العديد من معلمي ما قبل المدرسة غير مؤهلين.

TPO - وفقًا لنائب وزير التعليم والتدريب، فام نغوك ثونغ، فإن معايير المعلمين والمديرين في مرحلة ما قبل المدرسة حاليًا أقل من معايير المراحل الأخرى المنصوص عليها في قانون التعليم. ومع ذلك، في الواقع، لا يزال هناك عدد من المعلمين الذين لا يستوفون المعايير المحددة.

عقدت وزارة التعليم والتدريب مؤخرًا مؤتمرًا لتلخيص مشروع "تدريب وتأهيل المعلمين ومديري التعليم ما قبل المدرسي للفترة 2018-2025". في الفترة 2021-2025، بلغت نسبة معلمي رياض الأطفال الحاصلين على تدريب والحاصلين على شهادة جامعية أو أعلى في هذا المجال 90.5%.

وأكد نائب الوزير فام نغوك ثونغ أن المعلمين والمديرين التعليميين في جميع مستويات التعليم هم العوامل الحاسمة في جودة التعليم.

فيما يتعلق بالتعليم ما قبل المدرسي، يلعب الكادر التعليمي دورا أكثر أهمية لأن هذا هو المستوى الأساسي والأولي من التعليم، لذا فإن تدريب وتحسين قدرات ومؤهلات مديري ومعلمي رياض الأطفال أمر في غاية الأهمية.

توصي وزارة التربية والتعليم والتدريب المحليات بوضع سياسات محددة ومرنة لجذب المحاضرين والطلاب المتميزين إلى قطاع التعليم ما قبل المدرسي.

وفقًا للسيد ثونغ، فإن معايير معلمي ومعلمات رياض الأطفال حاليًا أقل من معايير المستويات التعليمية الأخرى في قانون التعليم. لذلك، عمليًا، لا تتجاوز كفاءة معلمي ومعلمات رياض الأطفال، مقارنةً بالمستوى العام، كفاءة المستويات التعليمية الأخرى، ولا يزال بعض المعلمين لا يستوفون المعايير المحددة. وهذا يُحدث تناقضًا بين النظرية والتطبيق.

وفي السياق الجديد، حظي تعليم ما قبل المدرسة بمزيد من الاهتمام، لكنه يواجه أيضًا العديد من التحديات فيما يتعلق بالسياسات المتعلقة بهيئة التدريس، والتعليم الشامل لمرحلة ما قبل المدرسة للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3 و5 سنوات، وبرامج ما قبل المدرسة الجديدة، ومتطلبات التحول الرقمي، وجعل اللغة الإنجليزية اللغة الثانية في المدارس...

لذلك، ستكون متطلبات معلمي رياض الأطفال في الفترة المقبلة أعلى. وفي إطار التطوير الشامل للتعليم والتدريب، لا يُستثنى تعليم رياض الأطفال، بل يجب تطوير الكادر التعليمي، كما صرحت نائبة الوزير ثونغ.

طالب مسؤولو وزارة التربية والتعليم والتدريب المحليات بمواصلة التوعية بأهمية دور معلمي رياض الأطفال. فعندما تتحسن قدرات المعلمين، سيكون طلاب رياض الأطفال هم المستفيدون الرئيسيون.

علاوة على ذلك، تحتاج المحليات أيضًا إلى وضع سياسات محددة ومرنة لجذب المحاضرين والطلاب الجيدين إلى صناعة تدريس رياض الأطفال.

فيما يتعلق بتدريب الموظفين، طالب نائب الوزير ثونغ بأن يكون التدريب مهمةً أساسية، وأن يكون الدعم الإرشادي مهمةً منتظمة. وخلال عملية التدريب، من الضروري مراجعة التدريب وتحديثه ومراقبة جودته. ويجب أن يكون التدريب والدعم الإرشادي جوهريين من حيث الجودة، لا من حيث الكم فقط، وأن يعززا مهارات وقدرات هيئة التدريس، مع مراعاة واقع التعليم ما قبل المدرسي في المناطق بدقة.

علاوة على ذلك، تحتاج المحليات أيضًا إلى وضع سياسات محددة ومرنة لجذب المحاضرين والطلاب الجيدين إلى مجال تعليم ما قبل المدرسة.

وفقًا لإحصاءات وزارة التعليم والتدريب، يوجد في البلاد حاليًا ما يقرب من 348 ألف معلم ومعلمة في مرحلة ما قبل المدرسة. وبحلول مايو 2025، لا يزال هناك نقص في المعلمين يتجاوز 102 ألف معلم ومعلمة في جميع المراحل، ويُعد النقص في معلمي مرحلة ما قبل المدرسة خطيرًا للغاية.

المصدر: https://tienphong.vn/nhieu-giao-vien-mam-non-chua-dat-chuan-post1792077.tpo