بمناسبة الذكرى الثالثة والأربعين ليوم المعلم الفيتنامي، الموافق 20 نوفمبر/تشرين الثاني، أجرى مراسلو صحيفة الأخبار والإثنية مقابلة في قاعة الجمعية الوطنية مع مندوبة الجمعية الوطنية نجوين ثي ها لتوضيح القضايا التي تهم الناخبين والشعب.
سيدتي، من خلال ممارستك التدريسية، ما هي التغييرات الكبرى في التعليم التي رأيتها والتي أثرت على الطلاب؟
أعتقد أن المدرسة مختبرٌ حيٌّ لجميع السياسات التعليمية. من خلال ممارستي التدريسية وكوني مُعلّمًا مُباشرًا في الفصل الدراسي، أستطيع أن أرى بوضوح حتى أصغر التغييرات في التعليم، مثل: تغييرات في المناهج الدراسية، أو الكتب المدرسية، أو نفسية المعلمين والطلاب...
انطلاقًا من هذا الواقع، عندما ذهبتُ إلى الجمعية الوطنية، حملتُ معي هموم المعلمين وأولياء الأمور، بالإضافة إلى ما يتعلمه الطلاب. هذه الحقائق هي "المادة" التي تساعدني على البحث، وكتابة الخطب للنقاش، والمساهمة بأفكاري في منتدى الجمعية الوطنية بإقناع.
إذن سيدتي، ما هي القرارات التي اتخذتها الجمعية الوطنية والتي تركت انطباعا لدى النواب؟
أرى أنه خلال هذه الفترة، كان للجمعية الوطنية العديد من السياسات الرائدة في مجال التعليم، مثل: قانون المعلمين، أو قرار الجمعية الوطنية بشأن الآليات والسياسات المحددة لتنفيذ القرار رقم 71-NQ/TW المؤرخ 22 أغسطس 2025 للمكتب السياسي بشأن الاختراقات في تطوير التعليم والتدريب؛ أو برامج وطنية مستهدفة لتحسين جودة التعليم والتدريب... وخاصة القرارات المتعلقة بالاستثمار في التعليم والتحول الرقمي في التعليم إلى جانب العديد من المشاريع الأخرى في مجال التعليم.
أُدرك أن هذه السياسات لم تعد حبرًا على ورق، بل دخلت تدريجيًا في واقع الحياة الاجتماعية، ووصلت إلى كل منطقة ومدرسة. على سبيل المثال، سياسات دعم المناطق المحرومة، وزيادة بدلات المعلمين، أو توسيع استقلالية المؤسسات التعليمية. هذه أيضًا هي القوى الدافعة لتطوير التعليم، والتي تهم الناخبين.
باعتبارك معلمة ومندوبة في الجمعية الوطنية، هل تؤثر مشاركتك في اجتماعات الجمعية الوطنية الطويلة على عملك التدريسي وهل تواجهين أي صعوبات، سيدتي؟
بصفتي مُعلّمًا وعضوًا في المجلس الوطني، أجد أن الوظيفتين مُكمّلتان لبعضهما البعض. كمُعلّم، لديّ فهمٌ عميقٌ للتعليم، وبصفتي عضوًا في المجلس الوطني، لديّ رؤيةٌ شاملةٌ لقضايا السياسة الوطنية العامة.
لذلك، اكتسبتُ من خلال مشاركتي في الأنشطة البرلمانية خبرة عملية أوسع، ما جعل اقتراحاتي راسخة وعميقة، مما يضمن لها مزيدًا من الإقناع. أما في الأنشطة البرلمانية، فقد طبقتُها بمرونة في محاضرات عملية، مُلهمًا الطلاب روح المسؤولية المدنية والاجتماعية، بالإضافة إلى الوعي عند المشاركة في الحياة الاجتماعية.
بالطبع، واجهتُ بعض الصعوبات عند مشاركتي في دورين، لا سيما في تنظيم وقت العمل. مع ذلك، حالفني الحظ بالحصول على دعم ومساعدة من قادة وفد الجمعية الوطنية ومجلس المدرسة وزملائي، ما مكّنني من تنظيم وقت عملي بشكل علمي، لضمان قدرتي على تقديم أفضل مساهمة مباشرة في جميع المهام، سواءً في البرلمان أو في المدرسة.
كيف تقيمون السياسات المتعلقة بقطاع التعليم التي أقرها مجلس الأمة تنفيذا للسياسة الرئيسية لتنمية الموارد البشرية؟
وأقدر جهود الجمعية الوطنية في إصدار سياسات شاملة واستراتيجية للتعليم في هذا القطاع، وخاصة قانون المعلمين الأول، الذي تم إقراره باعتباره إنجازاً هاماً يدل على اهتمام الحزب والدولة والشعب بالمعلمين، الذين يلعبون دوراً رئيسياً في التعليم.
عندما تُقرّ مشاريع القوانين والقرارات والسياسات، فإنها تُرسي إطارًا قانونيًا متينًا للأنشطة التعليمية لتحقيق ابتكار حقيقي أكثر رسوخًا. أعتقد أن كل قرار يُقرّ يحظى باعتراف المجلس الوطني. ليس هذا فحسب، بل يُحفّز أيضًا المعلمين الذين يُدرّسون مباشرةً في الفصول الدراسية على تعزيز إسهاماتهم وابتكارهم وإبداعهم وخدمة قضية التعليم.
شكراً جزيلاً!
المصدر: https://baotintuc.vn/thoi-su/nganh-giao-duc-ky-vong-ve-nhung-co-che-chinh-sach-dac-thu-de-thuc-hien-nghi-quyet-so-71-20251116234859098.htm
تعليق (0)