التعليم الشامل للأطفال من سن 3 إلى 5 سنوات: الاستثمار في مستقبل مستدام

تدخل فيتنام مرحلة جديدة في تطوير التعليم بهدف تعميم التعليم ما قبل المدرسي للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3 و5 سنوات بحلول عام 2030، بميزانية تقدر بنحو 116.314 مليار دونج.

وهذا ليس مجرد جهد تعليمي بسيط، بل هو أيضاً دليل واضح على استراتيجية استثمارية قوية في الناس - القوة الدافعة الأساسية للتنمية المستدامة.

الاستثمار في الجيل الجديد من الشباب

لطالما اعتبر الخبراء حول العالم مرحلة ما قبل المدرسة "الفترة الذهبية" لنمو الأطفال. فالفترة من 3 إلى 5 سنوات هي الفترة التي ينمو فيها الدماغ بأسرع ما يمكن، ويكتسب الأطفال اللغة، ويطورون المهارات، ويكتسبون المشاعر الاجتماعية، ويكتسبون العادات الأساسية. إن توفير بيئة تعليمية مبكرة يُسهم في نمو الأطفال بشكل شامل، ويهيئ لهم أساسًا متينًا للتعلم في المراحل التالية.

إن تخصيص حوالي 116.314 مليار دونج لبرنامج التعليم ما قبل المدرسي الشامل للأطفال من سن 3 إلى 5 سنوات بحلول عام 2030 هو التزام واضح من الدولة بقضية تعليم الناس.

الصورة: ثوي هانج

وفقًا للأمين العام تو لام ، بحلول عام 2045، وهو التاريخ المهم للذكرى المئوية لتأسيس البلاد، وضعنا هدفًا استراتيجيًا يتمثل في أن نصبح دولة متقدمة ذات دخل مرتفع. الفترة من 2025 إلى 2045 هي 20 عامًا فقط. سيُمثل الأطفال المولودون خلال هذه الفترة الجيل الجديد من الشباب، أصحاب المستقبل لفيتنام مزدهرة. إن المضي قدمًا نحو عام 2045 برؤية فيتنام متطورة بشكل شامل، وتوجيه التنمية البشرية، وخاصة جيل الشباب، يُصبح أولوية استراتيجية.

فيما يتعلق بالتعليم الشامل لمرحلة ما قبل المدرسة (PCGD) للأطفال بعمر خمس سنوات، حققت فيتنام نتائج إيجابية. وبحلول عام ٢٠٢٥، ستكون جميع وحدات التعليم على مستوى المقاطعات، و٩٩.٩٪ على مستوى المناطق، و٩٩.٩٥٪ على مستوى البلديات، مُعترفًا بها على أنها تُلبي معايير التعليم الشامل لمرحلة ما قبل المدرسة للأطفال بعمر خمس سنوات.

ومن هذا الواقع فإن توسيع نطاق التعليم الشامل ليشمل الفئة العمرية 3-4 سنوات يعد خطوة حتمية تتوافق مع توجه التنمية البشرية الشاملة.

إن تخصيص مبلغ يقارب 116,314 مليار دونج فيتنامي لبرنامج التعليم ما قبل المدرسي الشامل للأطفال من سن 3 إلى 5 سنوات بحلول عام 2030 هو التزام واضح من الحكومة تجاه قضية تعليم الناس. سيُستخدم هذا التمويل لبناء المدارس، وتدريب ودعم المعلمين، ودعم الرسوم الدراسية ووجبات الطعام للأطفال - لا سيما في المناطق النائية والمعزولة والجزرية ومناطق الأقليات العرقية حيث لا يزال الأطفال محرومين.

هذا ليس استثمارًا في التعليم فحسب، بل أيضًا في النمو الاقتصادي والعدالة الاجتماعية. إذ يُعتنى بالأطفال، ويُمكن للآباء، وخاصةً النساء، العمل براحة بال، مما يزيد من إنتاجية العمل ويُقلل من عدم المساواة بين الجنسين في سوق العمل.

