في العام الدراسي 2023-2024، حددت وزارة التعليم والتدريب ثماني مهام، تركز على تنفيذ برنامج التعليم العام لعام 2018؛ وتحسين جودة الكتب المدرسية؛ واستكمال إجراءات تجميع الكتب المدرسية وتقييمها واختيارها وتوزيعها واستخدامها. وتواصل المحليات التخطيط لتطوير شبكات المدارس والصفوف الدراسية، والهيئة التدريسية والمرافق، ومعدات التدريس لضمان تلبية متطلبات تنفيذ برنامج التعليم العام لعام 2018؛ وابتكار أساليب التدريس، وإجراء الاختبارات والتقييمات اللازمة لتطوير قدرات الطلاب. بالإضافة إلى ذلك، يعزز قطاع التعليم والتدريب المحلي التثقيف في مجال الأخلاقيات وأسلوب الحياة ومهارات الحياة؛ ويضمن السلامة المدرسية...

ألقى الوزير نجوين كيم سون كلمةً في المؤتمر. الصورة: moet.gov.vn

في كلمته خلال المؤتمر، أكد الوزير نجوين كيم سون أن العام الدراسي 2023-2024 يُعدّ عامًا ذا أهمية خاصة في إطار عملية إصلاح التعليم العام. ستؤثر نتائج العام الدراسي على نتائج تنفيذ برنامج التعليم العام لعام 2018. ووفقًا للخطة، سيُطبّق القطاع بأكمله هذا العام الدراسي البرنامج الجديد لتسعة صفوف دراسية (بما في ذلك الصفوف الأول، الثاني، الثالث، الرابع، السادس، السابع، الثامن، العاشر، الحادي عشر) ويُجهّز للصفوف الدراسية الثلاثة المتبقية (الصفوف الخامس، التاسع، الثاني عشر).

في ظلّ المهامّ الكثيرة والهامة، أشار الوزير نجوين كيم سون إلى ضرورة اعتراف القطاع بأكمله بالمشاكل والصعوبات القائمة بصراحة واقتراح حلول ملموسة في المرحلة المقبلة. وبناءً على ذلك، من الضروري تعزيز أساليب التدريس، وتطويرها بانتظام وفعالية، ودعم المعلمين وحل مشاكلهم في عملية التعليم والتعلم، وعدم تركها للمناطق والمقاطعات.

فيما يتعلق ببعض المشاكل التي طرحتها المحليات، مثل الالتباس في انتقال الطلاب بين المدارس أو المناطق، أكد الوزير نجوين كيم سون أنه من حيث المبدأ، لا ينبغي وضع أي عوائق أمام انتقال الطلاب بين المدارس أو المناطق. وتقع على عاتق المدرسة مسؤولية مساعدة الطلاب على استكمال ما ينقصهم من معارف. وتبدي بعض المقاطعات والمدن قلقها بشأن معيار 45 طالبًا/فصل في المرحلة الثانوية و35 طالبًا/فصل في المرحلة الابتدائية. وأوضح الوزير أن هذا المعيار معيار جودة، ويجب تطبيقه وفقًا للوثائق المحددة.

فيما يتعلق بمستوى التعليم المستمر، اقترح الوزير على المحليات والهيئات تطبيق الابتكار بشكل متزامن، والاهتمام بالمرافق والكادر التعليمي، وتحديد المهام الرئيسية لكل عام دراسي. كما يتعين على المحليات إعادة تقييم نموذج التعليم المستمر، وخاصةً آلية تشغيله واستثماره.

مشهد من المؤتمر. الصورة: moet.gov.vn

ركز المندوبون المشاركون في المؤتمر على تحليل أوجه القصور على مستوى القاعدة الشعبية، مثل الحاجة إلى مرونة في تنظيم أحجام الفصول الدراسية لتطبيق المواد الاختيارية في المرحلة الثانوية، وسياسات تحفيز التعليم المستمر، وصعوبة حساب حصص المعلمين في الدروس التجريبية، وتعليم وتعلم اللغة الإنجليزية في المدارس. وطلب المندوبون من وزارة التعليم والتدريب الإعلان قريبًا عن خطة امتحانات التخرج من المرحلة الثانوية للعام الدراسي 2024-2025، وتوجيه الجامعات للإعلان عن خطط القبول وهيكل أسئلة تقييم الكفاءة لعام 2025.

في العام الدراسي 2022-2023، نفذت مستويات التعليم الثانوي والتعليم المستمر العديد من المهام المحددة لمواصلة تطبيق برنامج التعليم العام لعام 2018. ومن خلال التقييم، نظمت المحليات تدريبًا للمعلمين ومديري مؤسسات التعليم العام الأساسية والجامعية؛ وتدريبًا على الكتب المدرسية... ونفذت إدارات التعليم والتدريب بنشاط تعليم التوجيه المهني في برنامج التعليم العام لعام 2018، مثل تقديم المشورة للطلاب حول اختيار مجموعات المواد الدراسية في المرحلة الثانوية. وتشجع إدارات التعليم والتدريب المعلمين على ابتكار أساليب تدريس من خلال أنشطة مثل: مسابقة تصميم معدات التدريس الرقمية، وتنظيم ندوات لتحسين جودة التعليم والتعلم، وتنظيم تدريب للمديرين والمعلمين حول أنشطة تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، والأنشطة المهنية بين المدارس...

في إن إيه

* يرجى زيارة قسم تعليم العلوم لمشاهدة الأخبار والمقالات ذات الصلة.