تم طرح هذه القضية في مؤتمر علمي وطني تحت عنوان "تحديث وتحسين التعليم العالي في فيتنام، وخلق اختراقات في تطوير الموارد البشرية والمواهب المؤهلة تأهيلا عاليا، وقيادة البحث والابتكار"، والذي نظمته لجنة الدعاية والتعليم المركزية، ولجنة الحزب بوزارة التعليم والتدريب، وجامعة مدينة هوشي منه الوطنية.

4 نقائص في عملية مراجعة ومنح الأستاذية

وبحسب جامعة هوشي منه الوطنية، فإن العملية الحالية للاعتراف بالمؤهلات وتعيين الأساتذة والأساتذة المساعدين لا تزال متداخلة ولم تواكب الاتجاهات الدولية.

أولاً، فيما يتعلق بعملية الاعتراف والتعيين، لا يزال النظام الحالي المُتبع في المجالس على جميع المستويات (المؤسسية، والقطاعية، والقطاعية المشتركة، والحكومية) ينطوي على العديد من الإجراءات غير الضرورية. وتكاد وظائف مجلس الأساتذة الأساسي ومجلس الأساتذة القطاعي والقطاعي المشترك تتداخل. إن قيام المجلسين بتقييم نفس المحتوى لا يُطيل مدة المراجعة فحسب، بل يُزيد أيضاً من تعقيد الإجراءات الإدارية للمرشحين.

ثانيًا، فيما يتعلق بمدة التعيين، ووفقًا للقرار 37/2018/QD-TTg، يُعيَّن الأساتذة والأساتذة المشاركون لمدة خمس سنوات. وفي نهاية المدة، ستنظر مؤسسة التعليم العالي في إعادة تعيينهم. ومن المفارقات، أنه حتى في حال عدم إعادة تعيينهم، يحتفظ المؤهلون بألقابهم، ويمكن تعيينهم في وظائف أخرى. تفصل هذه الآلية التعيين عن مسؤوليات المحاضرين ومساهماتهم الفعلية في وحدة العمل.

البروفيسور.JPG
منح قرار الاعتراف بلقب أستاذ وقرار تعيين لقب أستاذ للسيد ماي ثانه فونج - رئيس جامعة مدينة هوشي منه للتكنولوجيا في عام 2024. الصورة: BK

صرحت جامعة مدينة هو تشي منه الوطنية قائلةً: "بعد حصول بعض الأشخاص على ألقاب أكاديمية، يتوقفون عن البحث العلمي بنشاط، بينما يواجه غير المُعيَّنين صعوبات في مسيرتهم المهنية، ويضطرون إلى طلب الاعتراف من مؤسسات أخرى. وهذا يُسبب عدم استقرار وانعدام الشفافية في إدارة واستخدام الأساتذة والأساتذة المساعدين".

ثالثًا، فيما يتعلق بمعايير الألقاب الأكاديمية، لا يزال القرار 37/2018/QD-TTg يتضمن العديد من النقاط التي تتعارض مع الممارسات الدولية. وتحديدًا، فإن اللائحة التي تشترط عشر سنوات تدريس متتالية كحد أدنى لكلا اللقبين صارمة للغاية، ولا تراعي خصوصيات كل قطاع، ولا تشجع العلماء الشباب، وخاصةً المتدربين في الخارج.

ومن ناحية أخرى، فإن معايير عدد المقالات (الحد الأدنى 3 مقالات للأساتذة المشاركين، و5 مقالات للأساتذة) هي معايير كمية وليست نوعية، ولا تعكس بشكل حقيقي القيمة الأكاديمية وتأثير البحث.

علاوةً على ذلك، يؤدي غياب تصنيف واضح للمنشورات العلمية إلى "المتوسط"، مما يجعل النظرات العامة وتقارير الحالات والتعليقات تُحتسب بالتساوي، مما يُقلل من عدالة توزيع الأبحاث الأصلية على العلماء. وعلى وجه الخصوص، لا تُعترف اللوائح الحالية بفصول الكتب الدولية المرموقة كمنشورات علمية، مما يُلحق ضررًا بمجال العلوم الاجتماعية والإنسانية.

