لا تمنع التدريس الإضافي ولكن تمنع الأفعال التي تنتهك أخلاقيات المعلمين

وقال وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون إن السياسة لا تهدف إلى حظر الدروس الإضافية ولكن إلى حظر السلوكيات غير الأخلاقية للمعلمين مثل "إجبار المعلمين للطلاب على أخذ دروس إضافية".

ألقى وزير التعليم والتدريب، نجوين كيم سون، كلمةً في الجمعية الوطنية صباح اليوم (20 نوفمبر). (المصدر: الجمعية الوطنية)

في صباح يوم 20 نوفمبر/تشرين الثاني، ناقشت الجمعية الوطنية قانون المعلمين. وفي معرض توضيحه لبعض الآراء التي طرحها نواب الجمعية الوطنية، أعرب وزير التعليم والتدريب، نجوين كيم سون، عن تأثره الشديد بهذا اليوم المميز.

وشكر الوزير آراء مندوبي الجمعية الوطنية الذين ناقشوا مشروع قانون المعلمين، وأعرب عن أنه من خلال الآراء الداعمة والمتفق عليها والموحدة التي تم تبادلها، يمكن للمرء أن يشعر بإجماع المندوبين؛ وهذا ليس فقط دعمًا لمشروع قانون المعلمين، بل يظهر أيضًا المسؤولية تجاه قطاع التعليم والبلاد.

شكر الوزير اللجنة الدائمة للجمعية الوطنية على تنظيمها يوم 20 نوفمبر لمناقشة هذا القانون في الجمعية الوطنية. وقال السيد سون: "في يوم 20 نوفمبر من هذا العام، تضاعفت سعادة المعلمين بشكل كبير، لأن الجمعية الوطنية تناقش في هذا الوقت قانون المعلمين. ناهيك عن مضمون القانون، فإن مجرد موافقة الحكومة والجمعية الوطنية على صياغته يُعدّ تقديرًا كبيرًا وتشجيعًا للمعلمين".

صرح الوزير نجوين كيم سون بأنه مع هذا القانون، يجب علينا أن نتقبل وجود بعض الأحكام التي ستختلف عن القوانين الأخرى. إذا كانت الأحكام متطابقة مع القوانين الأخرى، فلن يكون ذلك مفيدًا لتطوير الكادر التعليمي. على سبيل المثال، ستختلف أحكام سن التقاعد عن قانون العمل، أو سيختلف المعلمون الذين يُدرِّسون في مدارس متعددة، أو ينتقلون، أو يعملون في أكثر من مؤسسة، عن أحكام قانون موظفي الخدمة المدنية.

وقال السيد سون "لقد رأى المندوبون بعض الاختلافات، ولكن إذا كان ذلك يخدم هدف تطوير الكادر التدريسي، ويأمل أيضًا في تعديل بعض القوانين، فإن أي محتوى يعيق التطوير، حتى لو كان مختلفًا ولكنه يجلب أشياء جيدة، فإننا مستعدون لقبول الاختلافات".

وفيما يتعلق بضمان أن تكون رواتب المعلمين في أعلى مرتبة في نظام سلم رواتب المهن الإدارية، أكد الوزير أنه عند صياغة الوثائق القانونية واتباع توجيهات الأمين العام، يجب أن ننظر أيضًا إلى القطاعات الأخرى.

كما أننا لا نريد أن يحظى قطاعنا بأي امتيازات خاصة أو مزايا أو امتيازات غير اعتيادية. المعلمون بطبيعتهم أشخاص مسؤولون ومتسامحون ومحبون للغير. من المستحيل أن نعيش بسعادة بينما يعيش الآخرون بجانبنا في فقر. المعلمون لا يقبلون ذلك. هنا، لا يزال جزء كبير جدًا من المعلمين البالغ عددهم 1.6 مليون معلم في مستوى لا يستطيعون فيه كسب عيشهم. إذا لم يتمكنوا من كسب عيشهم، فلن يتمكنوا من تكريس أنفسهم للتدريس بإخلاص، كما صرح الوزير نجوين كيم سون بوضوح.

علاوةً على ذلك، حلل الوزير أن بلدًا نجا لتوه من الفقر، لم يصبح بعد بلدًا غنيًا، وعندما تكون الأولوية مطلوبة، يستحيل بالتأكيد "إعطاء الأولوية لكل شيء". لذلك، عند التفكير في تحقيق اختراق استراتيجي، يجب أن تُعطى الأولوية للسياسة الوطنية العليا.

وفيما يتعلق بتحديد الرواتب بشكل محدد لضمان الحد الأدنى من مستوى المعيشة للمعلمين، قال الوزير سون إن مشروع القانون ينص على عدد من المبادئ وستقدم الحكومة لوائح محددة.

وفيما يتعلق بمسألة التدريس الإضافي التي أثارها بعض الوفود، قال الوزير إن السياسة لا تهدف إلى حظر التدريس الإضافي ولكن إلى حظر الأفعال التي تنتهك أخلاقيات المعلمين والقواعد المهنية، بما في ذلك "إجبار المعلمين للطلاب على أخذ دروس إضافية".

بحسب الوزير، بالإضافة إلى قانون المعلمين، هناك أيضًا قانون التعليم والعديد من القوانين الأخرى، لذا فإن مشروع قانون المعلمين لا يتسع لجميع القوانين. إضافةً إلى ذلك، يجب أن يتضمن مشروع القانون بعض النقاط التي تختلف عن القوانين الأخرى لتتناسب مع تطور الكادر التعليمي.

وأكد وزير التربية والتعليم على ضرورة استيعاب أكبر قدر ممكن من كل الآراء، بما في ذلك 90 رأياً نوقشت في مجموعات و36 رأياً نوقشت في قاعة الدورة الثامنة للجمعية الوطنية الخامسة عشرة، وأكد أن مشروع قانون المعلمين تم وضعه جزئياً بسبب صعوبات المعلمين، لكن السبب الرئيسي هو تطوير الكادر التعليمي.

بمناسبة يوم المعلم الفيتنامي الموافق 20 نوفمبر، أرسل الوزير نجوين كيم سون نيابة عن المعلمين أطيب التمنيات إلى مندوبي الجمعية الوطنية الذين يعملون في قطاع التعليم.

[إعلان 2]
مصدر