إن زيادة مزايا المعلمين لا يعدو أن يكون استثمارًا صغيرًا، ولكن نتائجه عظيمة.

قال نائب الجمعية الوطنية هوانج فان كونج إن زيادة مزايا المعلمين ليست سوى استثمار صغير لشخص واحد ولكنها تجلب الفوائد لمئات الطلاب، مما يخلق تأثيرات اجتماعية كبيرة.

وفي صباح يوم 20 نوفمبر/تشرين الثاني، ناقش المجلس الوطني في القاعة المشاريع التالية: قانون تعديل وتكملة عدد من مواد قانون التعليم؛ وقانون التعليم العالي (المعدل)؛ وقانون التعليم المهني (المعدل)؛ ومشروع قرار المجلس الوطني بشأن الآليات والسياسات المحددة لتنفيذ القرار رقم 71 للمكتب السياسي بشأن الاختراقات في تطوير التعليم والتدريب.

أعرب هوانغ فان كونغ (هانوي)، بصفته معلمًا، عن تأثره الشديد وحماسه عندما أكد القرار 71 أن " التعليم والتدريب هما السياسة الوطنية العليا"، بل "يحددان مستقبل الأمة". وقد بيّن ذلك بوضوح المكانة المهمة والرسالة العظيمة للتعليم والتدريب.

المندوب هوانغ فان كوونغ (الصورة: نهو واي/تيان فونغ)

فيما يتعلق بمسألة توظيف ونقل المعلمين تحديدًا، أشار المندوب إلى أن أهم عامل لضمان جودة المدرسة هو وجود فريق من المعلمين المتفانين، المخلصين لعملهم، والمحترمين لشرف المهنة. لذلك، يجب أن يوفر التوظيف بيئة عمل عادلة تتيح لجميع المرشحين المحليين فرصة التنافس.

أقترح أن تُنظّم وزارة التعليم والتدريب امتحانًا موحدًا لجميع مدارس المقاطعة. وستكون نتائج الامتحان أساسًا لاختيار المعلمين من الأعلى إلى الأدنى. ويمكن للمعلمين الذين لا يجتازون الامتحان في إحدى المدارس التسجيل للانتقال إلى مدرسة أخرى باستخدام نتائج امتحاناتهم، كما قال السيد كونغ.

وفقًا لوفد هانوي ، إذا قامت كل مدرسة وبلدية بتنظيم عملية التوظيف بشكل مستقل، فسيؤدي ذلك إلى هدر وتكاليف باهظة؛ وستكون جودة أسئلة الامتحانات غير متكافئة، مما يؤدي إلى توظيف غير عادل: فالمتفوقون قد يرسبون في المدارس ذات الأسئلة الصعبة، بينما ينجح غير المتميزين في المدارس ذات الأسئلة السهلة. من ناحية أخرى، سيُضطر المرشحون إلى اجتياز العديد من الامتحانات المنفصلة، ​​دون معرفة فرصهم الحقيقية.

في ظل انخفاض معدلات المواليد والهجرة الكثيفة، ستعاني بعض المدارس من فائض في المعلمين، بينما ستعاني مدارس أخرى من نقص في المعلمين. لذلك، من الضروري وضع آلية مرنة لتعبئة المعلمين حسب المنطقة، على أن تُسند هذه الصلاحية إلى مستوى المديريات، كما هو منصوص عليه في مشروع القرار.

لا يُسمح للمعلمين بتدريس طلابهم.

فيما يتعلق بالحوافز المهنية، ينص مشروع القانون على ما يلي: 70% لمعلمي رياض الأطفال والمدارس الابتدائية؛ و30% للموظفين؛ و100% للمعلمين في المناطق ذات الظروف الصعبة. ورغم أن السيد كونغ ليس من المستفيدين من هذا الحافز، إلا أنه سعيدٌ أيضًا بقضية التعليم في البلاد، حيث يحظى المعلمون برعاية حقيقية من خلال سياسات وأنظمة محددة، وليس مجرد تكريم بالكلام.

وهذا يوضح أيضاً بشكل واضح مدى الاتساق بين سياسات الحزب وتوجيهاته والقوانين التي يصدرها مجلس الأمة، كما هو منصوص عليه في قانون المعلمين: حيث تحتل رواتب المعلمين المرتبة الأعلى في نظام سلم رواتب الوظائف الإدارية.

