطلاب بشكل استباقي ويُصنّفون المعرفة وفقًا لمستوى صعوبتها، بحيث يستوعبون المادة من الأساسيات إلى المُتقدّمة. لا يُساعد هذا النهج الطلاب على الشعور بالثقة عند دخول امتحان التخرّج من المدرسة الثانوية فحسب، بل يُرسّخ أيضًا عادات دراسية طويلة الأمد، ويُهيّئهم جيدًا للجامعة."

من المتوقع أن يشارك أكثر من 17,800 طالب في امتحان شهادة الثانوية العامة لعام 2026 في ها تينه، من بينهم 14,518 طالبًا في المرحلة الثانوية وأكثر من 3,300 طالب من مؤسسات التعليم المستمر. وسيؤدي هذا العدد الكبير من المتقدمين، إلى جانب معايير القبول المتزايدة الصرامة، إلى اشتداد المنافسة. ومن المتوقع أن يُسهم تشديد معايير تقييم السجلات الأكاديمية في الحد من تضخم الدرجات، وتحقيق تقييم أكثر عدلًا لقدرات المتقدمين.

يكثف المعلمون توجيهاتهم ودعمهم للطلاب للمراجعة وفقًا لهيكل امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2026.

قال السيد نغوين تيان ثاتش، مدير مدرسة ماي ثوك لوان الثانوية (الواقعة في بلدية ماي فو): "نركز على ترسيخ معارف الطلاب منذ بداية الصف الثاني عشر. ولذلك، فقد خضع الطلاب حتى الآن لعملية مراجعة منهجية. هذا العام، يجب على المتقدمين التأكد من فهمهم للوائح المتعلقة بالحد الأقصى لعدد الخيارات (nguyện vọng) لوضع خطة تسجيل مناسبة. ينبغي على المتقدمين ترتيب خياراتهم حسب الأولوية، وفقًا لقدراتهم وميولهم الشخصية."

وفقًا لإدارة التعليم والتدريب في ها تينه، فإن تشديد معايير القبول بناءً على السجلات الأكاديمية هو إجراء لضمان امتلاك المرشحين أساسًا متينًا من مهارات التفكير النقدي قبل دخول الجامعة.

تُشدد اللوائح الجديدة إجراءات القبول بناءً على السجلات الأكاديمية لضمان العدالة، ما يُشكل تحديًا للمرشحين لبناء أساس متين في التفكير النقدي قبل الالتحاق بالجامعة. ويُظهر هذا التعديل أن القبول يُجرى للحد من الاعتماد على العوامل المحلية قصيرة الأجل، ما يُسهم في التركيز بشكل أكبر على القدرات الأكاديمية الفعلية للطلاب.

منذ بداية العام، وجّهت إدارة التعليم والتدريب في مقاطعة ها تينه المدارس في المنطقة نحو التركيز على حلول لتحسين جودة التعليم، وضمان حصول جميع الطلاب على المعارف والمهارات الكافية وتنمية قدراتهم بشكل شامل. ويشمل ذلك التركيز على تحسين جودة التدريس والتحضير لامتحان شهادة الثانوية العامة. وقد نفّذت الإدارة ستة حلول شاملة لتعزيز فعالية التحضير للامتحان، منها: تحسين التعليم الشامل والتركيز على ابتكار أساليب التدريس، وتدريب المعلمين لرفع كفاءتهم، وإنشاء بنك أسئلة، وتشجيع المراجعة الإلكترونية، وتنظيم امتحانات تجريبية تحاكي الامتحان الفعلي، وتعزيز الدعم المهني للمدارس التي تواجه صعوبات. ونتيجة لذلك، وبغض النظر عن أساليب القبول التي تتبعها الجامعات، فإن طلاب المقاطعة دائمًا ما يكونون سبّاقين في التكيف مع اللوائح الجديدة ومستعدين لخوض الامتحان بثقة.

السيد فان خاك نغي - نائب رئيس قسم التعليم العام، إدارة التعليم والتدريب في ها تينه

المصدر: https://baohatinh.vn/khi-hoc-ba-khong-con-la-phao-cuu-sinh-post308641.html