زيادة الرواتب لتحسين حياة المعلمين

لقد نوقشت رواتب المعلمين وبدلاتهم المهنية لفترة طويلة، وأُدرجت في القرار رقم 29-NQ/TW الصادر عن اللجنة التنفيذية المركزية الحادية عشرة بتاريخ 4 نوفمبر/تشرين الثاني 2013، ولكنها لم تُطبّق بعد. ولا تزال مسألة استقطاب الكفاءات إلى مجال التربية، وتمكين المعلمين من كسب عيشهم من مهنتهم، تساؤلاً قائماً.

لفتت معلوماتٌ تفيد بأن متوسط رواتب معلمي مدرسة نجو ثوي نهيم الابتدائية والإعدادية والثانوية (بفرعين في مدينة هو تشي منه وفرع في بينه دونغ ) يتجاوز 30 مليون دونج فيتنامي شهريًا، انتباه الكثيرين. ويبلغ أعلى راتب للمعلم 60.7 مليون دونج فيتنامي شهريًا، بينما يبلغ أدنى راتب 14 مليون دونج فيتنامي شهريًا. ويعمل في هذه المدرسة أكثر من 400 معلم، 98.5% منهم معلمون دائمون، ويُدرِّسون ما يقرب من 10,000 طالب في جميع المراحل الدراسية.

قال السيد تونغ نجوين سو، مدير المدرسة، إن المدرسة ترفع رواتب المعلمين سنويًا بنسبة 10% تقريبًا، بينما ترتفع الرسوم الدراسية بنسبة 3-5%. وللاحتفاظ بالمعلمين، بالإضافة إلى رواتب أعلى من المتوسط، تركز المدرسة أيضًا على وضع سياسات تتعلق ببيئة العمل والمزايا والثقة والاحترام المتبادل. كما توفر المدرسة مساكن للموظفين المحتاجين. وتشمل سياساتها دعم القروض، ورفع مستوى الشهادات إلى الدكتوراه والماجستير، ودعمًا يتراوح بين 50% و100% حسب أهداف كل شخص، ومكافآت عطلة تيت، ومسابقات العمل لجذب المعلمين.

ورغم استحالة مقارنة المدارس الحكومية والخاصة من حيث رواتب المعلمين، إلا أنه من الواضح أن العديد من المعلمين الحكوميين يشعرون بالحزن عند تلقي المعلومات المذكورة أعلاه، لأنه على الرغم من أن لديهم عقودًا من الخبرة مع العديد من ألقاب المحاكاة والجهود المبذولة كل عام، إلا أنهم لا يزالون غير قادرين على الوصول إلى أدنى راتب في مدرسة خاصة.

استشهد مندوب الجمعية الوطنية، تران فان توك (وفد ثانه هوا )، بالتقرير الموجز حول تطبيق قانون المعلمين المرفق بملف مشروع القانون، بالإضافة إلى آراء الناخبين والتقييمات الاجتماعية، والتي أظهرت أن: رواتب المعلمين ومكافآتهم التفضيلية (وخاصة معلمي رياض الأطفال والتعليم العام) أقل حاليًا من رواتب المسؤولين وموظفي الخدمة المدنية في القطاعات الأخرى، وخاصة مسؤولي المنظمات الجماهيرية في المنطقة نفسها. ولا تتناسب رواتب المعلمين ومكافآتهم التفضيلية مع أنشطتهم المهنية، ولا تكفي لتلبية احتياجات الضمان الاجتماعي، ولا تضمن مستوى معيشي لائق، وخاصة للمعلمين الشباب، والجدد في المهنة، والمقيمين في الدلتا والمناطق الحضرية. وقال السيد توك: "يُعد ضغط الدخل أحد أسباب عدم القدرة على استقطاب الكفاءات لمهنة التدريس، وتفتقر المحليات إلى مصادر التوظيف اللازمة لسد النقص في المعلمين وإعداد فرق لتنفيذ برنامج الكتب المدرسية الجديد...".

يواصل مشروع قانون المعلمين اقتراح "إعطاء رواتب المعلمين الأولوية القصوى في نظام سلم الرواتب الإدارية" وفقًا لما ورد في القرار 29-NQ/TW بشأن الابتكار الأساسي والشامل في التعليم والتدريب، والذي أُعيد تأكيده مؤخرًا في الاستنتاج 91-KL/TW للمكتب السياسي. وصرح وزير التعليم والتدريب، نغوين كيم سون، بصراحة: "عند اقتراح سياسة الرواتب في مشروع قانون المعلمين، نود أيضًا التأكيد على ضرورة مراعاة ذلك. ومن منظور معين، من الضروري أيضًا إدراك أنه في الماضي القريب، ورغم عدم تحقيق الكثير، إلا أن تعديلين على مستوى الراتب الأساسي قد حسّنا حياة المعلمين خطوةً أخرى، مما منحهم الكثير من التشجيع".

أشار الوزير أيضًا إلى الصعوبات التي واجهتنا في الماضي، فرغم التغييرات التي طرأت، لم نُطبّق فعليًا الكثير فيما يتعلق بسياسة رواتب المعلمين. أعداد المعلمين كبيرة، حيث يتقاضى أكثر من مليون شخص رواتبهم من ميزانية الدولة. لذلك، ورغم قلقنا البالغ، إلا أنه لتحقيق هذا الهدف، لا يزال يتعين علينا موازنة ميزانية الدولة بما يكفي لدفع الرواتب. لقد تخلص بلدنا مؤخرًا من الفقر، ولا تزال الحاجة إلى موارد التنمية الوطنية كبيرة جدًا، ولا يزال العمال عمومًا يواجهون صعوبات جمة، وليس فقط هيئة التدريس. لذلك، ورغم وجود توجه واضح للغاية، إلا أن تنفيذه يتطلب حسابات أكثر دقة للموارد.

المصدر: https://daidoanket.vn/tang-luong-de-cai-thien-doi-song-doi-ngu-nha-giao-10295589.html