تعزيز فعالية المدارس الداخلية العرقية، وتحسين جودة التعليم في المناطق الصعبة

تعزيز الشبكة وتحسين جودة التعليم الداخلي العرقي

في آن جيانج ، شبكة المدارس الداخلية العرقية مكتملة تمامًا، وممتدة على نطاق واسع لتشمل البلديات والأحياء والمناطق الخاصة، مما يُلبي احتياجات الطلاب التعليمية بشكل أساسي. ويُعتبر تخطيط الشبكة وحجم المدارس الداخلية العرقية معقولًا وملائمًا للظروف المحلية.

صرح السيد تران كوانغ باو، مدير إدارة التعليم والتدريب في مقاطعة آن جيانج، بأن المقاطعة بأكملها تضم تسع مدارس داخلية عرقية مُعترف بها على أنها تُلبي المعايير الوطنية. منها مدرستان ثانويتان داخليتان عرقيتان، تضمان 27 فصلًا دراسيًا، ويدرس فيها 917 طالبًا، وسبع مدارس إعدادية داخلية عرقية، تضم 68 فصلًا دراسيًا، ويدرس فيها 2264 طالبًا.

يتم ترتيب المدارس الداخلية للأقليات العرقية بشكل معقول، وفقًا للخصائص الطبيعية والاقتصادية والسياسية للمنطقة، وتركز في المناطق التي تضم عددًا كبيرًا من الأقليات العرقية (الخمير، والتشام، والصينيين) أو المناطق الحدودية.

استوفى معظم المديرين والمعلمين معايير التدريب، وهم مُدرَّبون تدريبًا كاملاً لتلبية متطلبات برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨. وتتميز المدارس الداخلية العرقية بجودة التعليم ومعدل التخرج فيها، حيث تتصدر العديد منها مستوى المقاطعة، مؤكدةً مكانتها كمدارس رائدة في مناطق الأقليات العرقية والمناطق الجبلية.

طبّقت وزارة التعليم والتدريب سياساتٍ وأنظمةً دقيقةً وفعّالةً للمعلمين والطلاب والمؤسسات التعليمية في مناطق الأقليات العرقية والمناطق الأكثر حرمانًا، وذلك على نحوٍ سليمٍ وكافٍ وسريع. وقد حفّزت هذه السياسات أبناء الأقليات العرقية على التفوق في دراستهم وتدريبهم.

فيما يتعلق بالصعوبات والنواقص، قال السيد تران كوانغ باو إن تطبيق خطة القبول القائمة على النسبة المئوية في البلدية أمرٌ بالغ الصعوبة، مما يؤدي إلى استمرار قبول الطلاب ذوي الدرجات المنخفضة في الاختبارات، مما يؤثر سلبًا على جودة التعليم. ولا يزال هناك طلاب يُقبلون لكنهم لا يلتحقون بالجامعة لأسباب عديدة.

تضيق منطقة التسجيل في المدارس الداخلية العرقية بشكل متزايد بسبب اللوائح المتعلقة بالإقامة الدائمة والاستيطان لمدة 3 سنوات أو أكثر في المناطق الصعبة بشكل خاص، مما يتسبب في عدم أهلية الطلاب في بعض المجتمعات الجزرية للتسجيل.

يواجه الطلاب من الأقليات العرقية صعوبة في التكيف مع بيئة السكن الخاضعة للإدارة الصارمة والعيش بعيدًا عن عائلاتهم، مما يؤدي إلى التوتر والتأثير على أدائهم الأكاديمي.

تفتقر بعض المناطق النائية إلى البنية التحتية المستقرة للشبكة، كما أن العديد من الآباء لديهم مهارات محدودة في مجال التكنولوجيا، مما يجعل من الصعب نشر برامج التسجيل عبر الإنترنت.

وفقًا للسيد تران كوانغ باو، لا تزال عملية إضافة المرافق في هذه المدارس، بما يتناسب مع زيادة أعداد الطلاب، بطيئة. تواجه الميزانيات المحلية صعوبات، ما يمنعها من استثمار كامل الحد الأدنى من معدات التدريس المقررة. ولا تزال المدارس تفتقر إلى قاعات النوم، ودورات المياه، ومرافق المياه النظيفة، والمطابخ المشتركة القياسية.

تفتقر معظم المدارس الداخلية العرقية إلى معلمين دائمين للغة الخمير بسبب صعوبة فتح فصول تدريبية. كما تعاني من نقص في الكوادر، مما يُصعّب رعاية الطلاب وتربيتهم.