فرص عظيمة ولكن ليس هناك سوى القليل من التحديات

يتيح برنامج PCGD لمرحلة ما قبل المدرسة للأطفال من سن 3 إلى 5 سنوات العديد من الفرص المهمة، منها: تحسين جودة الموارد البشرية من جذورها، وتضييق الفجوة بين المناطق، وتعزيز العدالة الاجتماعية، ودعم التنمية الشاملة للأطفال. كما يتيح هذا البرنامج فرصةً للمجتمع والأسرة والمدرسة للتعاون في سبيل تهيئة بيئة تعليمية صحية ومحبة للأطفال الصغار. ويُنفَّذ هذا البرنامج في سياق إيجابي، حيث تُعفي الدولة جميع طلاب مرحلة ما قبل المدرسة الحكومية من الرسوم الدراسية، وتدعم رسوم طلاب مرحلة ما قبل المدرسة غير الحكومية.

ومع ذلك، فإن تحديات هذه المهنة ليست بالهينة. لا يزال النظام المدرسي يعاني من نقص في العديد من المناطق، ورياض الأطفال متعددة المواقع، وهيئة التدريس لا تلبي المتطلبات من حيث الكم والكيف. كما أن الاكتظاظ في المدارس الحكومية في المناطق الحضرية، وارتفاع رسوم العديد من المدارس الخاصة، يُسبب صعوبات لأولياء الأمور. وفي بعض المناطق الصناعية، هناك نقص في رياض الأطفال لأطفال العمال...

لا تزال الظروف صعبة، لا سيما في المناطق النائية. تفتقر المدارس إلى المرافق والمعدات، ووعي أولياء الأمور محدود، والعديد من الأطفال لا يملكون شهادات ميلاد، ولا يزال بعض أطفال الأقليات العرقية يواجهون حواجز لغوية عند الذهاب إلى المدرسة. ويتعرض معلمو رياض الأطفال لضغوط كبيرة، مع انخفاض دخلهم، وسوء معاملتهم...

علاوة على ذلك، بدون آلية مراقبة صارمة، يمكن تشويه عملية التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة بسهولة، وملاحقة الإنجازات، والتركيز على الكمية مع تجاهل الجودة؛ وسوف تحدث قضايا سلبية وهدر في رعاية وتعليم الأطفال، وخاصة في المدارس الداخلية التي تتلقى تمويلاً حكومياً للطعام والسكن.

تعتبر مرحلة ما قبل المدرسة "المرحلة الذهبية" لنمو الأطفال.

الصورة: ثوي هانغ

حلول للترويج المستدام والعملي

ولكي يصبح برنامج التعليم ما قبل المدرسي للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3 و5 سنوات فعالا، فلا بد من تنفيذ العديد من الحلول بشكل متزامن.

بناء خارطة طريق مرنة تُراعي خصائص كل منطقة، مع إعطاء الأولوية للمناطق الأقل حظًا، وتجنب التشتت. الاستثمار الأمثل في بناء المدارس وتوفير المعدات التعليمية، لا سيما في المناطق الريفية والجبلية. ينبغي على المدن الكبرى والمناطق ذات الظروف الاجتماعية والاقتصادية المتطورة تعزيز التوعية المجتمعية من خلال افتتاح رياض أطفال خاصة، ورياض أطفال عالية الجودة، ورياض أطفال دولية.

من الضروري تدريب وتوظيف ومعاملة معلمي ما قبل المدرسة بشكل صحيح - فهم القوة التي تلعب دورًا رئيسيًا في النجاح.

تعزيز التواصل ورفع الوعي العام بأهمية التعليم المبكر؛ ودعم شهادات الميلاد للطلاب؛ وتحديد ضرورة تنفيذ التعميم بشكل مرن ومناسب لكل منطقة، وليس على عجل.

