يمكن منح الطلاب بدوام جزئي منحًا دراسية مثل الطلاب بدوام كامل.

تتضمن المعلومات المذكورة أعلاه مشروع المرسوم الذي يعدل عدداً من أحكام قانون التعليم، والذي هو قيد التشاور مع وزارة التربية والتعليم والتدريب .

وبناء على ذلك، ستقوم وزارة التربية والتعليم والتدريب بوضع لوائح خاصة بعمل الطلاب، حيث تقوم المجموعة بدراسة ومنح المنح الدراسية لتشجيع التعلم والتي تشمل: الطلاب في أشكال التدريب الأخرى مثل العمل والدراسة والتعليم عن بعد، وليس فقط الطلاب بدوام كامل.

ومن المتوقع منح المنح الدراسية للطلاب بدوام جزئي مثل الطلاب بدوام كامل. (توضيح)

السبب الذي دفع وزارة التربية والتعليم والتدريب إلى تقديم هذا الاقتراح هو أن الفقرة (ب) من البند 4 من المادة 8 من المرسوم الحكومي رقم 84 لعام 2020 تنص على ما يلي: "بالنسبة لمؤسسات التعليم المهني ومؤسسات التعليم العالي، يتم ترتيب المنح الدراسية لتشجيع التعلم بما يعادل 8٪ على الأقل من عائدات الرسوم الدراسية للمدارس العامة". ومن ثم فإن منح المنح الدراسية للطلاب بدوام كامل وجزئي يتوافق تماما مع روح القرار.

وأشارت وزارة التربية والتعليم والتدريب إلى أن القانون الحالي للتعليم العالي لا يميز أيضًا بين العمل بدوام جزئي والعمل بدوام كامل. يتم تسجيل نموذج التدريب في ملحق الدبلوم فقط.

وبالإضافة إلى تعديل واستكمال المستفيدين من المنح الدراسية، اقترحت وزارة التربية والتعليم والتدريب أن تخصص المدارس الحكومية ما لا يقل عن 5% من إيرادات الرسوم الدراسية لصندوق المنح الدراسية لتشجيع التعلم، وهو ما يمثل تخفيضاً بنسبة 3% مقارنة بالمستوى الحالي. أما بالنسبة للمدارس الخاصة، فإن المعدل يبقى 2%. وفي الوقت نفسه، يتم حساب مستوى الخصم أيضًا بناءً على الرسوم الدراسية لطلاب جميع أنظمة التدريب، وليس فقط الطلاب بدوام كامل.

وفي مشروع القانون اقترحت وزارة التربية والتعليم أيضًا تعديل وإكمال حق المعلمين في مؤسسات التعليم المستمر في الإجازة الصيفية مثل معلمي التعليم العام. والسبب هو أن السياسات الخاصة بمعلمي مؤسسات التعليم المستمر الذين يدرسون البرامج التعليمية لمنح شهادات نظام التعليم الوطني يتم تنفيذها على نحو مماثل لتلك الخاصة بمعلمي التعليم العام، ولكن المرسوم الحالي 84/2020/ND-CP لا ينص على العطلة الصيفية لهذه الحالات.

المصدر: https://vtcnews.vn/sinh-vien-tai-chuc-co-the-duoc-cap-hoc-bong-nhu-he-chinh-quy-ar902166.html