ينبغي علينا أن نخلق بيئة تعليمية إيجابية ومسؤولة، بدلا من حظرها.

وهذا هو رأي العديد من الخبراء عندما تقوم المدارس بتشديد استخدام الهواتف المحمولة من قبل الطلاب.

الحاجة إلى "ربط" التكنولوجيا بالتعليم

قال السيد فان فينه ثانغ، نائب رئيس جمعية التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه ، إن الهواتف الذكية أصبحت الآن جزءًا لا يتجزأ من حياة الكثيرين. فهي ليست مجرد أداة تواصل، بل هي أيضًا وسيلة لاستكشاف العالم . ويمكن للمعلمين استخدام الهواتف الذكية لإنشاء دروس تفاعلية شيقة في الفصل الدراسي.

وبحسب السيد تانج، لا ينبغي منع الطلاب من استخدام الهواتف في المدرسة، بل يجب الحد من ذلك؛ ويجب أن تكون هناك دروس يشجع فيها المعلمون الطلاب على استخدام الهواتف حتى يتمكنوا من تطبيق التكنولوجيا في دراستهم.

وتوافقًا مع الرأي أعلاه، قالت السيدة نجوين هوانج آنه، مديرة مركز الصحة العائلية وتنمية المجتمع في فيتنام، إنه ينبغي لنا أن نضع لوائح لضمان التعلم وتلبية احتياجات الطلاب في التواصل.

أكدت السيدة نجوين هوانغ آنه على عيوب الحظر التام على استخدام الهواتف في المدارس، قائلةً: "يحتاج طلاب المدارس الثانوية إلى استخدام الهواتف للعثور على المستندات في سياق قطاع التعليم الذي يبتكر أساليب تدريسية تهدف إلى تطوير قدرات الطلاب. فبدون الأجهزة التكنولوجية، يواجه الطلاب صعوبة في العثور على المعلومات عبر الإنترنت والبرامج المفيدة".

وفقًا للخبراء، يُعدّ دمج التكنولوجيا في عملية التعليم والتعلم في العصر الرقمي توجهًا حتميًا. إن منع الطلاب تمامًا من استخدام الهواتف في المدرسة قد يثير فضولهم، بل قد يدفعهم إلى استخدام الهواتف سرًا.

لذلك، فإن منع الطلاب من استخدام الهواتف المحمولة في المدارس يجب أن يكون مناسبًا لكل صف وخاضعًا لضمان الانضباط وتشجيع الطلاب على استخدام التكنولوجيا بشكل فعال في التعلم.

السيدة نجوين هوانغ آنه، مديرة مركز صحة الأسرة وتنمية المجتمع

الحلول المقترحة للوقاية من تأثير إساءة استخدام الهاتف

واقترح المعلم كاو لينه (قسم الإدارة المهنية، شركة eTeacher Tutoring، مدينة هو تشي منه) بعض الحلول لهذه المشكلة، وقال:

أولاً، في المواد التي تتطلب البحث عن المعرفة خارج الكتب المدرسية أو العروض الجماعية، يتعين على المدارس السماح للطلاب باستخدام الهواتف ضمن إطار زمني معين، تحت إشراف معلمي المادة.

ثانياً، تنظم المدرسة مناقشات حول فوائد وعيوب استخدام التكنولوجيا في التعلم، ومساعدة الطلاب على تشكيل وجهات نظر ومهارات نقدية، وتحديد التأثيرات السلبية إذا استخدموا هواتفهم بشكل مفرط، وخلق القدرة على "الدفاع" عن أنفسهم بشكل استباقي ضد تحديات التكنولوجيا.

ثالثًا، يمكن تنظيم حملات قصيرة مثل "لا وقت للهاتف"، حيث لن يستخدم الطلاب هواتفهم لعدد معين من الساعات يوميًا ويشاركون مشاعرهم الشخصية حول هذا الأمر أثناء الأنشطة الصفية.

وقالت السيدة نجوين هوانج آنه، مديرة مركز CFC في فيتنام، إنه بدلاً من الحظر، يجب على المعلمين خلق بيئة تعليمية إيجابية وتشجيع الطلاب على استخدام الإنترنت بشكل مسؤول.

بالإضافة إلى توفير المعرفة حول السلامة السيبرانية، تحتاج المدارس إلى تعليم الطلاب المهارات اللازمة لتقييم المعلومات، والتمييز بين الصواب والخطأ واستخدام محركات البحث بشكل فعال.

الأهم هو تزويد الطلاب بالمعرفة والمهارات اللازمة لحماية أنفسهم في بيئة الإنترنت. يمكن للمدارس وضع ضوابط، مثل عدم استخدام الهواتف في الكافتيريا أو أثناء الحصص الدراسية. يمكن للطلاب استخدام هواتفهم للبحث عن معلومات دراسية في المكتبة أو في أماكن مخصصة أخرى.

نبحث في عدد من أدوات الذكاء الاصطناعي لدعم الطلاب وتوجيههم لاستخدامها بمسؤولية. كما نسقنا مع وزارة التعليم والتدريب لتنفيذ برنامج "أنا آمن مع جوجل"، الذي يُعنى بتدريب طلاب المدارس الابتدائية على مهارات السلامة السيبرانية.

بالإضافة إلى إنشاء "جدار حماية" لحجب المواقع الضارة، من الضروري تثقيف الأطفال حول مهارات الاستخدام الآمن والفعال للإنترنت. وأضافت السيدة هوانغ آنه: "يجب أن تترافق المهارات والتقنيات دائمًا".

المقال التالي: النظر إلى تجارب الدول الأخرى

المصدر: https://phunuvietnam.vn/loi-va-hai-khi-truong-siet-hoc-sinh-dung-dien-thoai-bai-3-nen-tao-moi-truong-hoc-tap-tich-cuc-va-trach-nhiem-thay-vi-cam-doan-20241111152728889.htm