من الضروري مراقبة الجودة عن كثب، وتجنب تعميم الإجراءات الشكلية، وضمان تعلّم جميع الأطفال في بيئة آمنة ومحبة ونموّهم السليم. يجب توظيف تكنولوجيا المعلومات في تعميم ودعم إدارة التعليم في ظلّ دمج المقاطعات والبلديات وإلغاء مستويات المديريات.

يُعدّ تعليم ما قبل المدرسة للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3 و5 سنوات خطوةً هامةً تتطلب رؤيةً بعيدة المدى وعزيمةً سياسيةً ومسؤوليةً من المجتمع بأسره. وفي سياق دخول فيتنام عصرًا جديدًا، عصر التنمية الوطنية، فإن التركيز على التعليم المبكر ليس استثمارًا لأطفال اليوم فحسب، بل هو أيضًا استثمارٌ في مجتمعٍ عادلٍ وإنسانيٍّ ومستدامٍ في المستقبل.

الخبرة الدولية والدروس المستفادة لفيتنام

أدركت العديد من الدول الدور الاستراتيجي للتعليم قبل المدرسي في تنمية الموارد البشرية وتحقيق المساواة الاجتماعية، وطبقت تدريجيًا التعليم الابتدائي الشامل للأطفال من سن 3 إلى 5 سنوات. إلا أن هذه العملية لم تستمر طويلًا، وتتشابه فيتنام في العديد من جوانب تطبيقها مع الدول المتقدمة.

في فرنسا، أصدرت الحكومة رسميًا عام ٢٠١٩ قانونًا يُلزم الأطفال من سن الثالثة بالالتحاق برياض الأطفال، لتصبح بذلك أول دولة في الاتحاد الأوروبي تُطبّق نظام التعليم ما قبل المدرسي الشامل في هذه السن المبكرة. قبل ذلك، كان نظام رياض الأطفال الفرنسي متطورًا للغاية، ولكنه لم يكن إلزاميًا.

في كوريا، منذ عام 2012، تم تطبيق التعليم ما قبل المدرسي المجاني على جميع الأطفال من سن 3 إلى 5 سنوات، بهدف خلق ظروف عادلة لجميع الأسر في الوصول إلى التعليم المبكر.

طبقت اليابان سياسة الإعفاء من الرسوم الدراسية للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3 و5 سنوات منذ عام 2019، من خلال برنامج "رعاية الأطفال والتعليم المجاني"، لتشجيع إنجاب الأطفال وتقليل عبء تكاليف تربية الأطفال على الأسر.

سنغافورة، الدولة التي تحظى بتقدير كبير في آسيا بفضل تعليمها، أطلقت برنامج "KidSTART" عام ٢٠١٩ لمساعدة الأطفال من سن الثالثة من الأسر ذات الدخل المحدود على الحصول على تعليم ما قبل المدرسة عالي الجودة. وتهدف الدولة إلى أن يدرس ٨٠٪ من الأطفال في مراكز ما قبل المدرسة الحكومية الخاضعة لمراقبة الجودة بحلول عام ٢٠٢٥.

بالنظر إلى هذه الإنجازات، يتضح أن فيتنام ليست بعيدة عن الركب، بل على قدم المساواة مع العديد من دول المنطقة والعالم. يُعد هدف توفير التعليم ما قبل المدرسي الشامل للأطفال من سن 3 إلى 5 سنوات بحلول عام 2030 منطقيًا تمامًا في ظل السياق الاجتماعي والاقتصادي الحالي. والأهم من ذلك، أن فيتنام لديها فرصة للتعلم واكتساب الخبرة وتجنب تكرار الأخطاء التي واجهتها الدول السابقة.

المصدر: https://thanhnien.vn/pho-cap-giao-duc-cho-tre-3-5-tuoi-dau-tu-cho-tuong-lai-ben-vung-185250529231006487.htm