علاوةً على ذلك، تتفاوت المعايير بين مجالس الصناعة، مما يُتيح ثغراتٍ للعوامل الذاتية، ويُقلل من الشفافية والثقة بين الأكاديميين. كما أن المبالغة في عدد المقالات الدولية تُسهم في تسويق الأوساط الأكاديمية، مما يُفاقم ظاهرة "المجلات المفترسة"، ويؤثر سلبًا على سمعة وجودة الأبحاث المحلية.

رابعًا، على الرغم من وجود برنامج لدعم العلماء الشباب (VNU350) للمساعدة في إكمال طلبات الالتحاق بوظائف الأستاذية المساعدة، إلا أن مؤسسات التعليم العالي، بما فيها الجامعات الرئيسية، لم تُمنح بعدُ الحق في الاعتراف الذاتي بالألقاب الأكاديمية. تُثير الإجراءات الإدارية المُعقّدة قلق العديد من العلماء الشباب، وتُضعف الحافز البحثي، وتُعيق الاستفادة الكاملة من إمكانات المُحاضرين والباحثين.

قالت جامعة مدينة هو تشي منه الوطنية: "يجب وضع آلية لتوزيع صلاحيات مؤسسات التعليم العالي الرئيسية بشكل كبير في دراسة الألقاب الأكاديمية والاعتراف بها، وربط المسؤولية بالاستقلالية. تُعد هذه خطوة مهمة لتعزيز دافعية البحث العلمي، وتحسين جودة أعضاء هيئة التدريس، وفي الوقت نفسه، المساهمة في تحقيق هدف تطوير العلوم والتكنولوجيا والابتكار بروح القرار 57-NQ/TW للمكتب السياسي ".

اقتراح للسماح للجامعات الرئيسية بفحص نفسها والاعتراف بأساتذتها

اقترحت جامعة هوشي منه الوطنية آلية تجريبية تسمح لعدد من الجامعات الرئيسية بفحص نفسها والاعتراف بألقاب الأستاذ والأستاذ المشارك.

وفقًا لهذه الوحدة، في العديد من الدول، تُحدد الجامعات نفسها معايير منح الألقاب الأكاديمية بناءً على سمعتها وقدرتها البحثية، مما يُظهر روح الاستقلالية والتنافس الأكاديمي. أما في فيتنام، فلا يزال يُنظر في منح الألقاب على مستوى الدولة، مما يجعل العملية غير مرنة وإدارية.

لذلك، من الضروري إطلاق برنامج تجريبي للمدارس المرموقة ذات الإمكانات العلمية الواعدة، للتقييم الذاتي، والاعتراف بألقاب الأستاذ والأستاذ المشارك، وتعيينها وفقًا للمعايير العامة الصادرة عن رئيس الوزراء (أو الصادرة عن وزير التعليم والتدريب وفقًا لمشروع قانون التعليم العالي المُعدّل). وتُعدّ نتائج الاعتراف في المؤسسات المُعتمدة ذات قيمة قانونية وطنية، تُعادل أحكام القرار 37/2018/QD-TTg. ويتماشى هذا النهج مع روح القرار 71-NQ/TW، الذي يُعزز تحسين الحوكمة الأكاديمية، وجودة البحث والتدريب، ويسعى نحو منح الجامعات استقلالية شاملة.

فترة التجربة ثلاث سنوات في مدارس مرموقة متعددة التخصصات، تضم نخبة من العلماء. هذه الفترة كافية للتنفيذ والتقييم والتلخيص قبل التوسع.

بالنسبة للعلماء الموهوبين، وخاصة العائدين من الخارج، يجب أن تكون آلية الاعتراف مرنة، بحيث تسمح بالتحويل المكافئ لمعايير التدريس أو وقت العمل على أساس الأعمال العلمية أو الدراسات أو المقالات أو الاختراعات الدولية والحلول المفيدة.

اقترحت جامعة مدينة هو تشي منه الوطنية أيضًا أن تُنشئ الكليات المُعتمدة مجلسًا للنزاهة الأكاديمية لضمان المكانة العلمية والشفافية في الاعتراف بالألقاب الأكاديمية. في حال نجاح تطبيق هذا النموذج، سيُهيئ الأرضية لمنح الجامعات استقلالية أكاديمية كاملة، بما يتماشى مع التوجهات العالمية، ويُسهم في تعزيز دور المثقفين في التنمية المستدامة للبلاد.

المصدر: https://vietnamnet.vn/quy-trinh-phong-giao-su-con-ruom-ra-kien-nghi-de-dai-hoc-tu-xet-va-bo-nhiem-2455879.html