وكالة الصياغة في الاجتماع (الصورة: نهو يي/تيان فونج)

أوضح السيد كونغ أن التدريس مهنةٌ خاصةٌ جدًا، وتتطلب من المعلمين الاهتمام بأنفسهم وسمعتهم ليكونوا قدوةً لطلابهم. أما العاملون في المهن الأخرى، فإذا لم تكن رواتبهم كافيةً للعيش، فيمكنهم العمل في وظائف أخرى كثيرة لكسب دخلٍ أكبر، لكن المعلمين لا يستطيعون ذلك.

هناك بعض الأعمال التي يمكن للآخرين القيام بها، لكن لا يُسمح للمعلمين القيام بها. حتى لو كنتَ تُدرّس بشكل إضافي، فلن تستطيع تدريس ما تشاء.

بحسب قوله، يستطيع الطبيب الذي يفحص المرضى في مستشفى حكومي، ثم ينتقل للعمل في مستشفى خاص، فحص ومعالجة نفس المريض الذي فحصه للتو في مستشفى حكومي. وهذا أمر طبيعي أيضًا، لأن المريض لا يرغب في العلاج في مستشفى حكومي، بل يرغب في الذهاب إلى مستشفى خاص يتمتع بمعدات أفضل ومساحة أوسع وظروف رعاية مناسبة للعلاج. هذا حقه في الاختيار.

لكن لا يُسمح للمعلمين بتدريس طلابهم نفس الدروس التي يُفترض أن يتعلموها في المدرسة. لا بأس بتدريس محتوى مختلف، أو تدريس معارف أكثر تقدمًا، ولكن تدريس المعرفة التي ينبغي تدريسها في الصف، لا يُعدّ دافعًا إيجابيًا.

قال السيد كونغ: "إن زيادة رواتب المعلمين ستُحسّن دخلهم، وستُعزز وعيهم بمسؤولياتهم تجاه المجتمع والطلاب، وسيُكرّسون جلّ اهتمامهم لتعليم وتعلّم الطلاب. لذلك، أعتقد أن زيادة رواتب المعلمين ليست سوى استثمار بسيط لشخص واحد، لكنها تُفيد مئات الطلاب، مما يُحقق كفاءة اجتماعية عالية جدًا" .

وأعرب المندوب فام هونج ثانج (نينه بينه) عن نفس القلق، ووافق أيضًا على السياسة الخاصة والمتميزة في التعامل مع الموارد البشرية في قطاع التعليم كما هو منصوص عليه في المسودة.

كما اقترح أيضا أن تنظر هيئة صياغة المشروع في توسيع نطاق المستفيدين من البدلات المهنية التفضيلية بحيث يتلقى معلمو رياض الأطفال والمدارس الابتدائية العامة الذين يعملون في المناطق المحرومة مستوى مماثلا؛ وإذا لم يكن من الممكن تطبيق مستوى 100٪، فيجب أن يكون أعلى من 70٪ لتجنب العيوب.

أقترح استمرار تفويض سلطة تعبئة وتجهيز الكوادر إلى رئيس اللجنة الشعبية على مستوى البلدية بما يتناسب مع نموذج الحكومة المحلية على المستويين، مع عدم فصل الإدارة المهنية والمهارات الفنية والقدرات الإدارية التعليمية للقطاع، من خلال آلية تنسيق وثيقة وجولة واحدة فقط من اللامركزية. هذا لضمان الاتساق في تقييم الكوادر والإدارة الشاملة للفريق، كما صرحت النائبة ترينه ثي نغوك دييم (كان ثو).

(المصدر: tienphong.vn)

الرابط: https://tienphong.vn/tang-che-do-dai-ngo-voi- Giao-vien-chi-la-phan-dau-tu-nho-nhung-hieu-qua-rat-cao-post1797849.tpo?fbclid=IwY2xjawOLfA5leHRuA2FlbQIxMABi cmlkETEyZjgySVF6NnMzU0dZY25jc3J0YwZhcHBfaWQQMjIyMDM5MTc4ODIwMDg5MgABHo2gmbp-R R7Q7GUaMOtJQshKIxWopjWbFxJH9nNdhQ9ZmxACTaoXmjW1SHEi_aem_iMnbtLrlWgKaTmq3HeEbYQ

المصدر: https://vtcnews.vn/tang-che-do-dai-ngo-giao-vien-chi-la-phan-dau-tu-nho-nhu-hieu-qua-rat-lon-ar988433.html