وفقًا لموقع TechSpot ، يُثير استخدام الذكاء الاصطناعي المُولِّد (AI) مثل ChatGPT في التعليم جدلًا حادًا، ليس فقط بسبب إساءة الطلاب استخدامه للغش، بل أيضًا لأن الأساتذة أنفسهم يستخدمون هذه الأداة، مع وجود أخطاء جسيمة أحيانًا. مؤخرًا، طلب طالب استرداد 8000 دولار أمريكي من رسومه الدراسية بعد اكتشافه أن أستاذه استخدم ChatGPT لإعداد مواد تعليمية.
يُطالب الطلاب بتعويضات عن الرسوم الدراسية لأن المواد التعليمية "تنبعث منها رائحة" ChatGPT
الصورة: لقطة شاشة من TECHSPOT
يُطالب الطلاب بتعويضات عن الرسوم الدراسية لأن الأستاذ يستخدم ChatGPT
وفقًا لصحيفة نيويورك تايمز ، اكتشفت إيلا ستابلتون، الطالبة آنذاك في السنة الأخيرة بجامعة نورث إيسترن (الولايات المتحدة الأمريكية)، بالصدفة سطور الأوامر التي تطلب من ChatGPT "توسيع جميع المجالات، بمزيد من التفصيل والتحديد" مباشرةً في ملاحظات محاضرة الأستاذ. وعند التدقيق، وجدت العديد من أخطاء الذكاء الاصطناعي الشائعة، مثل الأخطاء الإملائية، والنصوص المشوهة، والرسوم التوضيحية المضللة.
رغم أن طلبه لاسترداد المبلغ بعد التخرج لم يُقبل، إلا أن الحادثة أجبرت الأستاذ على مراجعة المادة والاعتراف بالإهمال. وفي وقت لاحق، سنّت جامعة نورث إيسترن سياسةً تُلزم بإسناد المحتوى المُولّد بالذكاء الاصطناعي والتدقيق فيه بدقة. وبالمثل، أُجبر طالب آخر على الانتقال من جامعة جنوب نيو هامبشاير بعد أن خلّف أستاذٌ آثارًا لبرنامج ChatGPT في مراجعة مقالته.
ومع ذلك، فإن مشكلة إساءة الطلاب استخدام الذكاء الاصطناعي للتعامل مع واجباتهم تُثير القلق أيضًا. تشير العديد من التقارير إلى أن الطلاب يعتمدون بشكل متزايد على الذكاء الاصطناعي في كل مهمة تقريبًا، من وضع المخططات إلى نسخ المحتوى بالكامل وتقديم الأوراق البحثية. وكثيرًا ما يلاحظ الأساتذة علامات مثل أسلوب الكتابة "السلس" غير المعتاد، أو المعلومات المضللة الصارخة، أو حتى عبارات مثل "بصفتي ذكاءً اصطناعيًا، طُلب مني..." في أوراق الطلاب. حتى أن أحد الطلاب في ولاية يوتا اعترف بمرارة قائلاً: "الجامعة الآن تُشير إلى مدى براعتي في ChatGPT".
يثير هذا الاعتماد مخاوف بشأن تراجع مهارات التفكير النقدي والقدرة على التعلم الأصيل. انتشر على نطاق واسع فيديو لمعلمة لغة إنجليزية على الإنترنت تُظهر فيه طلابها وهم يواجهون صعوبة في فهم النصوص، ويعتادون على قراءة التكنولوجيا لهم، بل ويستخدمون الذكاء الاصطناعي للإجابة على أسئلة حول آرائهم الشخصية.
ومن المفارقات أنه بينما يعتقد العديد من المعلمين أنهم قادرون على تمييز الأعمال التي يُنتجها الذكاء الاصطناعي، وجدت دراسة بريطانية أن الأساتذة لم يتمكنوا من تمييز الأعمال التي يُنتجها الذكاء الاصطناعي إلا في 3% من الواجبات. وهذا يثير تساؤلات جوهرية حول دور الذكاء الاصطناعي وسيطرته في البيئة التعليمية الحالية.
المصدر: https://thanhnien.vn/sinh-vien-phan-ung-giao-su-dung-chatgpt-soan-bai-giang-185250519104010301.htm
![[أخبار بحرية] سفينتان إيفرغرين على التوالي: أكثر من 50 حاوية سقطت في البحر](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/8/4/7c4aab5ced9d4b0e893092ffc2be8327)
تعليق (0)