"تواجه العديد من الجامعات صعوبة في التغلب على الصعوبات والفقر، دون وجود استراتيجية مبتكرة"

[إعلان_1]

صرح بذلك وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون في مؤتمر التعليم 2023 حول المؤسسات والسياسات لتحسين جودة التعليم العالي الذي نظمته لجنة الثقافة والتعليم في الجمعية الوطنية بعد ظهر يوم 5 نوفمبر.

أقرّ الوزير بجهود تطوير الجامعات في الآونة الأخيرة، وقيّم بصراحة أن هذه النتائج لا تزال بطيئة جدًا ولم تُحرز تقدمًا يُذكر بعد. في غضون ذلك، نتوقع أن تُحرز البلاد تقدمًا ملحوظًا، وأن ينمو اقتصادها بوتيرة سريعة، ما يُخرجها من تصنيف الدول متوسطة الدخل، لتصبح دولة ذات دخل مرتفع نسبيًا.

وتحدث وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون بعد ظهر يوم 5 نوفمبر.

لتحقيق هذا الهدف، يحتاج نظام التعليم الجامعي، والتعليم عالي الجودة، إلى نقلة نوعية. حاليًا، ما زلنا نكافح من أجل البقاء في الجامعات، وتخفيف المعاناة والصعوبات، والحد من الفقر، لكننا لم نرَ الطريق أو استراتيجية النقلة النوعية. إذًا، تكمن المشكلة في كيفية تحقيق نقلة نوعية للجامعات؟ تساءل الوزير سون.

وبحسب قوله، فإن الجامعات الحكومية التي تريد تحقيق تحسينات جذرية يجب عليها أن تحشد بقوة الدعم الاجتماعي من جانب الشركات وأن تحصل على استثمارات كبيرة من الميزانية.

إلى جانب موارد الاستثمار، يُقلقه أيضًا أساليب الاستثمار، فالمال متوفر، لكن إنفاقه بشكل غير صحيح سيكون خطيرًا للغاية "فهو نادر ويصعب إنفاقه". لذلك، من الضروري وجود آلية مُحددة ومبتكرة لهذا الموضوع، ونموذج مستقل لإزالة العقبات والاختناقات في المدارس.

في كثير من أنحاء العالم، لا وجود لمفهوم استقلالية الجامعات، لأن المدارس تعتبره أمرًا بديهيًا، وليس مهمة أو نموذجًا. ويمكن القول إن الاستقلالية سمة من سمات الجامعة، ويجب أن تكون موجودة، وهي موجودة بطبيعة الحال، كما صرّح قائد قطاع التعليم.

يتفهم الوزير أيضًا الصعوبات التي تواجهها الجامعات، نظرًا لتداخل اللوائح والإجراءات. على سبيل المثال، يُعتبر العلماء في الجامعات موظفين حكوميين، ويخضعون لعقوبات إدارية بموجب قانون الخدمة المدنية. ومع ذلك، وبعد أن أصبحوا مستقلين، أصبحوا بحاجة إلى الابتكار والإبداع بدلًا من التقيد بالمسؤوليات.

لذلك، من الضروري إنشاء إطار قانوني متكامل ومتزامن لتطبيق استقلالية الجامعات على أكمل وجه. واقترح الوزير سون على الجمعية الوطنية أن يكون استقلالية الجامعات محورًا لمراجعة اللوائح المتداخلة والمعيقة والمتناقضة، وهو أساس رئيسي لتعديل القانون.

وفي كلمته خلال الورشة، أشار نائب وزير التعليم والتدريب هوانج مينه سون إلى أربعة أسباب تجعل الجامعات بطيئة في التطور حاليا.

أولاً، قد لا تكون آلية تقييم الجودة ومراقبتها فعّالة وحقيقية. إذا أردنا تقييم جودة التعليم، فنحن بحاجة إلى آلية فعّالة لتقييم الجودة ومراقبتها.

ثانياً، إن الإطار القانوني لاستقلال الجامعات ليس متزامناً حقاً، ولا يخلق قوة دافعة قوية لمؤسسات التعليم العالي لتطوير قوتها الداخلية بشكل كامل؛ ولا تزال القدرة الإدارية لبعض المدارس ضعيفة.

ثالثًا، نظام التعليم الجامعي مُجزّأ وغير مُحسّن. بعض الجامعات تعمل بكفاءة ومستوى أدائها متدنٍّ.

رابعًا، لا تزال موارد الاستثمار في التعليم منخفضة جدًا مقارنةً بمتطلبات التنمية. فمقارنةً بالمنطقة والعالم، لا تتجاوز نسبة الإنفاق الاستثماري من ميزانية الدولة على التعليم العالي نصف أو ثلث المتوسط الإقليمي.

من هذا المأزق، قال نائب الوزير إن سياسة تحسين جودة التعليم العالي تتمثل في تعزيز العوامل المؤثرة على الجودة، والتغلب على هذا المأزق. ويجب وضع سياسات ومراجعات للسياسات المتعلقة بتقييم الجودة ورصدها. كما يجب إيجاد حلول لتحسين الأداء على مستوى النظام التعليمي وفي كل مؤسسة تعليم عالٍ على حدة. ويجب وضع آلية سياساتية لتعظيم تعبئة وتطوير الموارد المالية والكوادر والمرافق والتكنولوجيا، والتعاون بين المدرسة ونظام التعليم العالي مع العالم الخارجي.

ها كوونغ

[إعلان 2]
مصدر