تم افتتاح مدرسة آن جيانج الداخلية الثانوية العرقية في عام 2017.

اقتراح سياسات محددة لإزالة الصعوبات وإحداث تغييرات مستدامة

ولتحسين جودة المدارس الداخلية العرقية، اقترح مدير إدارة التعليم والتدريب في آن جيانج أن تواصل الحكومة الاهتمام وزيادة التمويل لتنفيذ برنامج الهدف الوطني للمدارس الداخلية العرقية والمدارس شبه الداخلية مقارنة بالفترة 2021-2025.

وفي الوقت نفسه، تنويع أشكال التدريب، والتأكد من ملاءمتها لظروف واحتياجات المتعلمين والكوادر من الأقليات العرقية، مثل التدريب في الموقع، والتدريب عبر الإنترنت، والتدريب شبه الداخلي، والتدريب الداخلي، وما إلى ذلك. ربط أعمال التوظيف والتخطيط بالتدريب وتعزيز الموارد البشرية للأقليات العرقية.

يتم توفير نفقات السفر للطلاب بسعر المواصلات العامة العادية مرتين في السنة (ذهابا وإيابا) لزيارة عائلاتهم خلال عطلة رأس السنة القمرية الجديدة والعطلة الصيفية.

وفيما يتعلق بالتسجيل، اقترح السيد تران كوانج باو زيادة نطاق وتوسيع منطقة التسجيل للمدارس الداخلية العرقية لتلبية الطلب على أعداد الطلاب مع الحفاظ على جودة المدخلات.

فيما يتعلق بالمرافق والمعدات، يأمل السيد تران كوانغ باو مواصلة إعطاء الأولوية لتمويل برنامج الأهداف الوطنية والاستثمار العام متوسط الأجل خلال الفترة 2026-2030 لبناء المزيد من الفصول الدراسية وقاعات الأقسام والمساكن وغيرها من الأعمال المساعدة. وستخصص الجهة المختصة تمويلًا من برنامج الأهداف الوطنية خلال الفترة 2026-2030 لقطاع التعليم والتدريب في مقاطعة آن جيانج بمستوى أعلى من الفترة 2021-2025 لشراء وتوفير الحد الأدنى من معدات التدريس الإضافية.

فيما يتعلق بفريق المديرين والمعلمين والموظفين، أوصى السيد تران كوانغ باو وزارة التعليم والتدريب بإصدار معايير اقتصادية وفنية قريبًا، بحيث يكون لدى المحليات أساس قانوني لإصدار أوامر للجامعات بفتح فصول تدريبية لمعلمي اللغة الخميرية وفقًا للوائح. كما أوصى بتعزيز التدريب والتطوير المهني، وتنظيم دورات تدريبية أكثر تعمقًا وفعالية للمعلمين، مع التركيز على المواد المتكاملة، وأساليب التدريس الحديثة، واستخدام التكنولوجيا في التدريس.

إلى جانب ذلك، ينبغي توظيف المعلمين وتوزيعهم بشكل مناسب، وإعطاء الأولوية للمعلمين ذوي الخبرة ومهارات التدريس في المدارس النائية، وتشجيع توظيف المعلمين المحليين. وينبغي وضع سياسات لدعم وتشجيع المعلمين على العمل في المدارس الداخلية العرقية (البدلات، ودعم السكن، وظروف المعيشة).

فيما يتعلق بدعم الطلاب وإدارة التعليم، أكد مدير إدارة التعليم والتدريب في مقاطعة آن جيانج على ضرورة تعزيز الدعم اللغوي للطلاب من خلال تنظيم دورات تكميلية في اللغة الفيتنامية لطلاب الأقليات العرقية. وتشجيع الأنشطة اللامنهجية، والنوادي التعليمية، وبرامج تعليم المهارات الشخصية لمساعدة الطلاب على تطوير مهارات الدراسة الذاتية، وحل المشكلات، والتواصل. وتوسيع نطاق برامج المنح الدراسية والدعم المالي للطلاب الذين يواجهون ظروفًا صعبة. وستعزز إدارة التعليم والتدريب الإشراف والدعم في تنفيذ برنامج التعليم العام لعام 2018 والمحتوى التعليمي المحدد...

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/phat-huy-hieu-qua-truong-dan-toc-noi-tru-nang-chat-giao-duc-vung-kho-post754267.html